Strategi pola asuh orang tua dalam mengatasi kesulitan belajar Matematika pada siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Palembang dan Madrasah Ibtidaiyah Al-Adli Palembang

ABSTRAK

Pembelajaran matematika di sekolah dasar bertujuan untuk mempersiapkan siswa melalui latihan agar dapat mempunyai keterampilan menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui sikap dan pemikiran yang logis, kritis, kreatif, dan disiplin. Namun yang terjadi saat ini masih banyak ditemukan siswa sekolah dasar yang mengalami kesulitan belajar matematika. Salah satu upaya dalam mengatasi kesulitan belajar matematika pada anak dapat dilakukan melalui pendidikan keluarga. Sebagai lembaga pertama, orang tua mempunyai peran dalam menerapkan strategi pola asuh dalam mengatasi kesulitan belajar matematika, dimana setiap pola asuh orang tua tentu berbeda-beda. Banyak faktor yang mempengaruhi strategi pola asuh orang tua yang mana akan memberi dampak terhadap prestasi matematika dan persepsi anak terhadap matematika.
Penelitian ini mendeskripsikan strategi pola asuh orang tua dalam mengatasi kesulitan belajar matematika pada siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 dan Madrasah Ibtidaiyah Al-Adli Palembang. Jenis penelitian ini adalah adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data penelitian terdiri dari siswa, orang tua, angket, dan hasil wawancara semi terstruktur. Adapun teknik analisis data pada penelitian ini, antara lain reduksi data, penyajian data dan pengambilan keputusan.
Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa: 1) Strategi pola asuh orang tua dalam mengatasi kesulitan belajar matematika menggunakan tiga jenis pendekatan yaitu otoriter, demokrasi dan permisif. 2) Faktor yang mempengaruhi strategi pola asuh orang tua meliputi : ekspetasi orang tua, pengalaman pola asuh yang diterima sebelumnya, kemampuan ilmu matematika orang tua, pengalaman belajar matematika, pekerjaan, pemahaman tentang kondisi dan kemampuan anak. 3) Dampak strategi pola asuh terhadap prestasi dan persepsi anak terhadap matematika yang ditemukan bervariatif mulai dari kemampuan matematika dan minat anak yang tinggi, sedang dan juga rendah.

ABSTRACT

Mathematics learning in elementary schools aims to prepare students through practice so that they can have the skills to use mathematics in everyday life through logical, critical, creative and disciplined attitudes and thinking. However, currently there are still many elementary school students who have difficulty learning mathematics. One effort to overcome children's mathematics learning difficulties can be done through family education. As the first institution, parents have a role in implementing parenting strategies in overcoming mathematics learning difficulties, where each parent's parenting style is certainly different. Many factors influence parents' parenting strategies which will have an impact on mathematics achievement and children's perceptions of mathematics.
This research describes parenting strategies for overcoming mathematics learning difficulties in grade IV students at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 and Madrasah Ibtidaiyah Al-Adli Palembang. This type of research is descriptive research with a qualitative approach. Research data consists of students, parents, questionnaires and the results of semi-structured interviews. The data analysis techniques in this research include data reduction, data presentation and decision making.
The results of this research illustrate that: 1) Parenting strategies for overcoming difficulties in learning mathematics use three types of approaches, namely authoritarian, democratic and permissive. The strategies used are by parents making learning rules whether agreed upon with the child or not, parents teaching directly, providing mathematics learning facilities, applying rewards and punishments, registering children for mathematics tutoring, and entering children in various competitions in the field. mathematics, making children learn mathematics calmly and not feel pressured. 2) Factors that influence parents' parenting strategies include: parents' expectations, previous parenting experience, parents' mathematical abilities, mathematics learning experience, work, understanding of the child's condition and abilities. 3) The impact of parenting strategies on children's achievement and perceptions of mathematics was found to vary from high, medium and low levels of children's mathematical abilities and interests.

مستخلص البحث

يُعرَّف الاتصال الرياضي بأنه قدرة الطلاب على نقل الأفكار الرياضية كتابةً أو شفهياً. يمكن أيضًا تطوير قدرة الاتصال الرياضية هذه في عملية تعلم الرياضيات لأنه في تعلم الرياضيات يوجد حل رياضي للمشكلات من حيث الاختلافات في القدرات الرياضية ويجب أن يفهم هذا من قبل المعلم. لكن الحقيقة هي أن التعلم حتى الآن قد أوضح فقط خطوات العد ببساطة دون مساعدة الطلاب على التعبير عن الأفكار أو الأفكار في شكل الشفهي والكتابي، حيث لا تتضمن مناهج التعلم واستراتيجيات التعلم التي يستخدمها المعلمون أنشطة الطلاب بحيث لا يكون الطلاب كذلك. مهتم بتعلم الرياضيات يصعب فهم المفاهيم الرياضية.
يصف هذا البحث التحول في استراتيجيات السقالات التي تم إجراؤها لحل المشكلات الرياضية في تطوير الاتصال الرياضية في الصف الخامس بمدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح العلوم ومدرسة الإبتدائية دار الحكم باتو. هذا النوع البحث هو بحث الوصفي بمنهج النوعي. تتكون بيانات البحث من إجابات الطلاب ونتائج المقابلة شبه المنظمة. تشمل تقنيات تحليل البيانات في هذا البحث تقليل البيانات وعرض البيانات واتخاذ القرار.
توضح نتائج البحث أن الطلاب ذوي القدرات المنخفضة في حل المشكلات يختبرون الاستيعاب في مرحلة تدوين العناصر الرياضية ، بينما يحدث في مرحلة وصف النماذج الرياضية والتعبير عن التوافق مع الرياضيات. وذلك لأن الطلاب يمكنهم فهم المشكلة بشكل مباشر دون توفير السقالات ولكنهم يحتاجون إلى سقالات في مرحلة وصف النماذج الرياضية والتعبير عن الرياضيات. وفي الوقت نفسه، يعاني الطلاب الذين يتمتعون بقدرات حل المشكلات من الاستيعاب في مرحلة تدوين العناصر الرياضية ووصف النماذج الرياضية. هذا لأن الطلاب قادرون على فهم المشكلة وتطوير استراتيجيات للأسئلة المطروحة وفي مرحلة التعبير عن تكييف الرياضية يحدث لأن الطلاب يحتاجون إلى السقالات لتصحيح الأخطاء في حل منطقة المشكلة لإكمال نتائج حل الإجابات.