Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dalam mewujudkan mutu pembelajaran di SMA Al Hikmah Boarding School Batu

ABSTRAK

Kepala sekolah memiliki pengaruh besar dalam penyediaan pembelajaran yang berkualitas bagi siswa. menyediakan pembelajaran yang berkualitas membutuhkan guru dengan kinerja yang baik. Kinerja guru merupakan kebutuhan dan kewajiban sekolah yang harus senantiasa ditingkatkan dan dipelihara secara terus menerus sesuai dengan perkembangan zaman. Sehingga dibutuhkan adanya peran seseorang yang dapat menjaga kontinuitas dari peningkatan kinerja guru, yaitu kepala sekolah. Guru yang berkinerja baik bisa didapatkan melalui strategi yang diterapkan oleh kepala sekolah. Adapun tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui 1) perencanaan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru untuk mewujudkan mutu pembelajaran di SMA Al Hikmah Boarding School Batu, 2) implementasi strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru untuk mewujudkan mutu pembelajaran di SMA Al Hikmah Boarding School Batu, dan 3) hasil dari implementasi strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru untuk mewujudkan mutu pembelajaran di SMA Al Hikmah Boarding School Batu.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kuasi-kualitatif. Dalam rangka menjaga kealamian data, peneliti hadir secara langsung di lokasi penelitian untuk mendapatkan data terkait strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru untuk mewujudkan mutu pembelajaran dengan cara wawancara dan dokumentasi. Kemudian data yang diperoleh dianalisis dengan jenis pencocokan pola. Adapun pengecekan keabsahan data, peneliti menggunakan triangulasi, pengecekan anggota, dan pengecekan ketercukupan referensi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) perencanaan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru untuk mewujudkan mutu pembelajaran di SMA Al Hikmah Boarding School Batu ditetapkan berdasarkan 4 landasan, yaitu visi, moto sekolah, teori psikologi belajar sosial Albert Bandura, dan penelitian adanya pengaruh signifikan guru yang berkinerja baik terhadap hasil belajar siswa dan dalam perencanaannya melalui penetapan landasan dan rujukan, analisis kebutuhan, perumusan strategi, penetapan kegiatan dan program, implementasi strategi, dan pengawasan strategi. 2) Implementasi strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru untuk mewujudkan mutu pembelajaran di SMA Al Hikmah Boarding School Batu berupa pembinaan, motivasi, apresiasi, dan supervisi sesuai dengan standar beban kerja guru dan empat kompetensi guru yang telah diatur dalam undang-undang serta sesuai dengan kebutuhan siswa pada abad 21 dan perkembangan zaman. 3) Hasil dari implementasi strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru untuk mewujudkan mutu pembelajaran di SMA Al Hikmah Boarding School Batu dari sisi siswa menghasilkan siswa dengan hasil belajar yang baik, siswa aktif menggali potensi hingga meraih prestasi-prestasi, baik secara akademik maupun non akademik. Sedangkan dari sisi guru, kompetensi dan kinerja guru terus berkembang secara baik dan positif, berkemampuan TIK yang baik, dan angka pengunduran diri guru sangat rendah serta visi sekolah tercapai.

ABSTRACT

School principals have a great influence in providing quality learning for students. Providing quality learning requires teachers with good performance. Teacher performance is a school's need and obligation to improve and maintain continuously. So it takes the role of someone who can maintain the continuity of improving teacher performance, namely the principal. Teachers who perform well can be obtained through strategies implemented by the principal. This research aims to know 1) the planning of the principal's strategy in improving teacher performance to realize the quality of learning at SMA Al Hikmah Boarding School Batu, 2) the implementation of the principal's strategy in improving teacher performance to realize the quality of learning at SMA Al Hikmah Boarding School Batu, and 3) the results of the principal's strategy implementation in improving teacher performance to realize the quality of learning at SMA Al Hikmah Batu Boarding School.
This research uses a qualitative approach with a quasi-qualitative type of research. To maintain the naturalness of the data, researchers are directly involved in this study to obtain data related to the principal's strategy for improving teacher performance to realize the quality of learning using interviews and documentation. Then the data obtained is analyzed with pattern match types. As for checking the validity of data, researchers use triangulation, member checking, and reference adequacy checking.
The results showed that 1) the principal's strategy planning in improving teacher performance to realize the quality of learning at SMA Al Hikmah Boarding School Batu was determined based on 4 foundations, namely vision, school motto, Albert Bandura's theory of social learning psychology, and research on the significant influence of teachers who perform well on student learning outcomes and in planning through setting foundations and referrals, needs analysis, strategy formulation, activity and program determination, strategy implementation, and strategy supervision. 2) implementation of the principal's strategy in improving teacher performance to realize the quality of learning at SMA Al Hikmah Boarding School Batu in the form of training/coaching, motivation, appreciation, and supervision by teacher standards and fourth teacher competencies that have been regulated in law and accordance with student needs in 21st-century learning. 3) the results of the implementation of the principal's strategy in improving teacher performance to realize the quality of learning at SMA Al Hikmah Boarding School Batu from the student side produce students with good learning outcomes, students actively explore their potential to achieve achievements, both academically and non-academically. Meanwhile, from the teacher side, teacher competence and performance continue to develop well and positively, with good ICT skills, a low number of teacher resignations, and the school's vision being achieved.

