Peningkatan keterampilan berbicara Bahasa Indonesia dengan metode Show and Tell pada pembelajaran tematik kelas V di MI Al Falah 1 Sumber Gayam Kadur Pamekasan Madura

ABSTRAK

Keterampilan berbicara bahasa Indonesia merupakan salah satu keterampilan yang sangat pentimg dimiliki oleh peserta didik tentunya di sekolah dasar, mengapa demikian, karena keterampilan berbicara bahasa Indonesia sangat penting dalam proses pembelajaran berlangsung . suksesnya belasjar peserta didik juga diketahui ketika siswa terampil dalam berbahasa Indonesia yang baik dan benar. keterampilan berbicara memiliki peranan penting sebagai persiapan masa depan siswa untuk lebih menggali pengetahuan dan melahirkan masa depan yang kritis, kreatif dan cerdas. Dengan menguasai keterampilan berbicara bahasa Indonesia siswa bisa mengungkapkan isi pikiran dan perasaannya. Dengan kegiatan pemebelajaran tematik ini diharapkan siswa mampu mengasah keterampilan berbicara bahasa indonesia serta mampu menalar dan mengemukakan apa yang yang telah mereka dapatkan informasi, kemudian mampu berkomunikasi dengan baik
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses peningkatan keterampilan berbicara bahasa Indonesia dari tahap 1) Perencanaan guru dalam mengunakan metode show and tell dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Indonesia siswa kelas V MI Al Falah 1 Sumber Gayam Kadur Pamekasan Madura. 2) Pelaksanaan metode show and tell dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Indonesia siswa kelas V MI Al Falah 1 Sumber Gayam Kadur Pamekasan Madura. 3). Implikasi metode show and tell dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Indonesia siswa kelas V MI Al Falah 1 Sumber Gayam Kadur Pamekasan Madura. Penelitian ini peneliti mengunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus, namun peneliti tidak hanya mendeskripsikan saja, akan tetapi peneliti menganalisis secara mendalam dan menjelaskan sehingga mendapatkan hasil yang akurat. Subyek dalam penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas V MI Al Falah 1 Sumber Gayam Kadur Pamekasan Madura. Teknik dalam pengumpulan data yaitu melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian teknik analisis data yaitu dilakukan dengan beberapa tahapan, kondensasi data, penyajian data dan vertifikasi data, kemudian dilakukan dengan pengecekan data yang dilakukan dengan tringulasi data dan tringulasi teknik
Hasil penelitian ini dapat menunjukan bahwa pertama perencanaa guru dalam peningakatan keterampilan berbicara bahasa Indonesia dengan metode show and tell yaitu pertama, guru mengetahui telebih dahulu karakteristik siswa kemudian membuat Rencana proses pembelajaran, menyiapkan bahan ajar, dan menyiapkan media pembelajaran serta penetapan teknik pembelajaran. kedua pada proses pelaksanaan dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Indonesia dengan metode show and tell , melalui pelaksanaan metode show and tell, yang dikuatkan dengan teknik dan media pembelajaran sebagai penunjang keberhasilan proses belajar. Ketiga evaluasi metode show and tell dapat diketahui dengan cara evaluasi, evaluasi yang dilakukan oleh guru yaitu dilakukan dengan tes lisan, guru melakukan tes lisan pada proses pembelajaran berlangsung kemudian disesuaikan denggan indikator keterampilan berbicara

ABSTRACT

The skill of speaking Indonesian is one of the most important skills possessed by students, of course in elementary school, why is that, because the skill of speaking Indonesian is very important in the learning process. The success of students' learning is also known when students are skilled in speaking Indonesian well and correctly. Speaking skills have an important role in preparing students for the future to further explore knowledge and give birth to a critical, creative and intelligent future. By mastering Indonesian speaking skills, students can express their thoughts and feelings. With this thematic learning activity, it is hoped that students will be able to hone their Indonesian speaking skills and be able to reason and express what they have received information, then be able to communicate well.
This research aims to determine the process of improving Indonesian speaking skills from stage 1) Teacher planning in using the methodshow and tell in improving the Indonesian speaking skills of class V students at MI Al Falah 1 Sumber Gayam Kadur Pamekasan Madura. 2) Implementation of the methodshow and tell in improving the Indonesian speaking skills of class V students at MI Al Falah 1 Sumber Gayam Kadur Pamekasan Madura. 3). Method implicationsshow and tell in improving the Indonesian speaking skills of class V students at MI Al Falah 1 Sumber Gayam Kadur Pamekasan Madura. In this research, the researcher used a qualitative research method with a case study type, but the researcher did not just describe it, but the researcher analyzed it in depth and explained it so as to get accurate results. The subjects in this research were teachers and students of class V MI Al Falah 1 Sumber Gayam Kadur Pamekasan Madura. The technique for collecting data is through observation, interviews and documentation, then the data analysis technique is carried out in several stages, data condensation, data presentation and data verification, then data checking is carried out using data triangulation and technical triangulation.
The results of this research can show that the teacher's first plan is to improve Indonesian speaking skills using methodsshow and tell namely, first, the teacher knows the characteristics of the students first, then makes a learning process plan, prepares teaching materials, and prepares learning media and determines learning techniques. secondly on the implementation process in improving Indonesian speaking skills using methodsshow and tell , through the implementation of the methodshow and tell, which is strengthened by learning techniques and media to support the success of the learning process. Third, method implicationsshow and tell can be found out by means of evaluation, the evaluation carried out by the teacher is carried out by means of an oral test, the teacher carries out an oral test during the ongoing learning process and then adjusts it to the indicators of speaking skills.

