Internalisasi nilai Pendidikan Islam Multikultural dalam membentuk karakter kebangsaan: Studi multisitus SMAN 1 Suboh dan SMK As-siddiqy

ABSTRAK

Keadaaan sosial dan latar belakang seseorang terkadang menjadikan mereka tidak saling menghargai. Sedangkan hakikatnya mereka berada pada bangsa yang satu walaupun berbeda latar belakang. Sehingga kemajemukan yang ada di Indonesia ini perlu di perhatikan terutama dalam ranah pendidikan. Internalisasi nilai pendidikan Islam multikultural sangat dibutuhkan dalam membentuk suatu karakter dalam diri siswa. Hal ini akan menjadikan siswa tidak hanya cerdas dalam pemikiran namun juga dapat cerdas dalam segi perilaku.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis : (1) Program internalisasi nilai pendidikan Islam multikultural dalam membentuk karakter kebangsaan, (2) Proses internalisasi nilai pendidikan Islam multikultural dalam membentuk karakter kebangsaan, (3) Evaluasi program internalisasi nilai pendidikan Islam multikultural dalam membentuk karakter kebangsaan, dan (4) Implikasi internalisasi nilai pendidikan Islam multikultural dalam membentuk karakter kebangsaan.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif jenis studi situs dengan rancangan multisitus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dimulai dari situs pertama selanjutnya ke situs kedua dan analisis lintas situs. Tahapan analisis data meliputi : analisis data situs tunggal dan analisis data lintas situs. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan teknik pemeriksaan dan trianggulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Program internalisasi nilai pendidikan Islam multikultural dalam membentuk karakter kebangsaan terdiri dari pembenahan kurikulum, peningkatan peran guru, kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. (2) Proses internalisasi nilai pendidikan Islam multikultural dalam membentuk karakter kebangsaan dilakukan dengan pembiasaan, keteladanan, nasehat, dan hukuman. (3) Evaluasi program internalisasi nilai pendidikan Islam multikultural dalam membentuk karakter kebangsaan dilakukan dengan SOP program yang disetujui seperti bukti valid program dengan absensi yang disedikan oleh guru dan pengamatan guru yang bekerja sama dengan masyarakat sekitar. (4) Implikasi dari internalisasi nilai pendidikan Islam multikultural dalam membentuk karakter kebangsaan adalah terbentuknya karakter yang telah spontan dilakukan ketika menanggapi suatu perilaku. Karakter kebangsaan yang terbentuk diantaranya religius, demokrasi, toleransi, disiplin, kesetaraan, gotong royong, kekeluargaan, dan kreatif dalam diri siswa.

مستخلص البحث

الظروف الاجتماعية للشخص وخلفيته تجعله أحيانا لا يحترم بعضه البعض. بينما هم في الواقع في أمة واحدة على الرغم من أن لديهم خلفيات مختلفة. لذلك يجب مراعاة التعددية الموجودة في إندونيسيا، خاصة في مجال التعليم. هناك حاجة إلى غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تشكيل شخصية في الطلاب. هذا سيجعل الطلاب ليسوا أذكياء في التفكير فحسب، بل أذكياء أيضا من حيث السلوك.
يهدف هذا البحث إلى وصف وتحليل: (١) برنامج غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تشكيل الشخصية الوطنية، (٢) عملية غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تشكيل الشخصية الوطنية، (٣) تقييم برنامج غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تشكيل الشخصية الوطنية، (٤) الآثار المترتبة من غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تشكيل الشخصية الوطنية.
استخدم هذا البحث منهج البحث النوعي بنوع دراسة الموقع مع تصميم متعدد المواقع. تم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والوثائق. يبدأ تحليل البيانات من الموقع الأول ثم الموقع الثاني والتحليل عبر المواقع. تشمل مراحل تحليل البيانات: تحليل البيانات في موقع واحد وتحليل البيانات عبر المواقع. استخدمت تقنية التحقق من صحتها الفحص والتثليث.
أظهرت النتائج ما يلي: (١) يتكون برنامج غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تشكيل الشخصية الوطنية من تحسين المناهج الدراسية وزيادة دور المعلمين والأنشطة داخل المناهج الدراسية واللامنهجية. (٢) تتم عملية غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تشكيل الشخصية الوطنية عن طريق التعود والقدوة والنصيحة والعقاب. (٣) يتم تقييم برنامج غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تشكيل الشخصية الوطنية من خلال إجراءات التشغيل الموحدة المعتمدة للبرنامج مثل الأدلة الصالحة للبرنامج مع الحضور المقدم من المعلمين وملاحظتهم بالتعاون مع المجتمع حولهم. (٤) الآثار المترتبة من غرس قيم التربية الإسلامية متعددة الثقافات في تشكيل الشخصية الوطنية هي تكوين الشخصية التي يتم تنفيذها تلقائيا عند الاستجابة لسلوك ما. تشمل الشخصية الوطنية المشكلة الدينية والديمقراطية والتسامح والانضباط والمساواة والتعاون المتبادل والقرابة والإبداع في الطلاب.

ABSTRACT

People's social condition and background sometimes lead them to be unappreciative, even though they are one nationality with different backgrounds. Therefore, paying more attention to plurality in Indonesia, particularly in education, is important. Internalizing multicultural Islamic education values is essential to build student character. It will not only develop their thinking, but also their attitudes.
The research aims to describe and analyze (1) the internalization program of multicultural Islamic education value in building nationalism character, (2) the internalization process of multicultural Islamic education value in building nationalism character, (3) the evaluation of the internalization program of multicultural Islamic education value in building nationalism character, and (4) the implication of multicultural Islamic education value internalization in building nationalism character.
The researcher employed a qualitative method and multiple-site design. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The data analysis consisted of the first site, the second site, and the cross-site analysis. The data analysis comprised single-site data analysis and cross-site data analysis. To check the data validity, the researcher used check and triangulation technics.
The research result shows that (1) the internalization program of multicultural Islamic education value in building nationalism character consists of curriculum improvement, teacher's role enhancement, intracurricular and extracurricular activities. (2) the internalization process of multicultural Islamic education's value in building nationalism consists of habituation, role models, suggestion, and punishment. (3) the evaluation of the internalization program of multicultural Islamic education value in building nationalism character is conducted using the approved program SOP, such as valid evidence using the presence sheet provided by teachers and the observation by teachers who cooperate with the local society. (4) The implication of multicultural Islamic education value internalization in building nationalism character is forming a character that spontaneously responds to certain attitudes. The student's established nationalism character consists of being religious, disciplined, equal, cooperative, and creative.