مستخلص البحث

مدير المدرسة لديه تأثير كبير في توفير تعليم جيد للطلاب. لتوفير تعليم جيد يتطلب مدرّسين ذوي اجراء جيد. اجراء المدرّس هو حاجة والتزام مدارس يجب على تحسينه وتحفيظه دائما باستمرار وفقا للتطوير العصر. لذلك يحتاج إلى دور الشخص الذي يمكنه الحفاظ على استمرارية تحسين اجراء المدرّس ، أي مدير المدرسة. يهدف هذا البحث لتعريف (۱) كيفية تخطيط استراتيجية مدير المدرسة في تحسين اجراء المدرّس لتحقيق جودة التعلم في الحكمة المدرسة الثانوية الأهلية الداخلية باتو و(۲) تنفيذ استراتيجية مدير المدرسة في تحسين اجراء المدرّس لتحقيق جودة التعلم في الحكمة المدرسة الثانوية الأهلية الداخلية باتو و(۳) نتائج تنفيذ استراتيجية مدير المدرسة في تحسين اجراء المدرّس لتحقيق جودة التعلم في الحكمة المدرسة الثانوية الأهلية الداخلية باتو.
استخدمت الباحثة المدخل النوعي بشكل البحث نوع شبه نوعي. من أجل الحفاظ على طبيعية البيانات، تشارك الباحثة بشكل مباشر في هذا البحث للحصول على البيانات المتعلقة باستراتيجية المدير في اجراء المدرّس لتحقيق جودة التعلم عن طريق المقابلة والتوثيق. ثم أسلوب تحليل البيانات المستخدمة هي أنواع مطابقة الأنماط. أما بالنسبة للتحقق من صحة البيانات، فيستخدم الباحثة التثليث والتحقق من الأعضاء والتحقق من كفاية المراجع.
ظهرت نتائج البحث هم (۱) في تخطيط الاستيراتيجية بناءً على أربعة أسس هم الرؤية وشعار المدرسة ونظرية ألبرت باندورا في علم نفس التعلم الاجتماعي والبحث عن التأثير الكبير للمدرّسين الذين يؤدون اجراء جيدا على نتائج تعلم الطلاب وفي التخطيط من خلال وضع الأسس والإحالات وتحليل الاحتياجات وصياغة الاستراتيجية وتحديد الأنشطة والبرامج وتنفيذ الاستراتيجية وإشراف الاستراتيجية. و(۲) تنفيذ استراتيجية مدير المدرسة في تحسين اجراء المدرّس لتحقيق جودة التعلم في شكل تدريب أو توجيه وتحفيز وتقدير وإشراف وفقا لمعايير المعلم التي تم تنظيمها في القانون ووفقا لتعلم القرن واحد وعشرين. و(۳) إن نتائج تنفيذ استراتيجية مدير المدرسة في تحسين اجراء المدرّس لتحقيق جودة التعلم من جانب الطلاب تنتج طلابا يتمتعون بنتائج تعليمية جيدة ويستكشف الطلاب بنشاط إمكاناتهم لتحقيق الإنجازات أكاديميا وغير أكاديمي. وفي نفس الوقت، من جانب المدرّس تستمر كفاءة المعلم واجرائه في التطور بشكل جيد وإيجابي وماهر جيد في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتحققت رؤية المدرسة.