استخدام طريقة القراءة في تعليم اللغة العربية: بالتطبيق على المدرسة العالية "الإصلاح" بوبوس شيربون جاوا الغربية

مستخلص البحث

إن استخدام طريقة القراءة جزء مهم فى تعليم اللغة العربية للطلبة الناطقين بلغات أخرى. بناء على ذلك حدد الباحث هذا البحث فى الطريقة التعليمية لتعليم اللغة العربية. وذلك يتم فعالية استخدام طريقة القراءة فى تدريس اللغة العربية. وأما الهدف من كتابة هذه الرسالة فهو معرفة علمية عن فعالية استخدام طريقة القراءة فى تدريس اللغة العربية. ومشكلة هذا البحث هي: تدنى مستوى كفاءة مهارة القراءة لدى الطلبة للمدرسة العالية الإسلامية "الإصلاح" بوبوس شيربون جاوا الغربية. وتحتاج هذه المشكلة إلى الأسئلة : ما مدى فعالية استخدام طريقة القراءة فى تعليم اللغة العربية لترقية كفاءة مهارة القراءة لدى الطلبة للمدرسة المدرسة العالية الإسلامية "الإصلاح" بوبوس شيربون جاوا الغربية؟

ومنهج هذا البحث هو: من نوع البحث التجريببي. اجرى هذاالبحث التجريببي باستخدام الاختبار القبلي و الاختبارالبعدى باستخدام فصلين فصل التجريب و فصل الضابط, المجتمع الاحصائي في هذاالبحث هي طلبة المدرسة العالية الإسلامية "الإصلاح" بوبوس شيربون جاوا الغربية العام الجامعي 2008/2009 وعددهم 243طالبا, اختاراالباحث الفصل العاشر أ (A) للمجموعة التجريبة الذى يتكون من 35 طالبا,و الفصل العاشر ب (B) للمجموعة الضابطة الذى يتكون من 35 طالبا.

وفروض البحث استخدام طريقة القراءة فعالية فى ترقية كفاءة مهارة القراءة لدى الطلبة، وهناك الفرق على كفاءة مهارة القراءة بين الطلبة الذين يدرسون باستخدام طريقة القراءة والطلبة الذين يدرسون بالطريقة العادية.

وأما أهم نتائج هذا البحث فقدم بها الباحث الخلاصة الاتية:. إن نتيجة تحليل الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية هو العدد 0,75. والمعنى أن الربط بين طريقة القراءة وتعليم مهارة القراءة قوي. ونتيجة تحليل الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة هو العدد 0،05 والمعنى أن الربط بين طريقة العادية وتعليم مهارة القراءة غير واضح. وأما فرق نتيجة الاختبار القبلي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة هو العدد 1,45 والمعنى أن الفرق بينهما غير واضح. وفرق نتيجة الاختبار البعدى بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فهو العدد 5,80 والمعنى أن الفرق بينهما واضح.

وقد ارتقت نتيجة لدى الطلبة للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. ارتقت مهارة القراءة للمجموعة التجريبية من معدل 2،17 إلى 3،02 أو 39،47 في المائة. وأما المجموعة الضابطة فارتقت من معدل 2،17 إلى 2،40 أو 9،52 في المائة.

وذالك إن تطبيق استخدام طريقة القراءة له فعالية في ترقية مستوى كفاءة القراءة لدى الطلبة في المدرسة العالية الإسلامية الإصلاح بوبوس شيربون جاوا الغربية. وجود نتيجة الفرق بين الطلبة الذين يدرسون القراءة بطريقة القراءة والطلبة الذين يدرسون القراءة بالطريقة العادية.

