Level kemampuan koneksi matematis siswa SMP dalam memecahkan masalah materi SPLDV ditinjau dari self efficacy

INDONESIA:

Kemampuan koneksi matematis merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran matematika. Kemampuan koneksi matematis membuat siswa memiliki pandangan yang lebih luas terhadap matematika sebab terjadi di kehidupan sehari-hari, materi yang telah dipelajari dan materi akan materi juga menghubungkan antar konsep matematika. Dengan memiliki kemampuan koneksi matematis akan memudahkan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Cara untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis bisa dengan memberikan soal SPLDV yang menggunakan beberapa konsep untuk menyelesaikan masalahnya. Kemampuan memecahkan masalah bisa dimiliki siswa siswa dengan baik apabila siswa mampu menguasai kemampuan afektif, salah satunya self-efficacy. Kemampuan koneksi matematis nantinya akan dilevelkan dengan menggunakan indikator yang terdiri dari level 0, 1, 2, 3.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan level kemampuan koneksi matematis siswa SMP ditinjau dari self-efficacy untuk memecahkan soal matematika materi SPLDV. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 6 siswa, yaitu 2 siswa kategori tinggi, 2 siswa ketgori sedang, dan 2 siswa kategori rendah. Teknik pengumpulan data terdiri dari angket self-efficacy, tes dan wawancara. Teknik keabsahan data dilakukan dengan triangulasi metode. Analisis data melalui reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian diproleh bahwa analisis kemampuan koneksi matematis siswa dalam memecahkan masalah materi SPLDV, siswa kategori tinggi keduanya memiliki kemampuan koneksi matematis level 3. Siswa dengan kategori sedang yang pertama memiliki kemampuan koneksi matematis level 2, sedangkan yang kedua memiliki kemampuan koneksi matematis level 3. Untuk siswa dengan kategori rendah yang pertama memiliki kemampuan koneksi matematis level 1 dan yang kedua memiliki kemampuan koneksi matematis level 3.

ENGLISH:

The ability of mathematical connections is one of the important components in learning mathematics. The ability of mathematical connections makes students have a broader view of mathematics because it occurs in everyday life, the material that has been learned and the material will also connect between mathematical concepts. Having the ability to make mathematical connections will make it easier for students to solve math problems. The way to find out the ability of mathematical connections can be to give SPLDV problems that use several concepts to solve the problem. The ability to solve problems can be possessed by students well if students are able to master affective abilities, one of which is self-efficacy. The ability of mathematical connections will later be leveled using indicators consisting of levels 0, 1, 2, 3.

The purpose of this study was to describe the level of mathematical connection ability of junior high school students in terms of self-efficacy to solve mathematical problems of SPLDV material. This type of research is descriptive research with a qualitative approach. The subjects of this study consisted of 6 students, namely 2 high category students, 2 medium category students, and 2 low category students. Data collection techniques consist of self-efficacy questionnaires, tests and interviews. Data validity techniques are carried out by triangulation methods. Data analysis through reduction, presentation of data, and drawing conclusions.

The results of the study obtained that the analysis of students' mathematical connection abilities in solving material problems of the System of Two-Variable Linear Equations, high category students both have level 3 mathematical connection abilities. Students in the first medium category have level 2 mathematical connection abilities, while the second has connection abilities level 3 mathematics. For students in the low category the first has level 1 mathematical connection abilities and the second has level 3 mathematical connection abilities.

ARABIC:

تعد القدرة على الاتصال الرياضي عنصرًا مهمًا في تعلم الرياضيات. إن القدرة على إجراء اتصالات رياضية تجعل الطلاب لديهم رؤية أوسع للرياضيات لأنها تحدث في الحياة اليومية، والمادة التي تمت دراستها والمادة ستربط أيضًا المفاهيم الرياضية. إن امتلاك مهارات الاتصال الرياضي سيسهل على الطلاب حل المشكلات الرياضية. يمكن أن تكون إحدى طرق اكتشاف قدرة الاتصالات الرياضية هي طرح أسئلة حول أنظمة المعادلات الخطية في متغيرين تستخدم عدة مفاهيم لحل المشكلة. يمكن أن يتمتع الطلاب بقدرات جيدة على حل المشكلات إذا كان الطلاب قادرين على إتقان القدرات العاطفية، وأحدها الكفاءة الذاتية. سيتم تسوية قدرات الاتصال الرياضي لاحقًا باستخدام مؤشرات تتكون من المستويات ﮲ ، ١ ، ٢ ، ٣.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف مستوى قدرة الاتصال الرياضي لطلاب المدرسة المتوسطة من
حيث الكفاءة الذاتية في حل المشكلات الرياضية في نظام المعادلتين الخطيتين المتغيرين. هذا النوع من البحث هو بحث وصفي بمنهج نوعي. تكونت موضوعات هذه الدراسة من ٦ طلاب ، اثنان منهم في الفئة العالية ، وطالبان في الفئة المتوسطة ، وطالبان في الفئة الدنيا. تتكون تقنيات جمع البيانات من استبيانات الكفاءة الذاتية والاختبارات والمقابلات. تم تنفيذ تقنية صحة البيانات عن طريق طريقة التثليث. تحليل البيانات من خلال التقليل وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

توصلت نتائج الدراسة إلى أن تحليل قدرات الاتصال الرياضية لدى الطلاب في حل المشكلات المادية لنظام المعادلات الخطية ذات المتغيرين ، فإن طلاب الفئة العليا يتمتعون بقدرات اتصال رياضية من المستوى الثالث. قدرات الاتصال ، في حين أن الثانية لديها قدرات اتصال المستوى الثالث. بالنسبة للطلاب في الفئة المنخفضة ، يتمتع الأول بقدرات اتصال حسابي من المستوى الأول والثاني لديه قدرات اتصال رياضية من المستوى الثالث.