Efektivitas model pembelajaran Group Investigation (GI) terhadap hasil belajar Al-Qur’an dan Hadits bagi siswa Kelas VIII MTsN 2 Kediri

INDONESIA:

Pendidikan adalah proses pengembangan sikap dan tingkah laku seseorang maupun kelompok dalam usaha mendewasakan manusia melalui pengajaran, pelatihan, perbuatan maupun cara – cara yang mendidik. Selain itu Pendidikan juga merupakan Transfer of Knowledge yang artinya memindah ilmu pengetahuan. Sebagaimana ditetapkan dalam UU No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan penndidikan nasional (Suwardi and Farnisa 2018). Komponen-komponen yang harus dimiliki dalam dunia pendidikan perlu diperhatikan kualitas dalam individu maupun secara kelompok. Guru memegang peran penting dalam membimbing peserta didik dikelas, maka dari itu seorang guru harus memiliki kemampuan dalam menjalankan konsep pembelajaran yang baik. Model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang akan digunakan, termasuk di dalamnya tujuan-tujuan pengajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas. Model pembelajaran Group Investigation (GI) dapat menjadi pilihan model pembelajaran bagi seorang pengajar khususnya para guru untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya di dalam kelas yang heterogen. Guru dapat menggunkana model pembelajaran ini guna meningkatkan keterampilan siswa dalam bekerja sama, berpikir kritis serta menyampaikan sesuatu didepan kelas.

Penelitian ini membahas tentang Bagaimana Efektivitas model pembelajaran Group Investigasi (GI) terhadap hasil belajar Al-Qur’an Hadits bagi siswa kelas VIII MTsN 2 Kediri. Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui Efektivitas model pembelajaran Group Investigasi (GI) terhadap hasil belajar Al-Qur’an Hadits bagi siswa kelas VIII MTsN 2 Kediri. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII F berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII H berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol.

Berdasakan analisis diatas, nilai N-Gain score untuk kelas control (model pembelajaran konvensional) adalah 35,0933 sehingga masuk dalam kategori tidak efektif. Sedangkan nilai N-Gain score untuk kelas eksperimen adalah 56,5097 sehingga masuk dalam kategori cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran group investigation cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar Al-Qur,an dan Hadits kelas VIII MTsN 2 Kediri. Sementara model pembelajaran konvensional tidak efektif dalam meningkatkan hasil belajar Al-Qur,an dan Hadits kelas VIII MTsN 2 Kediri.

ENGLISH:

Education is the process of developing the attitudes and behavior of a person or group in an effort to mature humans through teaching, training, actions and educational methods. Apart from that, education is also a transfer of knowledge, which means transferring knowledge. Education is also an effort for someone to provide services to students so that students can receive what is given by educators. As stipulated in Law No. 20 of 2003 concerning the national education system, all educational components are interconnected in an integrated manner to achieve national education goals (Suwardi and Farnisa 2018). The components that must be had in the world of education need to pay attention to quality both individually and as a group. Teachers play an important role in guiding students in class, therefore a teacher must have the ability to implement good learning concepts. The learning model refers to the learning approach that will be used, including teaching objectives, stages in learning activities, learning environment, and classroom management. The Group Investigation (GI) learning model can be a learning model of choice for teachers, especially teachers, to improve student learning outcomes, especially in heterogeneous classes. Teachers can use this learning model to improve students' skills in working together, thinking critically and conveying something in front of the class.

This research discusses the effectiveness of the Investigation Group (GI) learning model on Al-Qur'an Hadith learning outcomes for class VIII MTsN 2 Kediri students. The aim of this research is to determine the effectiveness of the Investigation Group (GI) learning model on Al-Qur'an Hadith learning outcomes for class VIII MTsN 2 Kediri students. The sample for this research was class VIII F with 30 students as the experimental class and class VIII H with 30 students as the control class.

Based on the analysis above, the N-Gain score for the control class (conventional learning model) is 35.0933 so it is in the ineffective category. Meanwhile, the N-Gain score for the experimental class is 56.5097 so it is in the quite effective category. So it can be concluded that the group investigation learning model is quite effective in improving Al-Quran and Hadith learning outcomes for class VIII MTsN 2 Kediri. Meanwhile, conventional learning models are not effective in improving Al-Quran and Hadith learning outcomes for class VIII MTsN 2 Kediri.

ARABIC:

التعليم هو عملية تطوير اتجاهات وسلوك شخص أو مجموعة في محاولة لنضج الإنسان من خلال التدريس والتدريب والإجراءات والأساليب التعليمية. وبصرف النظر عن ذلك، فإن التعليم هو أيضًا نقل للمعرفة، وهو ما يعني نقل المعرفة. التعليم هو أيضًا جهد يقوم به شخص ما لتقديم الخدمات للطلاب حتى يتمكن الطلاب من تلقي ما يقدمه المعلمون. وكما نص القانون رقم 20 لسنة 2003 في شأن نظام التعليم الوطني، فإن جميع مكونات التعليم مترابطة بشكل متكامل لتحقيق أهداف التعليم الوطنية (سواردي وفارنيسا 2018). إن المكونات التي يجب توافرها في عالم التعليم تحتاج إلى الاهتمام بالجودة سواء على المستوى الفردي أو الجماعي. يلعب المعلمون دورًا مهمًا في توجيه الطلاب في الفصل، لذلك يجب أن يتمتع المعلم بالقدرة على تنفيذ مفاهيم التعلم الجيدة. يشير نموذج التعلم إلى منهج التعلم الذي سيتم استخدامه، بما في ذلك أهداف التدريس، ومراحل أنشطة التعلم، وبيئة التعلم، وإدارة الفصل الدراسي. يمكن أن يكون نموذج التعلم للتحقيق الجماعي (GI) نموذجًا تعليميًا مفضلاً للمعلمين، وخاصة المعلمين، لتحسين نتائج تعلم الطلاب، وخاصة في الفصول غير المتجانسة. يمكن للمعلمين استخدام نموذج التعلم هذا لتحسين مهارات الطلاب في العمل معًا والتفكير النقدي ونقل شيء ما أمام الفصل.

يناقش هذا البحث فعالية نموذج التعلم لمجموعة التحقيق (GI) في نتائج تعلم حديث القرآن الكريم لطلاب الصف الثامن MTsN 2 كديري. الهدف من هذا البحث هو تحديد مدى فعالية نموذج تعلم مجموعة التحقيق (GI) على نتائج تعلم حديث القرآن الكريم لطلاب الصف الثامن MTsN 2 كديري. وكانت عينة هذا البحث هي الصف الثامن F وعددهم 30 طالبا كصف تجريبي والفصل الثامن H وعددهم 30 طالبا كفصل ضابط.

بناءً على التحليل أعلاه، فإن درجة N-Gain للفئة الضابطة (نموذج التعلم التقليدي) هي 35.0933، لذا فهي ضمن الفئة غير الفعالة. وفي الوقت نفسه، فإن درجة N-Gain للفصل التجريبي هي 56.5097، لذا فهي تنتمي إلى الفئة الفعالة تمامًا. لذلك يمكن أن نستنتج أن نموذج التعلم التحقيقي الجماعي فعال للغاية في تحسين نتائج تعلم القرآن والحديث للصف الثامن MTsN 2 Kediri. وفي الوقت نفسه، فإن نماذج التعلم التقليدية ليست فعالة في تحسين نتائج تعلم القرآن والحديث للصف الثامن MTsN 2 كديري.