Pengaruh model pembelajaran STEM terhadap kemampuan interpersonal pada siswa kelas VIII SMPN 3 Jember

INDONESIA:

Abad ke-21 menuntut pengembangan kemampuan interpersonal pada siswa agar dapat diaplikasikan dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kemajuan teknologi menekankan pentingnya pengembangan hards skills dan soft skills bagi siswa. Meskipun demikian, berbagai permasalahan pendidikan muncul, terutama dalam kurangnya penekanan pada pembelajaran yang berfokus pada pengembangan kemampuan interpersonal. Dampak lingkungan belajar yang kurang mendukung menyebabkan rendahnya kemampuan interpersonal siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran STEM terhadap kemampuan interpersonal siswa.

Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen, sebuah pendekatan yang membandingkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menerima perlakuan khusus dan kelompok kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh pembelajaran STEM terhadap kemampuan interpersonal siswa di SMPN 3 Jember. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa SMPN 3 Jember, sementara sampel terdiri dari siswa kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VIII B sebagai kelompok kontrol.

Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan pemahaman lebih lanjut tentang dampak pembelajaran STEM terhadap kemampuan interpersonal siswa. Implikasi dari temuan ini diharapkan dapat digunakan sebagai dasar pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif, dengan fokus pada peningkatan kemampuan interpersonal siswa dalam menghadapi tantangan masa depan yang semakin kompleks.

ENGLISH:

The 21st century demands the development of students’ interpersonal skills so that they can be applied in daily life. Technological advances emphasize the importance of developing hard skills and soft skills for students. Nevertheless, various educational problems arise, especially in the lack of emphasis on learning focusing on the interpersonal skills development. The impact of a less supportive learning environment leads to low students’ interpersonal skills. This study aims to determine the effect of STEM learning on students' interpersonal skills.

This study uses the quasi-experimental method, an approach that compares two groups. Those are the experimental group receiving special treatment and the control group receiving no special treatment. This study aims to identify the effect of STEM learning on students' interpersonal skills at SMPN 3 Jember. The study population comprises all students of SMPN 3 Jember; meanwhile, the sample consisting of Eighth Grade students in VIII A class as an experimental group and Eighth Grade students in class VIII B as a control group.

The results of this study are expected to provide further understanding of the impact of STEM learning on students' interpersonal skills. The implications of these findings are expected to be used as a basis for the development of more effective learning strategies, focusing on the effort to improve students' interpersonal skills in facing the increasing complex challenges in the future.

ARABIC:

يتطلب القرن الحادي والعشرين تطوير مهارات التعامل مع الآخرين لدى الطلاب بحيث يمكن تطبيقها في سياق الحياة اليومية. يؤكد التقدم التكنولوجي على أهمية تطوير المهارات الصلبة والمهارات اللينة للطلاب. ومع ذلك، تنشأ مشاكل تعليمية مختلفة، لا سيما في عدم التركيز على التعليم المركز على تطوير مهارات التعامل مع الآخرين. يؤدي تأثير بيئة التعلم الأقل دعما إلى انخفاض مهارات التعامل مع الآخرين لدى الطلاب. كان الهدف من هذا البحث هو تحديد تأثير تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مهارات التعامل مع الآخرين لدى الطلاب.

استخدم هذا البحث طريقة شبه تجريبية، وهو مدخل يقارن بين مجموعتين، وهما المجموعة التجريبية التي تلقت معاملة خاصة والمجموعة الضابطة التي لم تحصل على العلاج. هدف هذا البحث إلى معرفة تأثير تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مهارات التعامل مع الآخرين للطلاب في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية 3 جمبر. شمل مجتمع البحث جميع طلاب المدرسة المتوسطة العامة الحكومية 3 جمبر، بينما تكونت العينة من طلاب الصف الثامن أ كمجموعة تجريبية وطلاب الصف الثامن ب كمجموعة ضابطة.

من المتوقع أن توفر نتائج البحث مزيدا من الفهم لتأثير تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مهارات الطلاب الشخصية. من المتوقع أن تستخدم الآثار المترتبة على هذه النتائج كأساس لتطوير استراتيجيات تعليم أكثر فعالية، مع التركيز على تحسين مهارات الطلاب الشخصية في مواجهة التحديات المستقبلية المتزايدة المعقدة.