Hubungan Penyesuaian Diri dengan Academic Hardiness Siswa Kelas XI MA Darul Ulum Banyuanyar di Lingkungan Ponpes Darul Ulum Banyuanyar, Pamekasan

INDONESIA:

Seperti halnya lembaga pendidikan lainnya, MA Darul Ulum Banyuanyar juga menghadapi berbagai tantangan dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung penyesuaian diri dan perkembangan akademik para siswa. Proses penyesuaian diri sangat relevan dalam konteks ini, karena para siswa harus beradaptasi dengan lingkungan baru, perbedaan sosial-budaya, tuntutan akademik yang meningkat, dan tingkat kemandirian yang lebih tinggi. Para siswa yang tinggal di lingkungan pesantren dihadapkan pada berbagai perubahan, seperti tingkat keakraban dengan lingkungan baru, tuntutan akademik yang lebih tinggi, dan interaksi sosial yang berbeda dengan teman sebaya maupun para pengajar. Di sinilah academic hardiness memainkan peran penting yang dapat membantu siswa untuk mengatasi stres dan tekanan akademik, meningkatkan motivasi belajar, dan menumbuhkan kemampuan adaptasi dalam menghadapi perubahan lingkungan yang beragam. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui tingkat penyesuaian diri MA Darul Ulum Banyuanyar, tingkat academic hardiness siswa MA Darul Ulum Banyuanyar serta untuk mengetahui adanya hubungan penyesuaian diri dengan academic hardiness pada siswa MA Darul Ulum Banyuanyar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, teori digunakan secara deduktif dan menempatkannya di awal penelitian. Subjek penelitian melibatkan 138 siswa MA Darul Ulum Banyuanyar. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan angket. Data yang diperoleh dari angket kemudian dianalisa validitas dan reliabilitasnya kemudian dilakukan analisis kolerasi product moment.
Hasil penelitian menunjukkan tingkat Penyesuian Diri Siswa kelas XI MA Darul Ulum Banyuanyar yang tinggal di Pondok Pesantren pada kategori sedang dengan persentase 63,8 %, dan tingkat academic hardiness juga berada di kategori sedang dengan nilai presentase 67,4%, Kolerasi antara penyesuaian diri dengan academic hardiness adalah 0.338 menunjukkan bahwa terjadi hubungan yang cukup signifikan antara penyesuaian diri dengan academic hardiness.

ENGLISH:

Like other educational institutions, MA Darul Ulum Banyuanyar also faces challenges in creating an educational environment that supports students' adjustment and academic development. The process of adjustment is particularly relevant in this context, as students must adapt to a new environment, socio-cultural differences, increased academic demands, and a higher level of independence. Students who live in a pesantren environment are faced with various changes, such as the level of familiarity with the new environment, higher academic demands, and different social interactions with peers and teachers. This is where academic hardiness plays an important role that can help students to cope with academic stress and pressure, increase learning motivation, and foster adaptability in the face of diverse environmental changes.
This research type and design uses quantitative research, this theory is used deductively and places it at the beginning of the research. The research subjects involved 138 students of MA Darul Ulum Banyuanyar. The data collection technique in this study used a questionnaire. The data obtained from the questionnaire was then analyzed for validity and reliability then categorized and carried out product moment correlation analysis.
The purpose of this study was to determine the level of self-adjustment and academic hardiness and to prove the relationship between self-adjustment and academic hardiness in MA Darul Ulum Banyuanyar students.
The results showed that the level of self-adjustment of grade XI MA Darul Ulum Banyuanyar students living in Islamic boarding schools was in the moderate category with a percentage of 63,8%, and the level of academic hardiness was also in the moderate category with a percentage value of 67,4%, the correlation between self-adjustment and academic hardiness was 0.338 indicating that there was a significant relationship between self-adjustment and academic hardiness.

ARABIC:

كما هو الحال مع مؤسسات التعليم الأخرى، تواجه المدرسة الثانوية الإسلامية دار العلوم بانيوانيار تحديات متنوعة في صناع بيئة تعليمية تدعم التكيف الذاتي وتطور الطلاب أكاديميًا. تكون عملية التكيف الذاتي ذات أهمية كبيرة في هذا السياق، حيث يجب على الطلاب التكيف مع بيئة جديدة، والاختلافات الاجتماعية والثقافية، وتزايد المتطلبات الأكاديمية، وزيادة مستوى الاستقلال. يواجه الطلاب الذين يعيشون في بيئة المدرسة القرآنية تحديات مختلفة، مثل درجة الالتحاق بالبيئة الجديدة، والمتطلبات الأكاديمية المتزايدة، والتفاعل الاجتماعي المختلف مع الأقران والمعلمين. هنا، يلعب قوة التحمل الأكاديمي دورًا هامًا يمكنه مساعدة الطلاب في التغلب على ضغوط وضغوط الدراسة، وزيادة الدافع للتعلم، وتنمية القدرة على التكيف مع التغييرات في البيئة المتنوعة.
يستخدم هذا البحث نوعًا وتصميمًا كميًا، يُستخدم هذا النظرية بطريقة استنتاجية ويتم وضعه في بداية البحث. يشمل موضوع البحث 138 طالبًا من مدرسة دار العلوم بانيوانيار. تُستخدم تقنية جمع البيانات في هذا البحث باستخدام استبيان. يتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من الاستبيان من خلال التحليل الصحيح والموثوقية، ثم تصنيفها وإجراء تحليل للارتباط المنتج للزمن.
الهدف من هذا البحث هو معرفة مستوى التكيف الذاتي والصلابة الأكاديمية، وكذلك إثبات وجود علاقة بين التكيف الذاتي والصلابة الأكاديمية لدى طلاب مدرسة دار العلوم بانيوانيار.
تُظهر نتائج البحث مستوى تكيف الطلاب في الصف الحادي عشر في مدرسة دار العلوم بانيوانيار الذين يعيشون في المدرسة القرآنية في الفئة المتوسطة بنسبة 64.5٪، وكذلك مستوى قوة التحمل الأكاديمي يكون أيضًا في الفئة المتوسطة بنسبة 61.6٪. الارتباط بين التكيف الذاتي وقوة التحمل الأكاديمي هو 0.449 مما يشير إلى وجود علاقة كبيرة بما فيه الكفاية بين التكيف الذاتي وقوة التحمل الأكاديمي.