Metode Binafsi dan metode Juz’ur Rasyidi dalam menghafal Al-Qur’an: Studi Komparatif

ABSTRAK

Membaca dan menghafal Al-Qur’an adalah cara bagi umat muslim untuk menunjukkan kecintaan mereka terhadap al-Qur’an serta untuk menjaga keaslian Al-Qur’an. Untuk mencapai tujuan ini, diperlukan metode atau langkah-langkah yang efektif. Pada kenyataannya terdapat metode yang berhasil bagi orang tertentu, namun tidak berhasil bagi orang lain. Dari fenomena tersebut penulis tertarik untuk meneliti metode menghafal Al-Qur’an yang digunakan di Pondok Pesantren Refah Islami dan Pondok Pesantren Hidayatullah, kedua Pondok Pesantren tersebut memiliki metode yang berbeda dalam membantu proses menghafal.
Penelitian ini berfokus pada dua rumusan masalah. Pertama, bagaimana penggunaan metode binafsi di Pondok Pesantren Refah Islami dan metode juz’ur rasyidi di Pondok Pesantren Hidayatullah. Kedua, bagaimana pengaruh metode binafsi dan metode juz’ur rasyidi dalam perkembangan hafalan santri. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan atau (field research) dengan menggunakan metode kualitatif karangan deskriptif, dengan melakukan studi komparatif perbandingan antara dua pesantren dan menggunakan wawancara, observasi, serta dokumentasi sebagai metode pengumpulan data.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa setiap individu memiliki kemampuan masing-masing dalam proses menghafal Al-Qur’an, Pondok Pesantren Refah Islami menggunakan metode binafsi dalam proses menghafal Al-Qur’an, metode ini merupakan metode yang dilakukan sesuai dengan kemampuan para santri, santri diberi kebebasan dalam memilih metode yang di anggap sesuai dengan dirinya sehingga dapat mempermudah dalam proses hafalan. Sedangkan Pondok pesantren Hidayatullah menggunakan metode juz’ur rasyidi dalam proses menghafal santri, metode ini memiliki beberapa prosedur dalam implementasinya, metode tersebut berfokus pada tahsin, tajwid dan makharijul huruf, adanya metode juz’ur rasyidi bertujuan untuk menyamaratakan bacaan santri. Melalui analisis komparatif diketahui bahwa terdapat kelebihan dan kekurangan dari setiap metode menghafal yang digunakan, adapun pengaruh metode dalam perkembangan hafalan santri, yaitu terdapat pada cepat dan lambatnya proses menghafal. Pengguna metode binafsi cenderung lebih cepat dalam menyelesaikan hafalan dibandingkan dengan pengguna metode juz’ur rasyidi.

ABSTRACT

Reading and memorizing the Qur’an is a way for Muslims to show their love for the Qur’an and to maintain the authenticity of the Qur’an. To achieve this goal, effective methods or steps are needed. In reality, there are methods that work for certain people, but don't work for others. From this phenomenon, the author was interested in researching the method of memorizing the Al-Qur’an used at the Refah Islami Islamic Boarding School and the Hidayatullah Islamic Boarding School, both Islamic Boarding Schools have different methods in assisting the memorization process.
This research focuses on two problem formulations. First, how to use the binafsi method at the Refah Islamic Islamic Boarding School and the juz’ur rasyidi method at the Hidayatullah Islamic Boarding School. Second, what is the influence of the binafsi method and the rasyidi juz’ur method on the development of students’ memorization. This research is field research using qualitative descriptive essay methods, by conducting a comparative study between two Islamic boarding schools and using interviews, observation and documentation as data collection methods.
This research concludes that each individual has their own abilities in the process of memorizing the Al-Qur’an, the Refah Islami Islamic Boarding School uses the binafsi method in the process of memorizing the Al-Qur’an, this method is a method that is carried out according to the abilities of the students, the students are given freedom to choose a method that is deemed appropriate to oneself so that it can make the memorization process easier. Meanwhile, the Hidayatullah Islamic boarding school uses the juz’ur rasyidi method in the process of memorizing students, this method has several procedures in its implementation, this method focuses on tahsin, recitation and makharijul letters, the existence of the juz’ur rasyidi method aims to generalize the students’ reading. Through comparative analysis, it is known that there are advantages and disadvantages of each memorization method used, as for the influence of the method in the development of students’ memorization, namely the speed and slowness of the memorization process. Users of the binafsi method tend to be faster in completing memorization compared to users of the juz'ur rasyidi method.

مستخلص البحث

قراءة القرآن وحفظه هي وسيلة للمسلمين لإظهار حبهم للقرآن والحفاظ على صحة القرآن. ولتحقيق هذا الهدف، هناك حاجة إلى أساليب أو خطوات فعالة. في الواقع، هناك طرق تعمل مع أشخاص معينين، ولكنها لا تعمل مع الآخرين. وانطلاقاً من هذه الظاهرة اهتم المؤلف بالبحث في طريقة حفظ القرآن الكريم المستخدمة في معهد الرفاه الإسلامي ومعهد هداية الله الإسلامية، وكلتا المدرستين الإسلاميتين تختلفان في أساليب المساعدة في عملية الحفظ.
يركز هذا البحث على صيغتين للمشكلة. أولاً، كيفية استخدام الطريقة البننفسية في مدرسة الرفاه الإسلامية وطريقة الجزء الراشدي في مدرسة هداية الله الإسلامية. ثانيًا: ما تأثير الطريقة البننفسية وطريقة الجزء الراشدي في تنمية الحفظ لدى الطلاب. هذا البحث هو بحث ميداني باستخدام أساليب المقالة الوصفية النوعية، وذلك من خلال إجراء دراسة مقارنة بين مدرستين داخليتين إسلاميتين واستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق كطرق لجمع البيانات.
ويخلص هذا البحث إلى أن كل فرد لديه قدراته الخاصة في عملية حفظ القرآن الكريم، تستخدم مدرسة الرفاه الإسلامية الداخلية الأسلوب البننفسي في عملية حفظ القرآن الكريم، وهذا الأسلوب هو أسلوب الذي يتم تنفيذه وفقًا. لقدرات الطلاب، ويتم منح الطلاب حرية اختيار الطريقة التي تعتبر مناسبة لهم حتى يتمكنوا من تسهيل عملية الحفظ. وفي الوقت نفسه، تستخدم مدرسة هداية الله الإسلامية الداخلية طريقة الجزء الراشدي في عملية حفظ الطلاب، وهذه الطريقة لها عدة إجراءات في تنفيذها، وتركز هذه الطريقة على التحسين والتلاوة والحروف المخارجة، وجود طريقة الجزء الراشدي يهدف إلى تعميم القراءة لدى الطلاب. ومن خلال التحليل المقارن، يعرف أن هناك مزايا وعيوب لكل طريقة من طرق الحفظ المستخدمة، أما عن تأثير الطريقة في تنمية الحفظ لدى الطلاب، ألا وهو سرعة وبطء عملية الحفظ. يميل مستخدمو الطريقة البنفسية إلى أن يكونوا أسرع في إتمام الحفظ مقارنة بمستخدمي الطريقة الجزء الراشدي