Peran guru dan orangtua dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa Kelas 1 SD Islam Daarul Fikri selama masa pandemi Covid 19

INDONESIA:

Membaca merupakan salah satu kemampuan dasar yang harus dikuasai siswa pada jenjang sekolah dasar. Dengan memiliki kemampuan membaca, maka siswa akan lebih mudah untuk memahami materi pembelajaran. Membaca permulaan merupakan tahapan membaca yang dimulai dari mengenali huruf, mengeja suku kata sampai membaca suatu kalimat utuh. Kemampuan membaca permulaan ini umumnya dipelajari sejak anak berada di Taman Kanak-kanak (TK) sampai kelas 2 sekolah dasar. Proses belajar membaca harus dilakukan secara tatap muka bersama guru. Namun hal ini terhambat dengan adanya pandemi covid-19. Pembelajaran yang bersifat online memberikan tantangan tersendiri pada guru khususnya guru kelas 1 yang harus mengajari siswa membaca. selain guru, orangtua juga berperan penting dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa, hal ini disebabkan pembelajaran yang dilakukan secara daring menyebabkan siswa lebih banyak belajar bersama orangtua dirumah daripada bersama guru di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1)Mendeskripsikan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD Islam Daarul Fikri selama masa pandemi covid, (2) Mendeskripsikan peran guru dan orangtua dalam meningkatkan kemmapuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD Islam Daarul Fikri, dan (3) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD Islam Daarul Fikri. Untuk mencapai tujuan diatas, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.Selanjutnya data dianalisis dengan cara pengumpulan data, mereduksi yang tidak relevan, menyajikan data, kemudian penarikan kesimpulan. Dalam menguji keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi. Hasil penelitian menu jukkan bahwa: (1)Kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD Islam Daarul Fikri cukup beragam, sebagian besar belum bisa membaca dan masih dalam tahap mengeja dan mengenal huruf, (2) Peran guru dan orangtua sangat penting dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1, guru kelas bekerja sama dengan orangtua untuk bersama menjalan program khusus untuk mencapai target bisa membaca, dan (3) kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SDI Daarul Fikri mengalami peningkatan dan kemajuan cukup signifikan setelah melalui proses belajar bersama guru dan didampingi oleh orangtua dirumah.

ENGLISH:

Reading is one of the basic abilities that must be mastered by students at the elementary school level. By having the ability to read, it will be easier for students to understand the learning material. Initial reading is a stage of reading that starts from recognizing letters, spelling syllables to reading a whole sentence. This initial reading ability is generally learned from the time the child is in kindergarten (TK) to the 2nd grade of elementary school. The process of learning to read must be carried out face-to-face with the teacher. However, this has been hampered by the COVID-19 pandemic. Online learning presents its own challenges for teachers, especially grade 1 teachers who have to teach students to read. In addition to teachers, parents also play an important role in improving students' initial reading skills, this is because online learning causes students to learn more with parents at home than with teachers at school. The purpose of this study is to: (1) Describe the initial reading ability of grade 1 students of SD Islam Daarul Fikri during the covid pandemic, (2) Describe the role of teachers and parents in improving the early reading skills of grade 1 students of SD Islam Daarul Fikri, and (3) Describe the improvement of early reading ability of grade 1 students of SD Islam Daarul Fikri. To achieve the above objectives, researchers use a descriptive qualitative approach and the data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. Furthermore, the data is analyzed by means of data collection, reducing the irrelevant, presenting data, then drawing conclusions. In testing the validity of the data using the trianggulation technique. The results of the study show that: (1) The initial reading ability of grade 1 students of SD Islam Daarul Fikri is quite diverse, most of them cannot read and are still in the stage of spelling and recognizing letters, (2) The role of teachers and parents is very important in improving the reading ability of the beginning of grade 1 students, the class teacher collaborates with parents to jointly run a special program to achieve the target of being able to read, and (3) the initial reading ability of grade 1 students of SDI Daarul Fikri has increased and progressed xx significantly after going through the learning process with the teacher and accompanied by parents at home.

ARABIC:

قراءة ىي من أحد ادلهارات األساسية اليت جيب أن يدقنها الطماب يف ادلرحلة اباتددائية. من خمال امدماك القدرة على القراءة، سيجد الطماب أنو من األسهل فهم ادلواد الدعليمية. قراءة األولية ىي مرحلة قراءة تبدأ من الدعرف على احلروف وهتجئة ادلقاطع إىل يقراء مجلة كاملة. تداية تعليم القراءة األولية مند األطفال يف مرحلة ر وضة األطفال حىت الصف الثاين من ادلدرسة ً اباتددائية. جيب أن تدم عملية تعلي لوجو مع ادلعلم. ومع ذلك، فقد أعاق جائحة م القراءة وجها كوفيد - .91 يوفر الدعلم عرب اسإنًتنت حتدايتو اخلاصة للمعلمني، وخاصة معلم الصف األول جيب عليهم تعليم الطماب القراءة. ابسإضافة إىل ادلعلم، ووالداي ا يف ت ً ا مهم ً ًضا دور أي رقية مهارات القراءة األولية للطماب، وذلك ألن الدعليم عرب اسإنًتنت يدفع الطماب إىل الدراسة مع والدايهم يف ادلنزل أكثر من الدراسة مع ادلعلم يف ادلدرسة. أىداف ىذا البحث : )9( وصف قدرة على القراءة األولية لطماب الصف األول يف ادلدرسة اباتددائية اسإسمامية دار الفكري حينما جائحة كوفيد - ،91 )0( وصف دور ادلعلمني و والداي يف ترقية مهارات القراءة األولية للصف األول يف ادلدرسة اباتددائية اسإسمامية دار الفكري )3( ويصف ترقية القدرة على القراءة األولية للصف األول يف ادلدرسة اباتددائية اسإسمامية دار الفكري ولدحقيق األىداف مذكور أعماه، اسدخدم الباحثة منهج الوصفي النوعي، وكانت تقنيات مجع البياانت مسدخدمة ىي مماحظة ومقاتمات وتوثيق، مث حتليل البياانت من خمال مجع xxii البياانت، وتقليل البياانت غري ذات الصلة، وعرض البياانت، مث اسدخماص الندائج. يف اخدبار صحة البياانت ابسدخدام تقنيات الدثليث. أظهر الندائج البحث: )9( قدرة القراءة األولية لطماب الصف األول يف ادلدرسة اباتددائية اسإسمامية ا، معظمهم ً دار الفكري مدنوعة متام مل يسدطيع القراءة وبا يزال يف مرحلة الدهجئة والدعرف ً على احلروف، )0( دور ادلعلمني و والداي مهم ا يف جد ترقية قدرة القراءة األولية للطماب.الصف األول ، يعمل مدرس الفصل مع والداي لدشغيل ترانمج خاص لدحقيق اذلدف ادلدمثل يف القدرة على القراءة، )3( قدرة القراءة األولية لطماب الصف األول ادلدرسة اباتددائية اسإسمامية دار الفكري زاد وتقدموا تشكل ملحوظ تعد خوضهم عملية الدعليم مع ادلعلم ومرافقدهم من قبل ووالداي يف ادلنزل.