Tongue twister as a strategy to promote the pronunciation of connected speech for EFL student

ENGLISH:

Connected speech is an important aspect of English pronunciation. Good and accurate pronunciation in the context of connected speech can contribute to natural and effective communication. However, EFL students often face difficultiesin learning this aspect. Therefore, it is important to develop effective teaching strategies to promote the pronunciation of connected speech for them, one of which is by utilizing the Tongue Twister technique as what has been implemented in Hagia Sophia English Club.This research adopts a descriptive qualitative approach with observation and interview techniques as data collection tools.

The researcher observed the implementation process of using tongue twisters as a strategy for teaching connected speech pronunciation at Hagia Sophia English Club. In addition, interviews were conducted with one teacher and ten students to gather their perceptions of this method.

The data obtained from this research were analyzed through several stages, data reduction, data display, and data verification. The results of the analysis indicate that the implementation of the tongue twister methodat Hagia Sophia English Club is successful.The teacher utilizes tongue twisters as an effective teaching tool to teach connected speech in pronunciation class. Furthermore, both students and the teacher have a highly positive perception of this method. Students feel motivated and consider tongue twisters as an enjoyable strategy for learning connected speech pronunciation.

Based on the findings of this research, it can be concluded that the use of tongue twisters as a strategy for teaching connected speech pronunciation at Hagia Sophia English Club is effective. Tongue twisters assist students in improving their understanding and pronunciation skills gradually. Therefore, it is recommended toincorporate this method more extensively in English language learning to enhance students' connected speech pronunciation skills

INDONESIA:

Connected speech (ucapan terhubung) merupakan aspek penting dalam pelafalan Bahasa Inggris. Pelafalan connected speech yang baik dan akurat dapat menghasilkan komunikasi yang alami dan efektif. Namun, para pembelajar EFLsering menghadapi kesulitan dalam mempelajari aspek ini. Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan strategi pengajaran yang efektif gunameningkatkan kemampuan mereka terhadap pelafalan connected speech, salah satunya dengan memanfaatkan teknik Tongue Twister seperti yang telah diterapkandi Klub Bahasa Inggris Hagia Sophia.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi dan wawancara sebagai alat pengumpulan data. Peneliti mengamati proses implementasi penggunaan tongue twister sebagai strategi pengajaran pelafalan connected speech di Klub Bahasa Inggris Hagia Sophia. Selain itu, wawancara dilakukan dengan satu guru dan sepuluh siswa untuk mengumpulkan persepsi mereka terhadap penggunaan metode ini. Data yang diperoleh dari penelitian ini dianalisis melalui beberapa tahap, yaitu pengurangan data, tampilan data, dan verifikasi data.

Hasil analisis menunjukkan bahwa implementasi metode tongue twister di Klub Bahasa Inggris Hagia Sophia berhasil. Guru memanfaatkan tongue twister sebagai alat pengajaran yang efektif untuk mengajarkan connected speech dalam kelas pengucapan. Selain itu, baik siswa maupun guru memiliki persepsi yang sangat positif terhadap metode ini. Siswa merasa termotivasi dan menganggap tongue twister sebagai strategi yang menyenangkan untuk mempelajari pengucapan ujaran terhubung.

Berdasarkan temuan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan tongue twister sebagai strategi pengajaran pengucapan ujaran terhubung di Klub Bahasa Inggris Hagia Sophia terbilang efektif. Tongue twister membantu siswa meningkatkan pemahaman dan keterampilan pengucapan secara bertahap.

ARABIC:

الكلام المتصل هو جانب مهم من نطق الإنجليزية. النطق الجيد والدقيق في سياق الكلام المتصل يمكن أن يسهم في التواصل الطبيعي والفعّال. ومع ذلك، يواجه طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كثير من الأحيان صعوبات في تعلم هذا الجانب. لذلك، من المهم تطوير استراتيجيات تدريس فعّالة لتعزيز نطق الكلام المتصل لديهم، واحدة من هذه الاستراتيجيات هي استخدام تقنية اللغز اللفظي كما تم تنفيذها في نادي هاجيا صوفيا الإنجليزي.

تعتمد Connested Speech هذه الدراسة على نهج وصفي تأليفي باستخدام تقنيات المراقبة والمقابلة كأدوات لجمع البيانات. قام الباحث بمراقبة عملية التنفيذ باستخدام اللغز اللفظي كاستراتيجية لتدريس نطق الكلام المتصل في نادي هاجيا صوفيا الإنجليزي. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء مقابلات مع معلم وعشرة طلاب لجمع آرائهم حول هذا الأسلوب.

تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من هذه الدراسة من خلال عدة مراحل، منها تقليل البيانات، عرض البيانات، والتحقق من البيانات. تشير نتائج التحليل إلى أن تنفيذ طريقة اللغز اللفظي في نادي هاجيا صوفيا الإنجليزي هو ناجح. يستخدم المعلم اللغز اللفظي كأداة تدريس فعّالة لتعليم نطق الكلام المتصل في فصل النطق. علاوة على ذلك، تظهر كل من الطلاب والمعلم إدراكًا إيجابيًا جدًا لهذا الأسلوب. يشعر الطلاب بالحماس ويعتبرون الألغاز اللفظية استراتيجية ممتعة لتعلم نطق الكلام المتصل.

بناءً على نتائج هذه الدراسة، يمكن الاستنتاج أن استخدام الألغاز اللفظية كاستراتيجية لتعليم نطق الكلام المتصل في نادي هاجيا صوفيا الإنجليزي هو فعّال. تساعد الألغاز اللفظية الطلاب في تحسين فهمهم ومهاراتهم في النطق تدريجياً. لذلك، يُفضل تكامل هذا الأسلوب بشكل أوسع في تعلم اللغة الإنجليزية لتعزيز مهارات نطق الطلاب في الكلام المتصل.