ABSTRAK

Menggunakan metode membaca dalam pengajaran Bahasa Arab merupakan bagian penting bagi siswa-siswi menengah atas yang menggunakan bahasa pengantar dengan bahasa selain Bahasa Arab, oleh karena itu peneliti melakukan penelitian ini untuk mengetahui secara ilmiah tentang efektifitas penggunaan metode membaca dalam pengajaran Bahasa Arab.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Rendahnya kemampuan siswa-siswi madrasah aliyah Al-Ishlah dalam membaca Bahasa Arab, sehingga muncul suatu pertanyaan yaitu seberapa besarkah efektifitas penggunaan metode membaca dalam pelajaran Bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa di madrasah aliyah Al-Ishlah Bobos Cirebon Jawa Barat.

Metode penelitian ini menggunakan desain eksperimen (eksperimental research). Penelitian eksperimen ini menggunakan pre test dan pos test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, pada kelas eksperimen diterapkan , metode membaca, sedangkan di kelas kontrol menggunakan metode lainnya. Populasi penelitian ini adalah 243 siswa Tahun Pelajaran 2008/2009 pada siswa madrasah Aliyah Al-Ishah Bobos Cirebon Jawa Barat. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XA sejumlah 35 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas XB sejumlah 35 orang sebagi kelas kontrol.

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut : nilai pre test dan pos test kelompok eksperimen adalah 0,75, ini berarti bahwa hubungan antara metode membaca dengan pembelajaran membaca sangat kuat dan analisis pre test dan pos test untuk kelompok control adalah 0,05, ini berarti bahwa hubungan antara metode lainnya dengan pembelajaran membaca lemah, sementara perbedaan nilai antara dua kelompok adalah 1,24, ini menunjukan perbedaan antara keduanya kecil dan perbedaan pos test antara kedua kelompok adalah 5,80, ini menunjukan prbebaan antar keduanya besar. Kelompok eksperimen dan kelompok control mengalami peningkatan kemampuan nilai membaca, kelompok eksperimen meningkat dari nilai rata-rata 2,17 menjadi 3,02 atau meningkat 39,47%, sementara kelompok control mengalami peningkatan nilai antara 2,17 menjadi 2,40 atau meningkat 9,52%.

Dengan demikian penerepan metode membaca efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa-siswi di madrasah aliyah Al-Islhah Bobos Cirebon Jawa Barat karna terdapat nilai yang berbeda antara siswa yang belajar menggunakan metode membaca dengan siswa yang belajar dengan menggunakan metode lainnya.

ABSTRACT

Applying reading method in teaching Arabic is important part for senior high school students which apply medium of language besides Arabic. Hence, researcher takes this research to know scientifically about effectiveness applying reading method in teaching Arabic.

Research problems for the research are: the low ability of Islamic senior high school's students in reading Arabic, with the result that appears one question, how big the effectiveness applying reading method in Arabic lesson to increase students' reading ability in Islamic Senior High School Al-Ishlah Bobos Cirebon West Java.

Research method apply to this research is experimental research design. This experimental research applying pre test and post test in class experiment and class control. In class experiment is applied reading method, whereas in class control applied another method. Research populations are 243 students academic year 2008/2009 at Islamic Senior High School Bobos Cirebon West Java. Sample in research are 35 students at XA class as experiment class and 35 students at XB class as control class.

Result of this research can be concluded as the following: pre test and post test experiment group score is 0.75, it mean that reading method and teaching reading have real strong relationship, and class control pre test and post test analysis score is 0.05 meaning that relationship between other method is weak, whereas difference value between two groups is 1.24, it shows difference both groups very small and pre test and post test difference both groups is 5.80, it shows real big difference. Experiment group and control group raise from average score 2.17 to 3.02 or it raise 39.47%, while control group experience improvement of score between 2.17 becoming 2.40 or increasing 9.52%.

Thereby, applying reading method is effective to improve students reading ability in Islamic Senior High School Al-Islah Bobos Cirebon West Java because there is different between learning students applying reading method with learning students applying other methods.

Based on the result above, the researcher suggests that other ressarches should be conducted in the future whith the same and various samples. Because the usage reading method in reading skill reading has gaven the high significant value for the students of the Islamic Senior High School Al-Ishlah Bobos Cirebon West Java.