Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Powerpoint pada materi bangun ruang sisi datar siswa SMP Kelas VIII sebagai sumber belajar

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif pada materi Bangun Ruang Sisi Datar yang valid dan untuk mengetahui respon siswa terhadap kemenarikan media dalam pembelajaran. Penelitian dilakukan di kelas VIII SMP Negeri 22 Malang. Jenis penelitian yang digunakan berupa Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Produk yang dikembangkan berupa media pembelajaran interaktif berbasis powerpoint. Media pembelajaran interaktif berbasis powerpoint merupakan media pembelajaran yang memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar mandiri, dan meningkatkan daya tarik pembelajaran.

Pada tahap Analysis dilakukan untuk mengumpulkan data mengenai permasalahan awal dalam pembelajaran. Tahap Design adalah tahap merancang Media Pembelajaran Interaktif yang akan dikembangkan. Tahap Development merupakan tahap pengembangan media berdasarkan rancangan yang telah dibuat sebelumnya yang sesuai dengan saran dan validasi oleh validator ahli. Selanjtunya, Tahap Implementation merupakan tahap penerapan media dalam pembelajaran yang telah dikembangkan. Tahap terakhir yaitu Evaluation, pada tahap ini dilakukan penilaian media yang telah diuji cobakan untuk mengetahui kevalidan media pembelajaran.

Penilaian media pembelajaran interaktif berdasarkan hasil validasi oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Hasil validasi oleh ahli materi, diperoleh persentase sebesar 73% dengan kategori valid. Hasil validasi oleh ahli bahasa, diperoleh persentase sebesar 93% dengan kategori sangat valid. Hasil validasi oleh ahli media, diperoleh persentase sebesar 95% dengan kategori sangat valid. Hasil Implementasi diperoleh persentase sebesar 99,75% dengan kategori sangat menarik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis powerpoint menarik dan dapat digunakan sebagai sumber belajar siswa.

ENGLISH:

This study aims to develop interactive learning media on Flat Side Spaces material that is valid and to determine student responses to the attractiveness of media in learning. The research was conducted in class VIII Public Junior High School 22 Malang. The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The developed product is interactive learning media base on powerpoint. Interactive learning media base on powerpoint is a learning media that gives students the freedom to learn independently, and increases the attractiveness of learning.

The Analysis stage is carried out to collect data on initial problems in learning. The Design stage is the stage of designing Interactive PPT Media to be developed. The Development stage is the stage of media development based on the design that has been made previously in accordance with the suggestions and validation by Expert Validators. Next, the Implementation Stage is the stage of applying the media in learning that has been developed. The last stage is Evaluation, at this stage an assessment of the media that has been tested is carried out to determine the validity of the learning media.

Interactive learning media assessment based on the results of validation by material experts, linguists, and media experts. The results of validation by material experts, obtained a percentage of 73% with a valid category. The results of validation by linguists, obtained a percentage of 93% with a very valid category. The results of validation by media experts, obtained a percentage of 95% with a very valid category. The implementation results obtained a percentage of 99,75% with a very interesting category. Thus, it can be concluded that Poweroint based interactive learning media is interesting and can be used as a student learning resource.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير وسائل تعليمية تفاعلية على مواد بناء مساحة مسطحة صالحة وتحديد استجابات الطلاب لجاذبية الوسائط في التعلم. تم إجراء البحث في الصف الثامن من المدرسة المتوسطة الحكومية ٢٢ ملانج. نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير مع نموذج تطوير (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم). المنتج المطور عبارة عن وسائط تعليمية تفاعلية قائمة على الباوربوينت. وسائط التعلم التفاعلية القائمة على الباوربوينت هي وسائط تعليمية تمنح الطلاب حرية التعلم بشكل مستقل، وتزيد من جاذبية التعلم.

يتم تنفيذ مرحلة التحليل لجمع البيانات المتعلقة بالمشكلات الأولية في التعلم. مرحلة التصميم هي مرحلة تصميم وسائط باور بوينت التي سيتم تطويرها. مرحلة التطوير هي مرحلة تطوير الوسائط بناءً على تصميم تم إنشاؤه مسبقًا ويتوافق مع الاقتراحات والتحقق من صحة الخبير. بعد ذلك، مرحلة التنفيذ هي مرحلة تطبيق الوسائط في التعلم التي تم تطويرها. والمرحلة النهائية هي التقييم، وفي هذه المرحلة يتم إجراء تقييم للوسائط التي تم اختبارها لتحديد مدى صلاحية الوسائط التعليمية.

يعتمد تقييم وسائط التعلم التفاعلي استنادًا على نتائج التحقق من قبل الموادة واللغويين والعلماء في الدروس. حصلت نتائج التحقق من قبل خبراء المواد على نسبة ٧٣٪ مع فئة صالحة. حصلت نتائج التحقق من قبل خبراء اللغة على نسبة ٩٣٪ مع فئة صالحة جدًا. وحصلت نتائج التصديق من قبل خبراء الإعلام على نسبة ٩٥٪ بفئة صالحة جداً. .حصلت نتائج التطبيق على نسبة مئوية قدرها٧٥، ٩٩٪مع فئة صالحة جداً. وبالتالي، يمكن استنتاج أن وسائط التعلم التفاعلية القائمة على الباوربوينت مثيرة للاهتمام ويمكن استخدامها كمصدر تعليمي للطلاب.