Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Plus Al Kautsar Malang

ABSTRAK

Kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi di lembaga Pendidikan memegang peran dan tanggungjawab penting dalam menentukan kualitas Pendidikan. Untuk mewujudkan lembaga Pendidikan yang berkualitas diperlukan adanya strategi. Strategi yang baik tentu harus diiringi dengan kerjasama yang baik untuk dapat mewujudkan tujuan Pendidikan. Guru sebagai salah satu sumber daya memiliki peran penting yang bergesekan langsung dengan proses pendidikan harus memiliki kinerja yang baik. Sehingga dalam hal ini kepala sekolah membutuhkan strategi yang baik. SMP Plus Al Kautsar Malang merupakan salah satu lembaga pendidikan swasta terbilang masih baru tetapi sudah terakriditasi A. Peneliti menemukan beberapa program unggulan yang erat kaitanya dengan peran guru dan kinerja guru. Asumsi dasar peneliti adalah lembaga pendidikan yang sudah memiliki nilai unggul tentu didukung dengan kualitas kepemimpinanya. Kepala sekolah SMP Plus Al Kautsar Malang tentu tidak terlepas dari strategi yang digunakan untuk dapat membangun dan meningkatkan kinerja guru. Oleh karena itu penelitian ini fokus pada: 1) Kinerja guru selama ini, 2) Strategi kepala sekolah yang dilakukan untuk meningkatkan kinerja guru, 3) Dampak strategi kepala sekolah yang dilakukan untuk meningkatkan kinerja guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan serta menganalisis fokus penelitian tersebut.
Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Peneliti ingin mengetahui secara langsung dan lebih dalam terkait strategi yang dilakukan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru di SMP Plus Al Kautsar Malang dengan mengkaji fenomena yang nyata. Dalam penelitian ini kehadiran peneliti sebagai pengamat penuh atau instrument kunci. Penelitian ini menggunakan dua sumber data yaitu data primer yaitu kepala sekolah dan guru serta data sekunder yaitu dokumen sekolah atau arsip berkaitan dengan penelitian yang dilakukan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Sedangkan analisis data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan model Miles and Huberman meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi data. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan uji kredibilitas dan uji confirmability.
Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Adanya perbedaan kualitas kinerja guru sebelum dan sesudah adanya strategi yang digunakan, 2) Kepala sekolah SMP Plus Al Kautsar menggunakan tiga strategi sebagai ujung tombak untuk membangun kinerja guru yaitu komunikasi, layanan, dan keteladanan. Program turunan dari strategi tersebut adalah motivasi pagi, pembinaan, supervisi, lembar nilai kinerja pegawai, raport guru, layanan digital, dan budaya sekolah. Strategi yang ada dilaksankan oleh seluruh civitas akademik terutama guru dan dikawal serta diawasi langsung oleh stakeholder sekolah. Kendala yang dihadapi dalam implementasi strategi tersebut berupa kendala teknis dan kendala individu. Strategi yang ada di evaluasi secara berkala oleh kepala sekolah baik secara pelaksanaan ataupun pencapaian. 3) Strategi yang digunakan berdampak baik dalam peningkatan kinerja guru. Hal tersebut dilihat dari tidak ditemukanya guru yang memperoleh punishment karena menurunya kinerja sesuai dengan standart yang dimiliki sekolah.