مستخلص البحث

تعتبر مهارة التحدث باللغة الإندونيسية من أهم المهارات التي يمتلكها الطلاب، بالطبع في المرحلة الابتدائية، لماذا ذلك، لأن مهارة التحدث باللغة الإندونيسية مهمة جدًا في عملية التعلم. يُعرف نجاح تعلم الطلاب أيضًا عندما يتقن الطلاب التحدث باللغة الإندونيسية بشكل جيد وصحيح. تلعب مهارات التحدث دورًا مهمًا في إعداد الطلاب للمستقبل لمواصلة استكشاف المعرفة وإنشاء مستقبل نقدي ومبدع وذكي. من خلال إتقان مهارات التحدث باللغة الإندونيسية، يمكن للطلاب التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم. من خلال هذا النشاط التعليمي المواضيعي، من المأمول أن يتمكن الطلاب من صقل مهاراتهم في التحدث باللغة الإندونيسية وأن يكونوا قادرين على التفكير والتعبير عما تلقوه من معلومات، ثم يكونوا قادرين على التواصل بشكل جيد.
يهدف هذا البحث إلى تحديد عملية تحسين مهارات التحدث باللغة الإندونيسية من المرحلة 1) تخطيط المعلم في استخدام هذه الطريقةاعرض وتكلمفي تحسين مهارات التحدث باللغة الإندونيسية لدى طلاب الصف الخامس في. 2) تنفيذ الطريقةاعرض وتكلمفي تحسين مهارات التحدث باللغة الإندونيسية لدى طلاب الصف الخامس في 3). آثار الطريقةاعرض وتكلمفي تحسين مهارات التحدث باللغة الإندونيسية لدى طلاب الصف الخامس في. استخدم الباحث في هذا البحث منهج البحث النوعي بنوع دراسة الحالة، لكن الباحث لم يكتف بوصفه، بل قام الباحث بتحليله بشكل متعمق وشرحه حتى يحصل على نتائج دقيقة. المواضيع في هذا البحث هم معلمو وطلاب الصف الخامس الفلاح 1 سمبر جايام كادور باميكاسان مادورا. تكون تقنية جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق، ثم يتم تنفيذ تقنية تحليل البيانات على عدة مراحل وتكثيف البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات، ثم يتم التحقق من البيانات باستخدام تثليث البيانات والتثليث الفني.
يمكن أن تظهر نتائج هذا البحث أن الخطة الأولى للمعلم هي تحسين مهارات التحدث باللغة الإندونيسية باستخدام الأساليباعرض وتكلموهي، أولاً، يعرف المعلم خصائص الطلاب أولاً، ثم يقوم بوضع خطة لعملية التعلم، وإعداد المواد التعليمية، وإعداد وسائل التعلم وتحديد تقنيات التعلم. ثانيًا، حول عملية التنفيذ في تحسين مهارات التحدث باللغة الإندونيسية باستخدام الأساليباعرض وتكلم، من خلال تنفيذ الطريقةاعرض وتكلموالتي يتم تعزيزها بتقنيات ووسائط التعلم لدعم نجاح عملية التعلم. ثالثا، الآثار المترتبة على الأسلوباعرض وتكلميمكن معرفة ذلك عن طريق التقييم، فالتقييم الذي يقوم به المعلم يتم عن طريق اختبار شفهي، يقوم المعلم بإجراء اختبار شفهي أثناء عملية التعلم المستمرة ومن ثم يقوم بتعديله ليتوافق مع مؤشرات مهارة التحدث