Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk peningkatan hasil belajar dan berpikir kritis siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Purwantoro 1 Kota Malang

ABSTRAK

Media pembelajaran interaktif adalah suatu hal yang sangat esensial dalam proses pembelajaran pada tingkat pendidikan dasar, sebab media pembelajaran interaktif mampu mengkonkretkan materi yang bersifat abstrak, sehingga dapat mempermudah siswa dalam memahami materi yang sedang dipelajari. Penggunaan media pembelajaran interaktif diduga dapat meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis siswa kelas 5 SD Negeri Purwantoro 1 Kota Malang.
Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menyusun produk media pembelajaran interaktif dengan karakateristik model pengembangan Lee & Owens, menguji kelayakan media pembelajaran interaktif, menguji kepraktisan media pembelajaran interaktif, dan menguji keefektifan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan yang merujuk pada model pengembangan Lee & Owens yang terdiri dari lima tahapan di antaranya analisis, desain, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Instrumen pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket, dan tes. Pelaksanaan uji coba lapangan menggunakan desain eksperimen one group pretest-posttest design. Subjek dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas 5 SD Negeri Purwantoro 1 Kota Malang.
Data hasil penelitian membuktikan bahwa penyusunan media pembelajaran interaktif relevan dengan tahapan model pengembangan Lee & Owens. Selanjutnya perolehan skor persentase hasil validasi dari para pakar, di antaranya pakar materi memperoleh skor 95% dengan kategori sangat layak, pakar media memperoleh skor 92% dengan kategori sangat layak, dan pakar praktisi pembelajaran memperoleh skor 93% dengan kategori sangat layak. Rerata keseluruhan penilaian dari para pakar adalah 93% dengan kategotri sangat layak. Sedangkan data kepraktisan media pembelajaran interaktif memperoleh skor 94% dengan kategori sangat praktis.
Data keefektifan media pembelajaran interaktif menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dilihat dari rerata skor pre-test dan post-test yaitu 69,65 < 87,1. Hasil uji-t pada perhitungan SPSS menggunakan rumus paired sample t-test dengan tingkat signifikan 0,05 diperoleh nilai sig. (2-tailed) adalah 0,000 sehingga H_a diterima. Sedangkan keefektifan media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa memperoleh rerata skor sebesar 82% dengan kategori baik. Rerata skor pre-test dan post-test berpikir kritis siswa yaitu 69,95 < 80,6. Hasil uji-t diperoleh nilai sig. (2-tailed) adalah 0,000 sehingga H_a diterima. Berdasarkan hasil analisis, dapat dikonklusi bahwa media pembelajaran interaktif yang telah dikembangkan dengan materi sistem pencernaan makanan pada manusia dinyatakan valid, praktis, serta efektif untuk peningkatan hasil belajar dan berpikir kritis siswa kelas 5 SD Negeri Purwantoro 1 Kota Malang.

ABSTRACT

Interactive learning media was very essential in the learning process at the basic education level, because interactive learning media can concretize abstract material so that it can make it easier for students to understand the material being studied. The use of interactive learning media was thought to be able to improve learning outcomes and critical thinking for grade 5 students at Elementary School of Purwantoro 1, Malang City.
This research aims to develop interactive learning media products with the characteristics of the Lee & Owens development model, test the feasibility of interactive learning media, test the practicality of interactive learning media, and test the effectiveness of interactive learning media. This research was a type of research and development that refers to the Lee & Owens development model which consists of five stages, including analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data collection instruments through observation, interviews, questionnaires, and tests. The field trial was carried out using a one-group pretest-posttest experimental design. The subjects in this research were 20 5th-grade students of Elementary School of Purwantoro 1, Malang City.
The research data showed that the preparation of interactive learning media was relevant to the stages of the Lee & Owens development model. Furthermore, the percentage scores obtained from the validation results were obtained from the experts, including material experts who got a score of 95% in the very decent category, media experts got a score of 92% in the very decent category, and learning practitioners experts got a score of 93% in the very decent category. The overall average rating from the experts was 93% with a very decent category. Meanwhile, data on the practicality of interactive learning media received a score of 94% in the very practical category.
Data on the effectiveness of interactive learning media showed that student learning outcomes had increased as seen from the average pre-test and post-test scores, namely 69.65 < 87.1. The results of the t-test in SPSS calculations using the paired sample t-test formula with a significance level of 0.05 obtained a sig value. (2-tailed) was 0.000 so H_a was accepted. Meanwhile, the effectiveness of interactive learning media on students' critical thinking abilities obtained an average score of 82% in the good category. The average score of students' pre-test and post-test critical thinking was 69.95 < 80.6. The t-test results obtained a sig value. (2-tailed) was 0.000 so Ha was accepted. Based on the results of the analysis, it can be concluded that the interactive learning media that has been developed with material on the human food digestive system was declared valid, practical, and effective for improving learning outcomes and critical thinking for grade 5 students at Elementary School of Purwantoro 1, Malang City.

