Implementasi metode Al Latif untuk peningkatan baca kitab santri: Studi kasus di Pondok Pesantren Kramat Pasuruan

ABSTRAK

Pesantren di Indonesia merupakan lembaga pendidikan Islam tradisional yang memiliki peran sentral dalam mempelajari, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam. Pendidikan di pesantren fokus pada pengembangan aspek agama dan moral sebagai panduan sehari-hari, serta berperan dalam penelitian, pemahaman mendalam terhadap Islam, dan penyebaran nilai-nilai agama. Kitab kuning menjadi sumber utama dalam memahami agama Islam, sementara pesantren juga berkontribusi sosial, ekonomi, dan kultural sebagai pusat kegiatan keagamaan, pembinaan karakter, dan tempat belajar. Pondok Pesantren Kramat Pasuruan menggunakan metode al-Latif untuk mempercepat pemahaman santri terhadap kitab kuning, menghasilkan pemahaman mendalam tentang ajaran Islam.

Penelitian ini difokuskan pada perencanaan, implementasi, dan evaluasi metode al-Latif dalam meningkatkan kompetensi baca kitab kuning santri di Pondok Pesantren Kramat Pasuruan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Validitas data empiris diuji melalui reliabilitas dan objektivitas data. Lokasi penelitian adalah Pondok Pesantren Kramat Pasuruan, dipilih karena kedekatannya dengan peneliti dan reputasinya yang baik. Peneliti berperan sebagai instrumen utama dalam mengumpulkan data dan memahami fenomena yang diteliti. Kehadiran peneliti memungkinkan fleksibilitas, interaksi langsung dengan informan, dan pemahaman mendalam tentang realitas yang diteliti. Langkah-langkah yang dilakukan meliputi observasi, wawancara mendalam, analisis data, dan triangulasi. Penelitian ini menggunakan studi kasus sebagai desain penelitian.

Hasil penelitian ini meliputi perencanaan program percepatan belajar membaca kitab kuning di Pondok Pesantren Kramat dengan metode Al-Latif melibatkan aspek tujuan pembelajaran, alokasi waktu, metode pembelajaran, dan media pendidikan. Implementasi metode Al-Latif di Pondok Pesantren Kramat Pasuruan melibatkan pendidik, peserta didik, tata cara, dan media pendidikan. Pembelajaran terdiri dari tahapan pendahuluan untuk membangkitkan motivasi, tahap inti untuk mencapai keahlian, dan tahap penutup untuk memberikan pengetahuan dan motivasi kepada peserta didik. Metode pembelajaran yang digunakan termasuk ceramah, tanya jawab, dan hafalan. Peserta didik dibagi ke dalam tiga kelas (I'rab, Tarkib, Murad) sesuai dengan standar kemampuan, dan tes dilakukan setelah selesai setiap kelas. Evaluasi metode Al-Latif menggunakan uji tertulis dan uji lisan sesuai dengan tahapan pembelajaran untuk menilai keberhasilan belajar dan mengidentifikasi kebutuhan pengembangan kurikulum.

ABSTRACT

Pesantren in Indonesia is a traditional Islamic educational institution that plays a central role in studying, internalizing, and practicing Islamic teachings. Education in pesantren focuses on the development of religious and moral aspects as a guide for daily life, as well as contributing to research, deep understanding of Islam, and the dissemination of religious values. The salaf book serves as the main source for understanding Islam, while pesantren also contributes socially, economically, and culturally as a center for religious activities, character development, and a place for learning. Pondok Pesantren Kramat Pasuruan utilizes the al-Latif method to accelerate students' understanding of the salaf book, resulting in a profound comprehension of Islamic teachings.

This research focuses on the planning, implementation, and evaluation of the al-Latif method in improving the competence of reading the salaf book for students at Pondok Pesantren Kramat Pasuruan. The research method employed is qualitative descriptive approach. The validity of empirical data is tested through data reliability and objectivity. The research location is Pondok Pesantren Kramat Pasuruan, chosen for its proximity to the researcher and its good reputation. The researcher serves as the main instrument in data collection and understanding the researched phenomenon. The researcher's presence allows flexibility, direct interaction with informants, and an in-depth understanding of the reality being studied. The steps taken include observation, in-depth interviews, data analysis, and triangulation. This research adopts a case study as the research design.

