Analisis efektivitas dan relevansi penggunaan buku ajar K13 pada kurikulum merdeka terhadap hasil belajar siswa di SDI Daarul Fikri Jetis Dau Malang

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan di SDI Daarul Fikri Jetis, Mulyoagung Dau Kab. Malang, dengan latar belakang adanya penggunaan buku ajar K13 dalam praktik pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka. Hal ini menimbulkan pertanyaan tentang efektivitas dan relevansi penggunaan buku ajar K13 dalam konteks Kurikulum Merdeka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur efektivitas dan relevansi penggunaan buku ajar K13 dalam konteks Kurikulum Merdeka, khususnya terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode ini dipilih karena situasi ini dinilai unik dan memerlukan pemahaman yang mendalam. Objek penelitian adalah siswa dan guru di SDI Daarul Fikri Jetis Mulyoagung Dau Malang.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku ajar K13 dalam konteks Kurikulum Merdeka tidak memberikan dampak yang signifikan pada proses pembelajaran maupun hasil belajar siswa. Meskipun demikian, siswa merasa lebih mudah memahami materi pelajaran IPAS karena materi disajikan dengan contoh yang lebih relevan dan dekat dengan mereka. Selain itu, buku ajar K13 hanya digunakan sebagai buku pegangan guru, yang berarti buku tersebut hanya digunakan sebagai sumber referensi untuk materi yang pernah diajarkan dalam kurikulum 2013. Sementara itu, dalam praktik pembelajaran di kelas, siswa tidak lagi menggunakan buku ajar K13.

ABSTRACT

This research was conducted at SDI Daarul Fikri Jetis, Mulyoagung Dau Kab. Malang, based on the use of the K13 textbook in the practice of Merdeka curriculum-based learning. This raises questions about the effectiveness and relevance of using the K13 textbook in the context of the Merdeka curriculum.
The purpose of this study is to measure the effectiveness and relevance of using the K13 textbook in the context of the Merdeka curriculum, especially in relation to student learning outcomes. This research uses a qualitative approach with a case study research type. This method was chosen because this situation is considered unique and requires a deep understanding. The research objects are students and teachers at SDI Daarul Fikri Jetis Mulyoagung Dau Malang.
The research results show that the use of the K13 textbook in the context of the Merdeka curriculum does not have a significant impact on the learning process or student learning outcomes. However, students find it easier to understand Natural and Social Science (IPAS) subjects because the material is presented with examples that are more relevant and closer to them. In addition, the K13 textbook is only used as a teacher’s guidebook, which means the book is only used as a reference source for material that was once taught in the 2013 curriculum. Meanwhile, in classroom learning practices, students no longer use the K13 textbook.

مستخلص البحث

يعتمد هذا البحث على استخدام الكتب المدرسية منهج 13 في ممارسات التعلم القائمة على المنهج الحرية. الهدف من هذا البحث هو معرفة مدى فعالية وأهمية استخدام الكتب المدرسية منهج 13 في المنهج الحرية على نتائج تعلم الطلاب. أهداف هذا البحث الطلاب والمدرسون في المدرسة الإبتدائية الإسلامية دار الفكري ماجوموليو, مالانج. يستخدم هذا البحث منهجا نوعيا مع نوع دراسة الحالة لأنه يقيم هذه المشكلة كحالة فريدة بحثها. من حلال واحدات التدريس الموجودة في المنهج الحرية, من الممكن الحصول على استجابة جيدة إلى حد ما منالطلاب, حيث يتم ترتيب المكونات الموجودة فيها بشكل أنيق ويسهل على الطلاب فهمها. إن مشاركة كتب منهج 13 في المنهج الحرية ليس له تأثير كبير على عملية التعلم أو نتائج تعلم الطلاب. يمكن للطلاب فهم موضوعات العلوم الكبيعية والإجتماعية بسهولة أكبر لأن أمثلة المواد سيتم أخذها من شيئ أقرب إلى الطلاب. يتم استخدام كتب منهج 13 في تنفيذ المنهج الحرية في الدارس فقط كدليل للمعلم. وهذا يعني أن أن الكتب تستخدم فقط كمصدر مرجعي للمواد التي تم تدريسها سابقا في منهج 13. و في الوقت نفسه, في ممارسات التعلم في الفصول الدراسية, لم يعد الطلاب يستخدمون الكتب المدرسية في منهج 13