Analysis of students’ behavior problem in EFL classroom: A qualitative study at language class program

ENGLISH:

This study aims to analyze students’ behavior problem in language class program at Man 1 Banyuwangi. 30 students were selected as the sample of this study. The respondent of this study was chosen by using purposive sampling. The instruments used in data collection were observation and interview. The observation was used to identify students’ behavior problem when learning English and interview was used to find some solutions in dealing with the problems. Based on the conclusions derived from the study, this thesis investigates various types of students' behavior and identifies disruptive behavior as the only behavior that consistently appeared among the four types considered. Furthermore, the study identifies seven behavior problems prevalent in language class programs, including talking during the learning process, calling out to other friends, using mobile phones or other technologies in class, whispering to peers, not paying attention, not following teacher's instructions, and throwing objects. As a teacher, several strategies are suggested to overcome these behavior problems. Firstly, providing existing facilities such as gadgets is recommended, although limitations in their usage exist. Secondly, adopting a personalized approach to each student, particularly those who display addictive tendencies, is advised. Additionally, continuous motivation of every student by emphasizing the enjoyment of learning English is crucial. Lastly, creating a fun classroom atmosphere through activities like utilizing gadgets for English learning, offering appreciation and presents, or encouraging group discussions is recommended. Through the implementation of these strategies, it is anticipated that teachers will be better equipped to address behavior problems and create an effective learning environment in language classroom.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis masalah perilaku siswa pada program kelas bahasa di Man 1 Banyuwangi. 30 siswa dipilih sebagai sampel penelitian ini. Responden dalam penelitian ini dipilih dengan menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi dan wawancara. Observasi digunakan untuk mengidentifikasi masalah perilaku siswa ketika belajar bahasa Inggris dan wawancara digunakan untuk menemukan beberapa solusi dalam menghadapi masalah tersebut. Berdasarkan kesimpulan yang ditarik dari penelitian, tesis ini menyelidiki berbagai jenis perilaku siswa dan mengidentifikasi perilaku mengganggu sebagai satu-satunya perilaku yang secara konsisten terjadi di antara empat jenis yang dipertimbangkan. Selanjutnya, penelitian ini mengidentifikasi tujuh masalah perilaku yang lazim dalam program kelas bahasa, antara lain berbicara selama proses pembelajaran, menelepon temannya, menggunakan ponsel atau teknologi lain di kelas, berbisik kepada teman sebaya, tidak memperhatikan, tidak mengikuti instruksi guru, dan melempar benda. Sebagai seorang guru, beberapa strategi disarankan untuk menangani masalah perilaku. Pertama, disarankan untuk menyediakan fasilitas yang ada seperti gadget, meskipun ada batasan dalam penggunaannya. Kedua, disarankan untuk mengadopsi pendekatan yang dipersonalisasi untuk setiap siswa, terutama mereka yang menunjukkan kecenderungan kecanduan. Selain itu, motivasi terus menerus dari setiap siswa dengan menekankan kesenangan belajar bahasa Inggris sangat penting. Terakhir, disarankan untuk menciptakan suasana kelas yang menyenangkan melalui kegiatan seperti menggunakan gadget untuk belajar bahasa Inggris, memberikan apresiasi dan presentasi, atau mendorong diskusi kelompok. Melalui penerapan strategi ini, diharapkan para guru akan lebih siap untuk mengatasi masalah perilaku dan menciptakan lingkungan belajar yang efektif di kelas bahasa.

ARABIC:

تهدف هذا البحث إلى تحليل مشكلات سلوك الطلبة في برنامج فصل اللغة في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بانيووانجي. تم اختيار ٣٠ طالبا كعينة من هذا البحث. تم اختيار المستجيبين في هذا البحث باستخدام أخذ العينات الهادفة. الأدوات المستخدمة في جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة. تستخدم الملاحظة لتحديد المشكلات السلوكية للطلبة عند تعلم اللغة الإنجليزية ويتم استخدام المقابلة ايجاد بعض الحلول للتعامل مع هذه المشكلات. بناء على الاستنتاجات المستخلصة من البحث، تبحث البحث الجامعي في أنواع مختلفة من سلوك الطلبة وتحدد السلوك التخريبي باعتباره السلوك الوحيد الذي يحدث باستمرار بين الأنواع الأربعة التي تم النظر فيها. وثم حدد البحث سبع مشكلات سلوكية سائدة في برامج فصول اللغة، بما في ذلك التحدث أثناء عملية التعلم والاتصال بالأصدقاء واستخدام الهواتف المحمولة أو غيرها من التقنيات في الفصل والهمس للأقران وعدم الانتباه وعدم اتباع تعليمات المعلم ورمي الأشياء. كملمين، يتم اقتراح العديد من الاستراتيجيات للتعامل مع المشكلات السلوكية. أولا، ينصح بتوفير المرافق الحالية مثل الأدوا، على الرغم من وجود قيود على استخدامها. ثانيا، ينصح باعتماد نهج شخصي لكل طلبة، خاصة أولئك الذين يظهرون ميولا إدمانية. بالإضافة إلى ذلك، فإن الدافع المستمر لكل طلبة من خلال التأكيد على متعة تعلم اللغة الإنجليزية مهم جدا. أخيرا، ينصح بخلق جو لطيف في الفصل الدراسي من خلال أنشطة مثل استخدام الأدوات لتعلم اللغة الإنجليزية أو تقديم التقدير والعروض التقديمية أو تشجيع المناقشات الجماعية من خلال تنفيذ هذه الاستراتيجيات من المأمول أن يكون المعلمون مجهزين بشكل أفضل لمعالجة المشكلات السلوكية وخلق بيئة تعليمية في فصل اللغة.