The results of this study include planning an accelerated learning program for reading the yellow book at Pondok Pesantren Kramat using the Al-Latif method involving aspects of learning objectives, time allocation, teaching methods, and educational media. The implementation of the Al-Latif method at Pondok Pesantren Kramat Pasuruan involves educators, students, procedures, and educational media. The learning process consists of introductory stages to stimulate motivation, core stages to achieve skills, and concluding stages to provide knowledge and motivation to the students. The teaching methods used include lectures, questions and answers, and memorization. Students are divided into three classes (I'rab, Tarkib, Murad) according to ability standards, and tests are conducted after completing each class. Evaluation of the Al-Latif method uses written and oral tests according to the stages of learning to assess learning success and identify curriculum development needs.

مستخلص البحث

المدارس الإسلامية في إندونيسيا هي مؤسسات تعليمية تقليدية تلعب دورًا مركزيًا في دراسة وتجربة وتطبيق تعاليم الإسلام. تركز التعليم في المدارس الإسلامية على تنمية الجوانب الدينية والأخلاقية كدليل يومي، وتلعب أيضًا دورًا في البحث والفهم العميق للإسلام ونشر قيم الدين. يعتبر كتاب السلف مصدرًا رئيسيًا لفهم الإسلام، بينما تساهم المدارس الإسلامية أيضًا اجتماعيًا واقتصاديًا وثقافيًا كمركز للأنشطة الدينية وبناء الشخصية ومكان للتعلم. تستخدم مدرسة بوندوك بيسانترين كرامات باسوروان منهج اللطيف لتعزيز فهم الطلاب لكتاب السلف، وتحقيق فهم عميق لتعاليم الإسلام.
تم التركيز في هذه الدراسة على تخطيط وتنفيذ وتقييم منهج اللطيف في تحسين كفاءة قراءة كتاب السلف للطلاب الدينية في بوندوك بيسانترين كرامات باسوروان. تم استخدام منهج البحث الوصفي الكيفي. تم اختبار صحة البيانات التجريبية من خلال موثوقية وموضوعية البيانات. تم اختيار موقع البحث في بوندوك بيسانترين كرامات باسوروان بناءً على قربه من الباحث وسمعته الطيبة. يقوم الباحث بدور أداة رئيسية في جمع البيانات وفهم الظواهر المدروسة. حضور الباحث يسمح بالمرونة والتفاعل المباشر مع المعلومات والفهم العميق للواقع المدروس. الخطوات المتبعة تتضمن المراقبة والمقابلات العميقة وتحليل البيانات والتثليث. تستخدم هذه الدراسة دراسة الحالة كتصميم بحثي.
نتائج هذه البحث تشمل تخطيط برنامج التسريع لتعلم قراءة الكتاب الأصفر في المدرسة الدينية كرامات بوندوك باستخدام الطريقة اللطيفة، وتشمل جوانب مثل أهداف التعلم، تخصيص الوقت، وأساليب التعلم ووسائل التعليم. يشمل تنفيذ الطريقة اللطيفة في المدرسة الدينية كرامات بوندوك مشاركة المعلمين، والطلاب، والإجراءات، ووسائل التعليم. يتألف التعلم من مراحل البداية لتحفيز الدافع، المرحلة الأساسية لتحقيق المهارات، والمرحلة الختامية لتزويد الطلاب بالمعرفة والدافع. تشمل أساليب التعلم المستخدمة محاضرات، والأسئلة والأجوبة، والحفظ. يتم تقسيم الطلاب إلى ثلاث فصول (الإعراب، النحو، والمراد) وفقًا للمعايير القدرات، وتُجرى الاختبارات بعد انتهاء كل فصل. تستخدم تقييم طريقة اللطيف اختبارات مكتوبة وشفهية وفقًا لمراحل التعلم لتقييم نجاح التعلم وتحديد احتياجات تطوير المنهج