تعليم مهارة الكلام لدى الأطفال بالمدخل الإتصالي: عند ديل هيمس

مستخلص البحث

المدخل الإتصال في تعليم مهارة الكلام إلى تدريب الأطفال علي الاستخدام التلقائي والمبدع اللغة وأيضا تدريب الحوار والمحادثة والبعد عن الخجل. ومن مظاهر الخبرة في هذا المدخل توظيف مجموعة من المفاهم الجديدة حول اللغة، وحول سيكولوجية تعليمها توظيفا جيدا سكن من تحديد معالم المدخل الاتصالي

وأسئلة البحث هي: ١- ما هي المدخل الإتصالي عند ديل هيمس Dell “ ”Hymes ؟ ٢- كيف يكون تعلم اللغة لدى الأطفال بالمدخل الإتصالي عند ديل هيمس ”Dell Hymes” ؟. وأما أهداف البحث هي: ١- بيان المدخل الإتصالي عند ديل ^^”Dell Hymes“ . ٢- بيان تعلم اللغة لدى الأطفال بالمدخل الإتصالي عند ديل هيمس“ Dell Hymes“ .

كانت هذا البحث من دراسة كيفية (Kualitatif) ، وتقوم دراسة كيفية هنا من حيث البيانات التي لا يتكوّن جملة من العدد. وباستعمال المنهج الوصفى (Deskriptif) ان مصادر البيانات فى هذا البحث هو المصادر الرئيسية هي تعلم اللغة لدى الأطفال بالمدخل الإتصالي عند Dell Hymes بين النظرية و التطبيقية. و مصادرالفرعية هي الكتب والمراجع التي تتعلق بنظرية المدخل الإتصالي.

أول من يستعمل الاصطلاح مدخل الاتصالي هو ديل هيمس ”Dell Hymes “ في أول سنة ٧٠ مثل تفاعل على الاصطلاح Language Competence عن حومسكي فكرة مدخل اللغوي جومسكي يركز على اللغوية السيكولوجية، أما فكرة مدخل الاتصالي هيمس يركز على اللغة الاجتماعية. فرق جومسكي المدخل بتأدية، سواء بأنواع على نظام اللغة تكون نظام الخارج ونظام الداخل. المدخل يتعلق بالتوكيل نظام الداخل الذي يضيف المثالي، أما النأدية هي حيز الحقيقة عن المدخل في شكل الكلام الذي يضيف العملي.

بناء على ماسبق من البيانات، يمكن للباحثة تعبير النتائج المهمة النافعة له ولمدرس اللغة العربية لد الأطفال، ولجميع ما يهتم لتعليم اللغات الثانية وتعلمها. إن تعليم مهارة الكلام في الضوء المدخل الاتصالي ينمي عند الأطفال نطق الحروف من مخارجها الأصلية، ووضوحها عند المستمع. وإن تعليم مهارة الكلام في ضوء المدخل الاتصالي ينمي عند التلاميذ القدرة على استخدام الوقفة المناسبة والحركات الجسمية المعبرة والوسائل المساعدة.