مستخلس البحث

الوسيلة التعليمية التفاعلية هي أمرا حيويا في عملية التعلم لمستوى التعليم الأساسي، لأن الوسيلة التعليمية التفاعلية قادرة على تصور المواد المجردة، لذلك يسهل على التلاميذ فهم المادة التي تتم دراستها. تنفيذ الوسيلة التعليمية التفاعلية قادر على ترقية نتائج التعلم والتفكير النقدي لدى التلاميذ المدرسة الإبتدئية الحكومية بوروانتورو 1 مالانج.
يهدف هذا البحث والتطوير إلى تطوير منتج الوسيلة التعليمية التفاعلية بخصائص نموذج التطوير لي وأوينز، وصف صلاحية الوسيلة التعليمية التفاعلية، اختبار التطبيق العملي الوسيلة التعليمية التفاعلية، لاكتشاف فعالية استخدام الوسيلة التعلمية التفاعلية. طريقة البحث المستخدمة هي نوع البحث والتطوير باستخدام نموذج لي وأوينز الذي يتكون من خمس مراحل يعنى التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تنفيذ أداة البحث من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. تم إجراء التجربة الميدانية باستخدام تصميم الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة. كان المشاركون في هذا البحث 20 التلاميذ الصف الخامس بمدرسة الإبتدئية الحكومية بوروانتورو 1 مالانج.
تثبت بيانات البحث أن تطوير الوسيلة التعليمية التفاعلية له صلة بمراحل نموذج تطوير لي وأوينز. تم الحصول على النسبة المئوية للدرجات التي تم الحصول عليها من نتائج التحقق الخبراء، بما في ذلك خبراء المواد، هذا المنتج بنسبة مئوية تبلغ 95% من معايير "ممتاز" وخبراء الوسيلة بنسبة مئوية تبلغ 92% من معايير "ممتاز" وخبراء ممارسي التعلم بنسبة مئوية تبلغ 93% من معايير "ممتاز". متوسط التقييم الإجمالي من الخبراء هو 93% بمعايير "ممتاز". وحصلت البيانات المتعلقة بالتطبيق العملي لوسيلة التعلمية التفاعلية بنسبة مئوية تبلغ 94% بمعايير العملية للغاية.
تظهر البيانات المتعلقة بفعالية الوسيلة التعليمية التفاعلية أن نتائج تعلم التلاميذ ترقية كما يتضح من متوسط درجات الاختبار القبلي والبعدي، وهي 69.65 <87.1. حصلت نتائج اختبار ت في حسابات SPSS باستخدام صيغة اختبار ت للعينة المقترنة بمستوى دلالة 0.05 على قيمة sig. (2-tail) يساوي 0.000 لذا يتم قبول H_a. في حين حصلت فعالية الوسيلة التعليمية التفاعلية على قدرات التفكير الناقد لدى التلاميذ على متوسط درجة 82% في الفئة الجيدة. متوسط درجات التفكير الناقد القبلي والبعدي للتلاميذ هو 69.95 <80.6. حصلت نتائج اختبار ت على قيمة sig. (2-tail) يساوي 0.000 لذا يتم قبول H_a. بناء على نتائج البحث، أن الوسيلة التعليمية التفاعلية التي تم تطويرها بمواد خاصة بالجهازالهضمي الغذائي للإنسان تعتبر صالحة وعملية وفعالة لترقية نتائج التعلم والتفكير النقدي لدى التلاميذ الصف الخامس بمدرسة الإبتدئية الحكومية بوروانتورو 1 مالانج.