Implementasi pendidikan karakter dalam membentuk kedisiplinan peserta didik di MTs Wahid Hasyim 01 Dau

INDONESIA:

Dalam menghadapi permasalahan bernegara seperti tindak korupsi dan konflik antar masyarakat, pemerintah menawarkan solusi melalui pendidikan karakter. Pendidikan dianggap sebagai sarana untuk menanamkan karakter positif pada individu, menciptakan output berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Meskipun kurikulum 2013 berusaha mengatasi tantangan ini, seperti tingginya angka kenakalan remaja dan kurangnya sikap sopan santun, perlu perhatian lebih terutama dalam konteks budaya disiplin di madrasah. Menghargai menjadi nilai penting dalam pendidikan karakter, terkait dengan tingkat kedisiplinan masyarakat yang dapat diatasi melalui upaya pendidikan karakter efektif. Ini memberikan landasan untuk membentuk karakter peserta didik dan meningkatkan efektifitas pendidikan karakter secara menyeluruh. Adapun tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui pelaksaan moral knowing dalam pendidikan karakter disiplin peserta didik, 2. Untuk mengetahui pelaksanaan moral feeling dalam pelaksanaan pendidikan karakter disiplin peserta didik, 3. Untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan karakter disiplin peserta didik.

Metode penelitian menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan mengambil lokasi di MTs Wahid Hasyim 01 Dau. Sumber data yang digunakan dalam proses penelitian dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif. Data dianalisis melalui reduksi data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter dalam membentuk kedisiplinan di bentuk melalui kegiatan moral knowing seperti penyampaian pesan pesan kedisiplinan, pembiasaan, tata tertib. Moral feeling seperti penasihatan, pengarahan, dan rasa empati yang ditunjukkan peserta didik. Moral action yang di tunjukkan adalah ketepatan waktu, kelengkapan seragam, dan mengucapkan salam. Adapun upaya sekolah dalam mengimplementasikan pendidikan karakter dalam membentuk kedisiplinan peserta didik dengan sosialisasi peraturan, pembiasaan.

ENGLISH:

In dealing with state problems such as corruption and conflict between communities, the government offers solutions through character education. Education is considered as a means of instilling positive character in individuals, creating quality output in accordance with national education goals. Although the 2013 curriculum attempts to address these challenges, such as the high rate of juvenile delinquency and lack of good manners, it needs more attention, especially in the context of the culture of discipline in madrasas. Respect is an important value in character education, related to the level of community discipline which can be overcome through effective character education efforts. This provides a foundation for forming students' character and increasing the effectiveness of character education as a whole.

The research method uses a qualitative type of research taking place at MTs Wahid Hasyim 01 Dau. The data sources used in the research process were carried out by conducting observations, interviews and documentation. Then the data analysis technique used is qualitative descriptive analysis. Data were analyzed through data reduction and drawing conclusions. Data validity checking techniques use triangulation of sources and techniques.

The results of this research show that the implementation of character education in forming discipline is formed through moral knowing activities such as conveying disciplinary messages, habits, rules of conduct. Moral feelings such as advice, direction and empathy shown by students. The moral actions shown are punctuality, complete uniforms, and saying hello. The school's efforts to implement character education in forming student discipline by socializing regulations, habituation.

ARABIC:

في مواجهة التحديات الوطنية مثل الفساد والصراعات بين الجماعات، يقدم الحكومة حلاً من خلال التربية الأخلاقية. يُعتبر التعليم وسيلة لزرع القيم الإيجابية في الأفراد، وإنشاء إخراج ذي جودة تتناسب مع أهداف التعليم الوطني. على الرغم من محاولة منهج المناهج للتغلب على هذه التحديات، مثل ارتفاع معدلات السلوك الفاسد بين الشباب ونقص التصرف بأسلوب لائق، يتطلب الأمر اهتماماً خاصاً، خاصة في سياق ثقافة الانضباط في المدارس الدينية. تُعتبر الاحترام قيمة هامة في التربية الأخلاقية، وترتبط بمستوى الانضباط في المجتمع، والذي يمكن التغلب عليه من خلال جهود فعّالة في التربية الأخلاقية. وهذا يوفر أساسًا لتشكيل شخصية الطلاب وتعزيز فعالية التربية الأخلاقية بشكل عام.

استخدمت الدراسة أسلوب البحث الكيفي، وتم تحديد موقعها في مدرسة وحيد حسيم 01 داو. تم استخدام مصادر البيانات في عملية البحث من خلال الرصد والمقابلات والوثائق. ثم استخدمت تقنية تحليل البيانات والتي هي تحليل وصفي كيفي. تم تحليل البيانات من خلال تقليل البيانات واستخلاص الاستنتاجات. تم استخدام تقنية فحص صحة البيانات من خلال تثليث المصادر والتقنيات.

أظهرت نتائج البحث أن تنفيذ التربية الأخلاقية في تشكيل الانضباط يتم من خلال أنشطة معرفية أخلاقية مثل نقل رسائل الانضباط والتعود وتحديد القوانين. وأظهرت الأنشطة الأخلاقية مثل النصح والتوجيه والتعاطف التي أظهرها الطلاب. وأظهرت الأفعال الأخلاقية هي الالتزام بالوقت وارتداء الزي المدرسي بشكل كامل وقول التحية. وبالنسبة لجهود المدرسة في تنفيذ التربية الأخلاقية في تشكيل انضباط الطلاب، تم ذلك من خلال توعية بالقوانين والتعود،