مستخلص البحث

كان مدير المدرسة يعتبر القائد الأعلى في المؤسسة التعليمية يحمل دورا هاما ومسؤولية في تحديد جودة التعليم. ولتحقيق وإنشاء مؤسسة تعليمية له جودة عالية، هناك حاجة إلى استراتيجية. ومن الواضح يصلح استراتيجية بالتعاون بين مدير المدرسة وكل من كان في المدرسة ليوجد غرض التعليم.وعلى المعلّم له أداء صالح لأنه شخص مهمّ في دور التعليم. ففي هذه الحالة، يحتاج المدير الى احسن الاستراتيجية. كان المدرسة المتوسّطة زائد "الكوثر" مالانج هو المدرسة الجديدة و ليس المدرسة الحكوميّة ولكنها حصلت على درجة الاعتماد "أ". ووجد الباحث أرقى البرنامج يرتبط تاما بصورة المعلّم وأدائه.وعلى أساس ظنّ الباحث، أنّ المؤسسة التعليمية الفاخر لها جودة لرئاسته. وكان مدير المدرسة المتوسّطة زائد "الكوثر" مالانج له استراتيجية، يستعمله لتحسين أداء المعلّم. لذالك، هذا البحث يتجه الى، ۱) أداة المعلّم منذ الماضي حتّى الآن ۲) استراتيجية مدير المدرسة في تحسين أداة المعلّم ٣) آثار استراتيجية مدير المدرسة في تحسين أداة المعلّم، ويغرض هذا البحث ليظهر و يحلّل اولآئك الأغراض للبحث.
تم إجراء هذا البحث باستخدام منهج نوعي مع نوع البحث الظاهري. يريد الباحثون أن يعرفوا بالمباشر وبأعمق الى الاستراتيجيات التي يستخدمها مدير المدرسة لتحسين أداء المعلمين في المدرسة المتوسّطة زائد "الكوثر" مالانج من خلال دراسة الظواهر الحقيقية. وفي هذا البحث وجود الباحث كمراقب كامل أو أداة رئيسية. يستخدم هذا البحث مصدرين للبيانات، هما البيانات الأولية، وهي مدير المدرسة والمعلمين، والبيانات الثانية، وهي الوثائق المدرسية أو الأرشيفات المتعلقة بالبحث الذي تم إجراؤه. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات ودراسات التوثيق. تم إجراء تحليل البيانات في هذا البحث باستخدام نموذج "مايلز وهوبرمان" بما في جمع البيانات، وتكثيف البيانات، وعرض البيانات، والتحقق من البيانات. يتم التحقق من صحة البيانات باستخدام اختبارات المصداقية واختبارات التأكيد.
وأظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: ۱) توجد اختلافات في جودة أداء المعلم قبل وبعد الاستراتيجيات المستخدمة. ۲) يستخدم مدير المدرسة المتوسّطة زائد "الكوثر" مالانج ثلاث استراتيجيات كرأس حربة لبناء أداء المعلم، وهي التواصل والخدمة والقدوة. البرامج المشتقة من هذه الإستراتيجية هي التحفيز الصباحي والتدريب والإشراف وأوراق نتائج أداء الموظفين وبطاقات تقارير المعلم والخدمات الرقمية والثقافة المدرسية. يتم تنفيذ الاستراتيجية الحالية من قبل المجتمع الأكاديمي بأكمله، وخاصة المعلمين، ويتم الإشراف عليها مباشرا من قبل أصحاب المصلحة في المدرسة. ومن العوائق التي تواجه في تنفيذ هذه الإستراتيجية هو العوائق الفنية والعوائق الفردية. يتم تقييم الاستراتيجيات الحالية دوريا من قبل مدير المدرسة من حيث التنفيذ والإنجاز. ٣) الاستراتيجيات المستخدمة لها أثر جيد في تحسين أداء المعلم. ويمكن ملاحظة ذلك من حقيقة عدم وجود المعلمين المعاقبين.

ABSTRACT

As the highest leader in an educational institution, the principal holds an important role and responsibility in determining the quality of education. To create a quality educational institution, a strategy is needed. A good strategy must, of course, be accompanied by good cooperation to realize educational goals. Teachers, as a resource, have an essential role directly related to the educational process and must perform well. So in this case the school principal needs a good strategy. SMP Plus Al Kautsar Malang is a private educational institution that is relatively new but has received accreditation. Researchers found several superior programs closely related to the role of teachers and teacher performance. The basic assumption of researchers is that the quality of their leadership indeed supports educational institutions that already have excellent values. SMP Plus Al Kautsar Malang's principal is inseparable from the strategies used to build and improve teacher performance. Therefore, this research focuses on: 1) Teacher performance so far. 2) Principal strategies are carried out to improve teacher performance. 3) The impact of the principal strategy carried out to improve teacher performance. This research aims to reveal and analyze the focus of the study.
This research was conducted using a qualitative approach with a phenomenological type of research. Researchers want to know directly and in more depth the strategies school principals use to improve teacher performance at SMP Plus Al Kautsar Malang by studying natural phenomena. In this research, the presence of the researcher as a full observer or critical instrument. This research uses two data sources, namely primary data, namely school principals and teachers, and secondary data, namely school documents or archives related to the investigation. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation studies. Meanwhile, data analysis in this research was carried out using the Miles and Huberman model, including data collection, condensation, presentation, and verification. Checking the validity of the data is carried out using credibility tests and tests of confirmability.
The results of this research show that: 1) There is a difference in the quality of teacher performance before and after the strategies used, 2) The principal of SMP Plus Al Kautsar uses three strategies as the spearhead to build teacher performance, namely communication, service, and example. Derived programs from this strategy are morning motivation, coaching, supervision, employee performance score sheets, teacher reports, digital services, and school culture. The existing strategies are implemented by the entire academic community, especially teachers, and are supervised and supervised directly by stakeholders in the school. The obstacles faced in implementing this strategy include technical challenges and individual barriers. Existing strategies are evaluated periodically by the school principal in terms of implementation and achievement. 3) The strategies used have a good impact on improving teacher performance. This can be seen from the lack of teachers who received punishment because their performance had descreased according to the school’s standards.