Strategi internalisasi nilai-nilai moderasi beragama di MAN 2 Kota Cilegon Banten

ABSTRAK

Indonesia merupakan negara kepulauan terbesar di dunia dengan penduduk yang sangat beraneka ragam mulai dari keanekaragaman suku, budaya, bahasa, agama dan pemahaman agama. Perbedaan tersebut akan menjadi kekuatan bagi bangsa Indonesia apabila disikapi dengan tepat, namun sebaliknya akan menjadi konflik apabila tidak disikapi dengan tepat. Maka perlu diinternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama kepada peserta didik sebagai generasi penerus bangsa supaya tercipta kehidupan berbangsa yang adil, guyub dan rukun.
Penelitian ini bertujuan untuk mengekplorasi nilai-nilai moderasi beragama di MAN 2 Kota Cilegon, mendeskripsikan strategi yang digunakan oleh MAN 2 Kota Cilegon dalam menginternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama, serta hasil dari internalisasi nilai-nilai moderasi beragama terhadap peserta didik di MAN 2 Kota Cilegon.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan utama dalam penelitian ini adalah kepala madrasah, dewan guru dan peserta didik di MAN 2 Kota Cilegon. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 1. Nilai-nilai moderasi beragama yang terdapat di MAN 2 Kota Cilegon merujuk pada nilai-nilai moderasi beragama Kementerian Agama yaitu komitmen kebangsaan, toleransi, anti kekerasan dan akomodatif terhadap kebudayaan lokal; 2. Strategi internalisasi nilai-nilai moderasi beragama di MAN 2 Kota Cilegon Banten meliputi kegiatan intrakurikuler, kegiatan kokurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, dan kegiatan asrama; 3. Hasil internalisasi nilai-nilai moderasi beragama kepada peserta didik di MAN 2 Kota Cilegon Banten meliputi aspek kognitif atau moral knowing tentang moderasi beragama yang ditandai dengan pemahaman yang baik mengenai definisi moderasi beragama, aspek afektif atau moral feeling dan aspek psikomotorik atau moral action yang ditandai dengan peserta didik menunjukan sikap dan perilaku nasionalis, toleran, anti kekerasan dan akomodatif terhadap kebudayaan lokal.

ABSTRACT

Indonesia is the largest archipelago in the world with a very diverse population encompassing different ethnic diversity, culture, language, religion and religious understanding. These differences will be a strength for Indonesian people if they are addressed appropriately; otherwise, they will become a conflict if they are not addressed appropriately. Therefore, it is necessary to internalize the values of religious moderation to students as the next generation of the nation in order to create a just, inseparable and harmonious life in the nation.
This study aims to explore the values of religious moderation in MAN 2 in Cilegon City and describe the strategies used by MAN 2 in Cilegon City in internalizing the values of religious moderation, as well as the results of internalizing the values of religious moderation to students in MAN 2 in Cilegon City.
This study utilizes a descriptive qualitative approach using interview, observation, and documentation methods. The main informants in this study were the head of the madrasah or school, the teacher's council and students at MAN 2 in Cilegon City. The analysis technique is carried out by conducting data reduction, data presentation, and conclusions.
The results of this study indicate that 1) The values of religious moderation implemented in MAN 2 in Cilegon City refer to the religious moderation values of the Ministry of Religious Affairs, namely national commitment, tolerance, non-violence that are accommodating to local culture; 2. The strategy of internalizing religious moderation values in MAN 2 in Cilegon City, Banten, includes intracurricular activities, co-curricular activities, extracurricular activities, and dormitory activities; 3. The results of the internalization of religious moderation values to students in MAN 2, Cilegon City, Banten, encompass cognitive aspects or moral knowing about religious moderation, which are characterized by a good understanding of the definition of religious moderation, affective aspects or moral feelings and psychomotor aspects or moral actions, which are defined by how students showing nationalist, tolerant, nonviolent and accommodating attitudes and behaviors towards local culture.

مستخلص البحث

تعد إندونيسيا أكبر دولة أرخبيلية في العالم مع تنوع سكاني بدءا من التنوع العرقي والثقافي واللغوي والديني والتفاهم الديني. ستكون هذه الاختلافات قوة للأمة الإندونيسية إذا تم التعامل معها بشكل صحيح، ولكن على العكس من ذلك ستصبح صراعات إذا لم يتم التعامل معها بشكل صحيح. لذلك من الضروري غرس قيم الاعتدال الديني للطلاب باعتبارهم الجيل القادم من الأمة من أجل خلق حياة وطنية عادلة وودية ومنسجمة.
هدف هذا البحث إلى استكشاف قيم الاعتدال الديني في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 2 بمدينة جيلغون، ووصف الاستراتيجيات التي تستخدمها المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 2 بمدينة جيلغون في غرس قيم الاعتدال الديني، وكذلك نتائج غرس قيم الاعتدال الديني للطلاب في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 2 بمدينة جيلغون.
استخدم هذا البحث منهجا نوعيا وصفيا باستخدام أساليب المقابلة والملاحظة والوثائق. كان المخبرون الرئيسيون في هذا البحث هم رئيس المدرسة وأعضاء هيئة التدريس والطلاب في في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 2 بمدينة جيلغون. تم تحليل البيانات عن طريق جمع البيانات وعرضها واستخلاص النتائج.
أظهرت نتائج هذا البحث أن: 1. اعتمدت قيم الاعتدال الديني الواردة في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 2 بمدينة جيلغون إلى قيم الاعتدال الديني لوزارة الشؤون الدينية، وهي الالتزام الوطني والتسامح واللاعنفية والتكيف مع الثقافة المحلية. 2. شملت استراتيجية غرس قيم الاعتدال الديني في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 2 بمدينة جيلغون الأنشطة داخل المناهج الدراسية والأنشطة المشتركة للمناهج الدراسية والأنشطة اللامنهجية وأنشطة المعهد. 3. شملت نتائج غرس قيم الاعتدال الديني للطلاب في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية 2 بمدينة جيلغون الجوانب المعرفية (moral knowing) حول الاعتدال الديني والتي تتميز بالفهم الجيد لمفهوم الاعتدال الديني والجوانب العاطفية (moral feeling) والجوانب الحركية النفسية (moral action) التي يتميز بها الطلاب من خلال إظهار مواقف وسلوكيات قومية، متسامحة، لاعنفية ومتكيفة مع الثقافة المحلية.