Pengaruh dukungan sosial terhadap Academic Burnout dengan Hardiness sebagai variabel mediator: Studi pada mahasiswa di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Al Hidayah Kedungwaru Tulungagung

ABSTRAK

Mahasiswa yang bermukim di pondok pesantren memiliki aktivitas yang lebih padat sehingga membuat mahasiswa merasa terbebani dengan tugas dan kegiatan hingga seringkali merasa kelelahan fisik dan kejenuhan berlebih. fenomena ini bisa kita sebut dengan academic burnout. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial terhadap academic burnout pada mahasiswa yang bertempat tinggal di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Kedungwaru Tulungagung dengan hardiness sebagai varabel mediator. Metode penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian berjumlah 122 orang mahasiswa dengan 100 data yang dianalisis. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik saturation sampling atau sampel jenuh yang menjadikan seluruh populasi menjadi sampel. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Kuesioner atau angket dengan penggunaan skala pengukuran berupa skala likert. Skala yang digunakan adalah skala dukungan sosial, skala hardiness, dan skala academic burnout. Teknik analisis data menggunakna analisis deskriptif menggunakna mean hipotetik, regresi linier sederhana, dan analisis jalur (Path analysis). Hasil penelitian menunjukkan : 1) Tingkat dukungan sosial yang diterima oleh mahasiswa yang bermukin di pondok pesantren Tahfidzul Qur’an Al Hidayah Kedungwaru Tulungagung dalam kategori sedang dengan presentase 58%, Hardiness 62%, dan Academic burnout 71%, 2) Pengaruh dukungan sosial terhadap Hardiness dinyatakan positif signifikan, 3) Pengaruh dukungan sosial terhadap academic burnout dinyatakan negatif signifikan, 4) Pengaruh Hardiness terhadap Academic burnout dinyatakan negatif signifikan, 5) Pada analisis jalur ditemukan pengaruh langsung antara dukungan sosial terhadap academic burnout sebesar -0.229 dan pengaruh tidak langsung sebesar -232.101 dan pada Sobel Test Online hasil pengaruh tidak langsung sebesar -5.191 yang menunjukkan adanya pengaruh negative signifikan karena nilai tersebut lebih besar dari T hitung 1,96. Kata Kunci : Dukungan Sosial, Hardiness, Academic burnout.

ABSTRACT

Students residing in Islamic boarding schools have more intense activities, causing them to feel burdened with tasks and activities, often experiencing physical fatigue and excessive boredom. This phenomenon is commonly referred to as academic burnout. This research aims to determine the influence of social support on academic burnout in students residing in the Islamic Boarding School Tahfidzul Qur'an Kedungwaru Tulungagung, with hardiness as a mediating variable. The research method employed is quantitative. The population in the study consists of 122 students, with 100 data points analyzed. The sampling technique used is saturation sampling, making the entire population the sample. The research instrument used is a questionnaire with Likert scale measurements, including social support scale, hardiness scale, and academic burnout scale. Data analysis techniques include hypothetical mean analysis, simple linear regression, and path analysis. Research findings indicate: 1) The level of social support received by students residing in the Islamic Boarding School Tahfidzul Qur'an Al-Hidayah Kedungwaru Tulungagung is categorized as moderate, with a percentage of 58%, Hardiness 62%, and Academic Burnout 71%. 2) The influence of social support on Hardiness is significantly positive. 3) The influence of social support on academic burnout is significantly negative. 4) The influence of Hardiness on Academic Burnout is significantly negative. 5) In the path analysis, a direct influence is found between social support and academic burnout of -0.229, and an indirect influence of -232.101. The Sobel Test Online results show an indirect influence of -5.191, indicating a significant negative effect as the value is greater than the calculated T-value of 1.96. Keywords: Social Support, Hardiness, Academic Burnout.

مستخلص البحث

الطالب الذين يعيشون في مدارس القرآن لديهم أنشطة أكثر كثافة، مما يجعلهم يشعرون بالعبء بالمهام واألنشطة، مما يؤدي في كثير من األحيان إلى الشعور بالتعب الجسدي والملل الزائد. يمكننا أن نشير إلى هذه الظاهرة باسم اإلنهاك األكاديمي. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير الدعم االجتماعي على اإلنهاك األكاديمي لدى الطالب الذين يعيشون في مدرسة القرآن تحفيظ الحديثة الكدوانجوارو تولونجاغونغ، مع الصالبة كمتغير وسيط. طريقة البحث هي كميّة. يبلغ إجمالي السكان في الدراسة 122 طالبًا، وتم تحليل 100 بيانات. تقنية اختيار العينات في هذه الدراسة هي تقنية االشباع أو العينة المشبعة التي تجعل من السكان بأكملهم عينة. األداة البحثية المستخدمة هي استبيان أو استبيان بإستخدام مقياس القياس بشكل .Likert المقاييس المستخدمة هي مقياس الدعم االجتماعي، مقياس الصالبة، ومقياس اإلنهاك األكاديمي. تقنيات تحليل البيانات تشمل تحليل الوصف اإلحصائي باستخدام المتوسط االفتراضي، واالنحدار الليني البسيط، وتحليل المسار. أظهرت نتائج البحث: 1( مستوى الدعم االجتماعي الذي يتلقاه الطالب الذين يعيشون في مدرسة القرآن تحفيظ الحديثة الكدوانجوارو تولونجاغونغ يصنف في فئة متوسطة بنسبة ،%58 الصالبة ،%62 واإلنهاك األكاديمي ،%71 2( تأثير الدعم إيجابيا وبشكل كبير، 3( تأثير الدعم االجتماعي على ً االجتماعي على الصالبة معلن اإلنهاك األكاديمي معلن سلبيًا وبشكل كبير، 4( تأثير الصالبة على اإلنهاك األكاديمي معلن سلبيًا وبشكل كبير، 5( في تحليل المسار، تم العثور على تأثير مباشر بين الدعم االجتماعي واإلنهاك األكاديمي بنسبة 0.229- وتأثي ًرا غير مباشر بنسبة ،232.101- وفي اختبار Sobel عبر اإلنترنت، كانت نتائج التأثير غير المباشر بنسبة ،5.191- مما يشير إلى وجود تأثير سلبي وكبير ألن القيمة أكبر من القيمة T المحسوبة والتي تبلغ .1.96 الكلمات الرئيسية: الدعم االجتماعي، الصالبة، اإلنهاك األك