Pengaruh kreativitas guru dan interaksi teman sebaya terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII di SMP NU Bululawang Malang

INDONESIA:

Terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa, kreativitas guru dan interaksi teman sebaya merupakan faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Kreativitas guru sangat diperlukan dalam proses pembelajaran karena apabila guru yang kreatif akan mampu membuat siswa tertarik dan tidak bosan dalam mengikuti proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa akan meningkat. Sedangkan dengan adanya interaksi antar teman sebaya dapat memudahkan siswa untuk memahami materi yang belum dimengerti dalam proses pembelajaran.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk : (1) menjelaskan pengaruh kreativitas guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP NU Bululawang Malang. (2) menjelaskan pnegaruh interaksi teman sebaya terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP NU Bululawang Malang. (3) menjelaskan menjelaskan pengaruh kreativitas guru dan interaksi teman sebaya terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP NU Bululawang Malang.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis korelasi yang dilakukan di SMP NU Bululawang Malang. Populasi penelitian berjumlah 70 siswa dan sampel yang digunakan yakni sampel total yang berjumlah 70 siswa. teknik pengumpulan data yang digunakan pada variabel kreativitas guru dan interaksi teman sebaya adalah angket, sedangkan hasil belajar diperoleh dari nilai UTS semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Pengujian instrumen menggunakan uji validitas dan realibilitas. Sedangkan teknik analisisnya menggunakan analisis regresi linier berganda.

Hasil penelitian diperoleh bahwasannya variabel kreativitas guru memiliki hasil sebesar t_hitung (0.484) < t_tabel ( 1.66792 ) dan nilai signifikansi 0,630 > 0.05 maka tidak adanya pengaruh signifikan antara kreativitas guru dan hasil belajar siswa. Variabel interaksi teman sebaya memiliki hasil sebesar t_hitung (4.067) > t_tabel ( 1.66792 ) dan nilai signifikansi 0,000 < 0.05 maka adanya pengaruh signifikan antara interaksi teman sebaya terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian F_hitung 8.271 > F_tabel (3,13) dan nilai signifikansi 0.001 < 0.05 maka secara simultan terdapat pengaruh antara kreativitas guru dan interaksi teman sebaya terhadap hasil belajar siswa. Koefisien determinasi diperoleh sebesar 19,8 %. Berdasarkan hasil analisis deskriptif variabel kreativitas guru IPS dikategorikan tinggi dengan presentase 54,3%. Variabel interaksi teman sebaya dikategorikan tinggi dengan presentase 55,7%.

ENGLISH:

There are several factors that can influence student learning outcomes, teacher creativity and peer interaction are external factors that influence student learning outcomes. Teacher creativity is very necessary in the learning process because if a creative teacher will be able to make students interested and not bored in following the learning process so that student learning outcomes will increase. Meanwhile, interaction between peers can make it easier for students to understand material that they have not yet understood in the learning process.

The aim of this research is to: (1) explain the influence of teacher creativity on student learning outcomes in social studies subjects in class VIII SMP NU Bululawang Malang. (2) explain the influence of peer interaction on student learning outcomes in class VIII social studies at SMP NU Bululawang Malang. (3) explains the influence of teacher creativity and peer interaction on student learning outcomes in social studies subjects in class VIII SMP NU Bululawang Malang.

This research is a quantitative type of correlation research conducted at NU Bululawang Middle School, Malang. The research population was 70 students and the sample used was a total sample of 70 students. The data collection technique used for the variables of teacher creativity and peer interaction is a questionnaire, while learning outcomes are obtained from the odd semester UTS scores for the 2023/2024 academic year. Instrument testing uses validity and reliability tests. Meanwhile, the analysis technique uses multiple linear regression analysis.

The research results showed that the teacher creativity variable had a result of t_count (0.484) < t_table (1.66792) and a significance value of 0.630 > 0.05, so there was no significant influence between teacher creativity and student learning outcomes. The peer interaction variable has a result of t_count (4.067) > t_table (1.66792) and a significance value of 0.000 < 0.05, so there is a significant influence between peer interaction on student learning outcomes. The research results are F_count 8.271 > F_table (3.13) and the significance value is 0.001 < 0.05, so simultaneously there is an influence between teacher creativity and peer interaction on student learning outcomes. The coefficient of determination obtained was 19.8%. Based on the results of the descriptive analysis, the social studies teacher creativity variable was categorized as high with a percentage of 54.3%. The peer interaction variable is categorized as high with a percentage of 55.7%.

ARABIC:

الأقران هي عوامل خارجية تؤثر على نتائج تعلم الطلاب. يعد إبداع المعلم ضروريًا جدًا في عملية التعلم لأنه إذا كان المعلم المبدع سيكون قادرًا على جعل الطلاب مهتمين وعدم الشعور بالملل في متابعة عملية التعلم بحيث تزيد نتائج تعلم الطلاب. وفي الوقت نفسه، يمكن للتفاعل بين الأقران أن يسهل على الطلاب فهم المواد التي لم يفهموها بعد في عملية التعلم.

الهدف من هذا البحث هو: (1) شرح تأثير إبداع المعلم على نتائج تعلم الطلاب في مواد الدراسات الاجتماعية في الفصل الثامن مدرسه نهدةلالما. (2) شرح تأثير التفاعل بين الأقران على نتائج تعلم الطلاب في الدراسات الاجتماعية للصف الثامن بجامعة مدرسه نهدةلالما. (3) يشرح تأثير إبداع المعلم والتفاعل مع الأقران على نتائج تعلم الطلاب في مواد الدراسات الاجتماعية في الفصل الثامن مدرسه نهدةلالما.

هذا البحث هو نوع كمي من أبحاث الارتباط التي أجريت في مدرسة المتوسطة نهدةلالما، مالانج. وقد بلغ مجتمع البحث ٧٠ طالباً، والعينة المستخدمة هي عينة إجمالية مكونة من ٧٠ طالباً. إن تقنية جمع البيانات المستخدمة لمتغيري إبداع المعلم والتفاعل مع الأقران هي الاستبيان، بينما يتم الحصول على نتائج التعلم من درجات اختبارات منتصف الفصل للفصل الدراسي الفردي للعام الدراسي ٢٠٢٣ـ٢٠٢٤ . يستخدم اختبار الأداة اختبارات الصلاحية والموثوقية. وفي الوقت نفسه، تستخدم تقنية التحليل تحليل الانحدار الخطي المتعدد.

أظهرت نتائج البحث أن متغير إبداع المعلم حصل على نتيجة t_count (0.484) < t_tabel (1.66792) وقيمة دلالة 0.630 > 0.05، لذلك لم يكن هناك تأثير كبير بين إبداع المعلم ونتائج تعلم الطلاب. إن تفاعل الأقران المتغير له نتيجة t_count (4.067) > t_table (1.66792) وقيمة دلالة 0.000 <0.05، لذلك هناك تأثير كبير بين تفاعل الأقران على نتائج تعلم الطلاب. نتائج البحث هي F_count 8.271 > F_table (3.13) وقيمة الأهمية هي 0.001 < 0.05، لذلك يوجد في الوقت نفسه تأثير بين إبداع المعلم والتفاعل مع الأقران على نتائج تعلم الطلاب. وكان معامل التحديد الذي تم الحصول عليه 19.8%. وبناء على نتائج التحليل الوصفي فقد تم تصنيف متغير إبداع معلم الدراسات الاجتماعية على أنه مرتفع بنسبة مئوية قدرها 54.3%. تم تصنيف متغير التفاعل بين الأقران على أنه مرتفع بنسبة مئوية قدرها 55.7%.