Pengembangan media rumah listrik pada materi rangkaian listrik untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VI MI Mazra'atul Ulum 01 Paciran-Lamongan

INDONESIA:

Media pembelajaran mempunyai peran sentral dalam proses pembelajaran. Apalagi di era yang semakin modern ini, Namun, di MI Mazra’atul Ulum 01 Paciran guru masih jarang menggunakan media pembelajaran sebagai pendukung pada proses pembelajaran. Biasanya hanya memakai cara yang sederhana yang dalam artian guru lebih banyak menjelaskan. Hal ini menjadikan siswa merasa bosan dan pembelajaran kurang menarik sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah dan tidak sesuai dengan yang diharapkan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran pada materi rangkaian listrik di MI Mazra’atul Ulum 01 Paciran untuk meningkatkan hasil belajar. Adapun produk yang dikembangkan adalah media rumah listrik yang didalamnya terdapat cara kerja aliran listrik pada sebuah rumah sehingga mampu memahami dengan baik dan bisa meningkatkan hasil belajar. Metode pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Dan model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas VI yang berjumlah 29 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, observasi dan wawancara. Desain uji coba menggunakan desain one group pre-test & post-test design. Jenis data yang dugunakan untuk menganalisis adalah menggunakan kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil validasi ahli media memperoleh skor sebesar 90,00%. Hasil validasi ahli materi memperoleh skor sebesar 90,83%. Hasil validasi ahli pembelajaran memperoleh skor sebesar 95,83%. Maka dapat disimpulkan bahwa produk yang dikembangkan mempunyai tingkat kelayakan yang tinggi. Sedangkan peningkatan hasil belajar siswa diperoleh dari hasil pre-test dan post-test yang masing-masing memperoleh skor sebesar 67,24% dan 88,44%. Dari hasil tersebut selanjutnya dilakulan Uji-T yang memperoleh nilai signifikan 0,000. Apabila nilai signifikan lebih kecil dari taraf siginifikan 0,05. Artinya Ho ditolak dan Ha diterima, dan juga terdapat perbedaan antara sebelum dan sesudah diterapkannya media rumah listrik tersebut. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil uji produk media rumah listrik dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

ENGLISH:

Learning media has a central role in the learning process. Especially in this increasingly modern era, However, at MI Mazra'atul Ulum 01 Paciran teachers still rarely use learning media as support for the learning process. Usually they only use simple methods which in fact the teacher explains more. This makes students feel bored and learning is less interesting so that student learning outcomes are low and not as expected.

The aim of this research is to develop learning media on electrical circuit material at MI Mazra'atul Ulum 01 Paciran to improve learning outcomes. The product used is electric home media which contains how electricity works in a house so that you can understand it well and improve learning outcomes. The development method used in this research is Research and Development (R&D) research. And the development model used is the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The sample used in this research was 29 grade VI students. Data collection techniques use questionnaires, tests. Observations and interviews. The trial design uses a one group pre-test & post-test design. The type of data used for analysis is qualitative and quantitative.

The research results show that from the validation results, media experts obtained a score of 90.00%. The results of the material expert validation obtained a score of 90.83%. The learning expert validation results obtained a score of 95.83%. So it can be concluded that the product developed has a high level of feasibility. Meanwhile, the increase in student learning outcomes was obtained from the results of the pre-test and post-test, which respectively obtained scores of 67.24% and 88.44%. From these results, a T-test was then carried out which obtained a significant value of 0.000. If the significant value is smaller than the significance level of 0.05. This means that Ho is rejected and Ha is accepted, and there is also a difference between before and after the implementation of the electric house media. So it can be concluded that the test results of electric home media products can improve student learning outcomes.

ARABIC:

للوسائط التعليمية دور مركزي في عملية التعلم. خاصة في هذا العصر الحديث بشكل متزايد، ومع ذلك، في المدرسة اإلبتدائية مزرعة العلوم ٠١ باتسيران ، لا يزال المعلمون نادرًا ما يستخدمون وسائل التعلم كدعم لعملية التعلم. عادةً ما يستخدمون فقط الأساليب البسيطة التي يشرحها المعلم أكثر في الواقع. وهذا يجعل الطلاب يشعرون بالملل ويصبح التعلم أقل إثارة للاهتمام بحيث تكون نتائج تعلم الطلاب منخفضة وليست كما هو متوقع.

الهدف من هذا البحث هو تطوير وسائل التعلم على مواد الدوائر الكهربائية في المدرسة اإلبتدائية مزرعة العلوم ٠١ باتسيران لتحسين نتائج التعلم. المنتج المستخدم هو الوسائط المنزلية الكهربائية التي تحتوي على كيفية عمل الكهرباء في المنزل حتى تتمكن من فهمها جيدًا وتحسين نتائج التعلم. طريقة التطوير المستخدمة في هذا البحث هي أبحاث البحث والتطوير (R&D). ونموذج التطوير المستخدم هو نموذج ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييم). أما العينة المستخدمة في هذا البحث فكانت 29 طالبا من طلاب الصف السادس. تستخدم تقنيات جمع البيانات الاستبيانات والاختبارات. الملاحظات والمقابلات. يستخدم التصميم التجريبي تصميمًا للاختبار المسبق والبعدي لمجموعة واحدة. نوع البيانات المستخدمة للتحليل هو نوعي وكمي.

تظهر نتائج البحث أنه من نتائج التحقق، حصل خبراء الإعلام على درجة ٩٠.٠٠%. حصلت نتائج التحقق من خبير المواد على درجة ٩٠.٨٣%. حصلت نتائج التحقق من صحة خبير التعلم على درجة ٩٥.٨٣%. لذلك يمكن أن نستنتج أن المنتج الذي تم تطويره يتمتع بمستوى عالٍ من الجدوى. وفي الوقت نفسه، تم الحصول على الزيادة في نتائج تعلم الطلاب من نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي، اللذين حصلا على درجات ٦٧.٢٤% و ٨٨.٤٤% على التوالي. ومن هذه النتائج تم إجراء اختبار T الذي حصل على قيمة معنوية قدرها ٠.٠٠٠. إذا كانت القيمة المعنوية أصغر من مستوى الأهمية ٠.٠٥. وهذا يعني أن Ho مرفوض وHa مقبول، وهناك أيضًا فرق بين قبل وبعد تنفيذ وسائط البيت الكهربائي. لذلك يمكن أن نستنتج أن نتائج اختبار منتجات الوسائط المنزلية الكهربائية يمكن أن تحسن نتائج تعلم الطلاب.