Implementasi model scramble pada pembelajaran al-Qur'an Hadist untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Kelas VII di SMP 03 Islam Rowotengah

INDONESIA:

Peningkatan kemampuan berpikir kritis akan membantu siswa kelas VII dalam menghayati nilai-nilai agama Islam agar terhindar dari negatifnya pengaruh globalisasi dengan menerapkan model scramble pada pembelajaran Al-Qur’an Hadist di SMP 03 Islam Rowotengah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII, mengetahui langkah-langkah penerapan model scramble pada pembelajaran Al-Qur’an Hadis, mengetahui hambatan dan solusi.

Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif deskriptif, dengan dua sumber data yaitu primer berasal dari hasil wawancara guru dan siswa, data sekunder berasal dari dokumentasi dan observasi. Peneliti menggunakan analisis data interaktif tipe Miles, Huberman dan Saldana yaitu pengumpulan data, kondensasi, penyajian data dan kesmpulan.

Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII mengalami peningkatan dari level kognitif 1 dengan kategori tidak kritis menjadi level kognitif siswa dengan kategori kritis, dengan peningkatan nilai pretest siswa 56,8 dengan ketuntasan 0% meningkat dengan nilai posttest menjadi 84,8% dengan ketuntasan 100%. (2) Langkah-langkah guru yang dilakukan yaitu membuat media kartu soal bebasis HOTS dengan level soalnya, melatih siswa mempresentasikan jawaban di depan kelas, melatih siswa untuk mendiskusikan hasil jawaban bersama, melaksanakan penerapan model scramble berdasarkan RPP yang dirancang. (3) Hambatan yang dialami guru dan siswa yaitu kesulitan guru dalam menyusun kartu soal dengan konsep HOTS, siswa kesulitan dalam mengerjakan soal HOTS, motivasi dan minat belajar siswa yang rendah, tingkat kecerdasan siswa yang berbeda. Solusi yang diupayakan yaitu melakukan pelatihan penyusunan soal HOTS, membiasakan siswa untuk selalu mengerjakan soal HOTS, meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa, memberikan bimbingan khusus pada siswa yang mengalami kesulitan.

Kesimpulan yang dapat ditarik dalam penelitian ini yaitu (1) Kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan secara efektif. (2) Penerapan model scramble pada pembelajaran Al-Qur’an Hadist sudah terlaksana dengan efektif dan efisien, (3) Hambatan-hambatan yang terjadi dapat diatasi dengan solusi yang diupayakan guru.

ENGLISH:

Improving critical thinking skills will help class VII students appreciate the values of the Islamic religion in order to avoid the negative influences of globalization by implementing the scramble model in learning Al-Qur'an Hadith at SMP 03 Islam Rowotengah. The purpose of this research is to determine the increase in critical thinking skills of class VII students, find out the steps for implementing the scramble model in learning Al-Qur'an Hadith, find out obstacles and solutions.

This research uses a descriptive qualitative type, with two sources of data, namely primary data coming from teacher and student interviews, secondary data coming from documentation and observation. Researchers use interactive data analysis of the Miles, Huberman and Saldana type, namely data collection, condensation, data presentation and conclusions.

Based on the results of this research, it shows that (1) The critical thinking abilities of class VII students have increased from cognitive level 1 with the non-critical category to the cognitive level of students with the critical category, with an increase in students' pretest scores of 56.8 with 0% completeness with posttest scores to 84.8 % with 100% completeness. (2) The steps the teacher takes are creating HOTS-based question card media with the question level, training students to present answers in front of the class, training students to discuss the results of answers together, implementing the scramble model based on the designed RPP. (3) Barriers experienced by teachers and students are teachers' difficulty in compiling question cards using the HOTS concept, students' difficulty in working on HOTS questions, low student motivation and interest in learning, different levels of student intelligence. The solution sought is to conduct training on preparing HOTS questions, getting students used to always working on HOTS questions, increasing students' motivation and interest in learning, providing special guidance to students who experience difficulties.

The conclusions that can be drawn in this research are (1) Students' critical thinking abilities have increased effectively. (2) The implementation of the scramble model in Al-Qur'an Hadith learning has been carried out effectively and efficiently, (3) The obstacles that occur can be overcome with solutions that are sought by the teacher.

ARABIC:

إن زيادة مهارات التفكير النقدي ستساعد طلاب الصف الثامن على تقدير قيم الدين الإسلامي لتجنب التأثيرات السلبية للعولمة من خلال تطبيق نموذج التدافع لتعلم الحديث القرآني في المدارس المتوسطة الإسلامية الثلاث في رووتنغاه. يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى زيادة مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثامن، ومعرفة خطوات تطبيق نموذج التدافع في تعلم الحديث القرآني، ومعرفة المعوقات والحلول.

يستخدم هذا البحث النوع الوصفي النوعي، مع مصدرين للبيانات، وهما البيانات الأولية القادمة من مقابلات المعلمين والطلاب، والبيانات الثانوية القادمة من التوثيق والملاحظة.ويستخدم الباحثون تحليل البيانات التفاعلية من نوع مايلزوهوبرمان وسالدانا، وهي جمع البيانات وتكثيفها وعرض البيانات والاستنتاجات.

وبناء على نتائج هذا البحث فقد تبين أولا أن قدرة التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثامن ارتفعت من المستوى المعرفيالأول غير الحرجة إلى المستوى المعرفي الثالث الفئة الناقدة، مع زيادة في مستوى التحصيل المسبق لدى الطلاب. درجات الاختبار 56.8 مع اكتمال 0% ترتفع إلى 84.8% مع اكتمال 100%. ثانيا، الخطوات التي يتخذها المعلم هي إنشاء وسائط بطاقة الأسئلة بناء على مهارات التفكير عالية الترتيب، وتدريب الطلاب على تقديم الإجابات أمام الفصل، وتدريب الطلاب على مناقشة نتائج الإجابات معا، وتنفيذ نموذج التدافع بناء على تنفيذ التعلم المصمم يخطط.والثالثة هي المعوقات التي يواجهها المعلمون والطلاب، وتتمثل في صعوبة المعلم في تجميع بطاقات الأسئلة باستخدام مفهوم مهارة التفكير العليا، وصعوبة الطلاب في حل أسئلة مهارة التفكير العليا، وانخفاض دافعية الطلاب واهتمامهم بالتعلم، ومستويات مختلفة من التفكير. نكاء الطالب. الحل المنشود هو إجراء تدريب على إعداد أسئلة مهارات التفكيرالعليا، وتعويد الطلاب على العمل دائما على أسئلة مهارات التفكير العليا، وزيادة دافعية الطلاب واهتمامهم بالتعلم، وتوفير إرشادات خاصة للطلاب الذين يواجهون صعوبات.

الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها في هذا البحث هي أولا أن قدرات التفكير النقدي لدى الطلاب قد زادت بشكل فعال. ثانياً، تم تنفيذ نموذج التدافع في تعلم حديث القرآن بفعالية وكفاءة. ثالثاً، يمكن التغلب على العقبات التي تحدث بالحلول التي يبحث عنها المعلم.