Pengaruh model pembelajaran scramble terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Al-Ittihad Poncokusumo

INDONESIA:

Pembelajaran menggunakan model pemebelajaran konvensional menjadi salah satu faktor rendahnya antusias siswa dalam pembelajaran. Hal tersebut mengakibatkan pengaruh pada hasil belajar dan kekatifan siswa. Model pembelajaran scramble menjadi salah satu cara atau invasi yang dilakukan guna meningkatkan antusias siswa dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran yang unik akan membuat siswa tertarik dengan pembelajaran, sehingga keaktifan siswa akan meningkat dan akan mempengaruhi hasil belajar siswa tersebut.

Tujuan penelitian ini, yaitu: (1) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran scramble terhadap hasil belajar siswa. (2) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran scramble terhadap keaktifan siswa. (3) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran scramble terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen. Terdapat dua kelas yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu kelas eksperimen dengan adanya perlakuan dan kelas kontrol sebagai kelas pembanding yang tidak mendapatkan perlakuan. Hasil data didapatkan dari penggunaan soal pre-test dan post-test serta angket keaktifan siswa. Terkumpulnya data kemudian dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS 2.0 for Windows dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test dan uji manova.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas control ditunjukkan dari hasil dari uji independent sample t-test yang menunjukkan bahwa model pembelajaran scramble mempengaruhi hasil belajar. (2) keaktifan siswa kelas eksperimen memiliki perbedaan dengan kelas kontrol dengan perolehan dari hasil uji independent sample t-test yang menunjukkan bahwa model pembelajaran scramble mempengaruhi keaktifan siswa. (3) berdasarkan uji manova yang telah didapatkan kelas eksperimen memiliki nilai hasil belajar dan keaktifan siswa yang lebih tinggi daripada kelas kontrol. Keseluruhan dari hasil analisis tersebut dapat diartikan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan dari ketentuan tersebut adalah model pembelajaran scramble berpengaruh terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Al-Ittihad Poncokusumo.

ENGLISH:

Learning using conventional learning models is one of the factors for low student enthusiasm in learning. This results in an influence on learning outcomes and student activeness. The scramble learning model is one of the ways or invasions made to increase student enthusiasm in the learning process. A unique learning model will make students interested in learning, so that student activeness will increase and will affect student learning outcomes.

The objectives of this study, namely: (1) to determine the effect of scramble learning model on student learning outcomes. (2) to determine the effect of scramble learning model on student activeness. (3) to determine the effect of scramble learning model on learning outcomes and student activeness. This research uses quantitative research methods with quasi-experimental research types. There are two classes used in this study, namely the experimental class with treatment and the control class as a comparison class that does not get treatment. The results of the data were obtained from the use of pre-test and post-test questions and student activeness questionnaires. The collected data were then analyzed using SPSS 2.0 for Windows software with normality test, homogeneity test, independent sample t-test and manova test.

The results showed: (1) the difference in learning outcomes of experimental class students is higher than the control class as shown by the results of the independent sample t-test which shows that the scramble learning model affects learning outcomes. (2) the activeness of experimental class students has a difference with the control class with the acquisition of the results of the independent sample t-test which shows that the scramble learning model affects student activeness. (3) based on the manova test that has been obtained, the experimental class has higher learning outcomes and student activeness than the control class. The overall result of the analysis can be interpreted that Ho is rejected and Ha is accepted. The conclusion from these provisions is that the scramble learning model affects learning outcomes and student activeness in social studies subjects at MTs Al-Ittihad Poncokusumo.

ARABIC:

تطبيق استراتيجية في اختيار نموذج التعلم التي يقوم بها المعلمون سيؤثر على نجاح التلاميذ في فهم المادّة ومشاركة التلاميذ في عملية التعلم. تطبيق استراتيجية التعلم الممتعة والقادرة على جعل التلاميذ نشطين أثناء عملية التعلم هو نموذجًا تعليمًا مناسبًا وفعالًا لخصائص التلاميذ. هذا نموذج التعلم التدافع هو أحد نموذج التعلم لأنه ودود والأنشطة تعتمد على التواصل بين المعلمين والتلاميذ. ولذلك، فإن نموذج التعلم التدافع هو محاولة لترقية نتائج التعلم ونشاط التلاميذ أثناء عملية التعلم.

أهداف هذا البحث هو: (1) لمعرفة تأثير نموذج التعلم التدافع على نتائج التعليم التلاميذ. (2) لمعرفة تأثير نموذج التعلم التدافع على نشاط التلاميذ. (3) لمعرفة تأثير نموذج التعلم التدافع على نتائج التعليم ونشاط التلاميذ. يستخدم هذا البحث منهج البحث الكمي بنوع البحث شبه التجريبي. هناك نوعان مستخدمتان في هذا البحث وهما الطبقة التجريبية بموجود تداوي والطبقة الضابطة كطبقة المقارنة التي لم تتلق التداوي. حصول على نتائج البيانات من استخدام أسئلة الاختبار القبلي والاختبار البعدي واستبيانات نشاط التلاميذ. تم جمع البيانات ثم تحليل البيانات باستخدام البرمجة SPSS 2.0 لويندوز بإختبار الطبيعية، اختبار التجانس، اختبار المستقل للعينة t-test واختبار مانوفا.

تظهر نتائج البحث: (1) وجود الاختلاف نتائج التعلم بين التلاميذ الفصل التجريبي (أعلى) والفصل الضابط بنتائج تحليل الاختبار t-test للعينة المستقلة بتحقيق قيمة أهمّية. (2) وجود الاختلاف نشاط التلاميذ في فصل التجريبي بفصل الضابط مع النتائج التي تم الحصول عليها من اختبار t-test للعينة المستقلة بتحقيق قيمة أهمّية. (3) بناء على اختبار مانوفا وجد أن الفصل التجريبي كان له نتائج التعلم ودرجات نشاط التلاميذ أعلى من الفصل الضابط بتحقيق قيمة أهمّية. يمكن تفسير النتائج الإجمالية لهذا التحليل على أنها H0 مرفوض و Ha متّفق. الاستنتاج من هذا ثقة هو أن نموذج التعلم التدافع يؤثر على نتائج التعليم ونشاط التلاميذ في مادّة العلوم الاجتماعية في مدرسة المتوسطة الإسلامية الاتحاد بونكوكوسومو.