استجابة معلمي اللغة العربية على منهج التعليم المستقل في المرحلة المتوسطة الإسلامية في باتو

مستخلص البحث

منهج التعليم المستقل هو منهج وضعتها وزارة التربية والثقافة كمنهج وطني يجب تطبيقه اعتبارًا من العام الدراسي 2023/2024. إن منهج التعليم المستقل هو منهج يختلف عن المناهج السابقة، ولذلك فإن هدف هذا البحث هو معرفة استعداد معلمي اللغة العربية لمواجهة منهج التعليم النستقل من خلال استجاباتهم والتزاماتهم لمواجهة هذا المنهاج.
يعتبر هذا البحث دراسة مسح باستخدام المدخل الكمي. يشمل مجمتمع البحث على جميع معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة الإسلامية في باتو. أما طريقة لجمع البيانات استخدام الباحث استبيان وتوثيق. يُستخدم الاستبيان لجمع البيانات حول استجابة معلمي اللغة العربية تجاه منهج التعليم المستقل، بينما يُستخدم التوثيق لجمع البيانات التي يمكن أن تساعد في دعم البيانات الأساسية. تتضمن طريقة تحليل البيانات في هذا البحث على اختبار صلاحية الأدوات، وتجهيز البيانات، وتحليل البيانات باستخدام حساب على النسبة ثم ووصفها.
تشير نتائج هذا البحث إلى أن استجابة معلمي اللغة العربية بلغت 63%، مما يشير إلى أن معظم المعلمين لديهم مواقف إيجابية تجاه منهج التعليم المستقل. ثم، فيما يتعلق بالالتزام الذي يظهره المعلمون في فهم منهج التعليم المستقل، وصلت نسبته إلى 70%، مما يشير إلى أن معظم المعلمين قاموا باتخاذ إجراءات مختلفة لفهم منهج التعليم المستقل. وبالنسبة للالتزام الذي يظهره المعلمون في تنفيذ منهج التعليم المستقل، وصلت نسبته إلى 80%، مما يشير إلى أن معظم المعلمين قاموا باتخاذ إجراءات مختلفة لتنفيذ منهج التعليم المستقل.

ABSTRACT

The Independent Curriculum is a curriculum established by the Ministry of Education and Culture as the national curriculum to be implemented starting from the Academic Year 2023/2024. The Independent Curriculum differs from its predecessors; hence, this research aims to assess the readiness of madrasah teachers to face the Independent Curriculum through their responses and various committed actions to confront it.
This study employs a survey research design with a quantitative approach. The research population comprises all Arabic language teachers in Islamic Junior High Schools (SMP/MTs) in the city of Batu. Data collection techniques involve the use of questionnaires and documentation. Questionnaires are employed to gather data on Arabic language teachers' responses to the Independent Curriculum, while documentation is used to collect data that can support primary data. Data analysis techniques in this study consist of instrument validity testing, data preparation, data analysis using percentage calculations, and descriptive analysis.
The research findings indicate that the response of Arabic language teachers reaches 63%, indicating that most teachers have positive feelings and attitudes towards the Independent Curriculum. Furthermore, teachers' commitment to understanding the Independent Curriculum reaches 70%, indicating that the majority of teachers have taken various actions to comprehend the Independent Curriculum. Additionally, teachers' commitment to implementing the Independent Curriculum reaches 80%, demonstrating that the majority of teachers have undertaken various actions in implementing the Independent Curriculum.

ABSTRAK

Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum yang ditetapkan oleh kementrian pendidikan dan kebudayaan sebagai Kurikulum nasional yang harus diterapkan mulai tahun Ajaran 2023/2024. Kurikulum Merdeka adalah kurikulum yang berbeda dengan kurikulum sebelumnya maka dari itu tujuan penelitian ini adalah mengetahui kesiapan guru-guru madrasah dalam menghadapi kurikulum merdeka melalui respon dan berbagai komitmen tindakan yang mereka lakukan untuk menghadapi kurikulum merdeka.
Penelitian ini merupakan penelitian survey dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru-guru bahasa Arab di sekolah SMP/ MTs Islam di kota Batu. Adapun tehnik pengumpulan data menggunakan kuisoner dan dokumentasi. Kuisoner digunakan untuk mengumpulkan data tentang respon guru-guru bahasa Arab terhadap Kurikulum Merdeka dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data yang dapat membantu data primer. Tehnik analisis data pada peneltian ini terdiri dari uji validitas instrumen, penyiapan data, dan analisis data dengan menggunakan perhitungan persentase dan dideskripsikan.
Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa respon guru bahasa arab mencapai 63% hal ini menunjukkan bahwa sebagian lebih besar guru memiliki perasaan dan sikap positif terhadap Kurikulum Merdeka. Kemudian pada komitmen guru dalam memahami kurikulum merdeka mencapai 70% hal ini menunjukkan bahwa mayoritas guru telah melakukan berbagai tindakan untuk memahami Kurikulum Merdeka. Kemudian pada komitmen guru dalam melaksanakan kurikulum merdeka mencapai 80% hal ini menunjukkan bahwa mayoritas guru telah melakukan berbagai tindakan dalam melaksanakan kurikulum merdeka.