استراتيجية تعليم اللغة العربية لمرشح طلاب شرق الأوسط

مستخلص البحث

هذا البحث نشأ نتيجة لمؤسسة تعليمية ببرنامج جذاب بهدف تأهيل مرشح طلاب شرق الأوسط. وتتضمن أهداف هذا البحث: 1) لمعرفة تنفيذ استراتيجية تعليم اللغة العربية لمرشح طلاب شرق الأوسط في مركز العربية باري2) لمعرفة العوامل المؤثرة على استراتيجية تعليم اللغة العربية لمرشح طلاب شرق حالة في مركز.
استخدم هذا البحث تصميم البحث النوعي مع نوع دراسة الحالة. أما تقنيات جمع البيانات، فتتم من خلال المراقبة والمقابلة، والتوثيق. ولتحليل البيانات،استخدم نظرية تحليل ميلز وهابيرمان بجمع البيانات، وتقديم البيانات، وتقليل البيانات، واستخلاص الاستنتاج. في مرحلة التحقق من صحة البيانات، يستخدم الباحثة طريقة التثليث.
نتائج البحث :1) الاستراتيجيات المستخدمة في تعلم اللغة العربية للطلاب المستقبلين من منطقة الشرق الأوسط هي استراتيجية أكسفورد التي تتألف من استراتيجيات مباشرة وغير مباشرة. 2) أما العوامل الداعمة فتتضمن الدافع الطلابي والبيئة المحيطة، بما في ذلك الأستاذ ومشاركة الطلاب، في حين أن العوامل العرقلة تشمل صعوبة فهم الصوتيات والقواعد النحوية في كتب التعلم والتغييرات المتكررة في الوقت أو الجدول

ABSTRACT

This research originated from an educational institution with an engaging program aimed at preparing Middle Eastern student candidates. The objectives of this research include: 1) Understanding the implementation of the Arabic language teaching strategy for Middle Eastern student candidates at the Arabic Center in Pare, and 2) Identifying the influencing factors on the strategy of Arabic language education for Middle Eastern student candidates in the center.
This research utilized a qualitative research design with a case study approach. Data collection techniques involved observation, interviews, and documentation. For data analysis, Mills and Huberman's analysis theory was employed, encompassing data collection, data presentation, data reduction, and drawing conclusions. In the data validation stage, the researcher used the triangulation method.
Research results:1) The strategies used in learning the Arabic language for prospective students from the Middle East include the Oxford strategy, which comprises both direct and indirect strategies. 2) Supportive factors include student motivation and the surrounding environment, including teacher involvement and student participation. On the other hand, hindering factors include difficulties in understanding phonetics and grammatical rules in learning materials, as well as frequent changes in time or schedule.

ABSTRAK

Penelitian bersumber dari suatu lembaga pendidikan dengan program menarik yang bertujuan untuk mempersiapkan calon mahasiswa Timur Tengah. Tujuan penelitian ini meliputi: 1) Memahami implementasi strategi pengajaran bahasa Arab bagi calon mahasiswa Timur Tengah di Markaz Arabiyah Pare, dan 2) Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi strategi pembelajaran bahasa Arab bagi calon mahasiswa Timur Tengah di Markaz Arabiyah Pare
Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk analisis data, digunakan teori analisis Milles dan Huberman, mencakup pengumpulan data, penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Pada tahap validasi data, peneliti menggunakan metode triangulasi.
Hasil penelitian: 1) Strategi yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab bagi calon mahasiswa dari Timur Tengah menerapkan strategi Oxford, yang terdiri dari strategi langsung dan tidak langsung. 2) Faktor pendukung yang ditemukan yaitu motivasi mahasiswa dan lingkungan sekitar, termasuk keterlibatan guru dan partisipasi mahasiswa. Di sisi lain, faktor penghambat yaitu kesulitan memahami fonetik dan aturan tata bahasa dalam materi pembelajaran, serta perubahan jadwal dan waktu yang sering terjadi.