Program pengembangan sosial emosional di sekolah inklusi TK Smart Kids

INDONESIA:

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengkaji tentang pengelolaan program pengembangan sosial emosional di salah satu sekolah inklusi yaitu TK Smart Kids. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif, dengan jenis studi kasus. Alasan peneliti memilih metode ini yaitu ingin meneliti terkait pengelolaan program sosial emosional di TK Smart Kids Karang Widoro. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis pendekatan kualitatif studi kasus. Dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini yaitu pengelolaan dalam program pengembangan sosial emosional emosional di TK Smart Kids yaitu terdiri dari 3 tahapan yaitu perencanaan, di TK tersebut memiliki perencanaan tahunan dan harian. Untuk perencanaan harian disusun oleh guru kelas masing-masing, sedangkan untuk perencanaan tahunan disusun oleh pihak sekolah. Kemudian pelaksanaan, di TK Smart kids sendiri tidak mempunyai program khusus untuk pengembangan sosial emosional. Akan tetapi di TK tersebut mempunyai pembiasaan khusus yang dilaksanakan setiap harinya untuk mengembangkan aspek sosial emosional pada anak. Selain itu, terdapat program ekstrakurikuler yang mendukung perkembangan anak, serta program parenting yang dilaksanakan oleh pihak sekolah setiap satu bulan sekali. Dan yang terakhir yaitu evaluasi, evaluasi bulanan yang dilaksanakan satu bulan sekali, dan terdapat evaluasi harian yang dilaksanakan setiap harinya setelah pembelajaran selesai. Guru akan mendiskusikan kendala pembelajaran dihari itu, dan membuat solusi dari permasalahan tersebut.

ENGLISH:

The purpose of this research is to examine the management of the social emotional development program in one of the inclusive schools, namely Smart Kids Kindergarten. The approach used in this research is qualitative, with a case study type. The reason the researcher chose this method was that he wanted to research the management of social emotional programs at Smart Kids Karang Widoro Kindergarten. Data collection in this research used qualitative methods with a qualitative case study approach. Using interview, observation and documentation techniques.

The results of this research are the management of the social emotional development program at Smart Kids Kindergarten, which consists of 3 stages, namely planning, the Kindergarten has annual and daily planning. Daily planning is prepared by each class teacher, while annual planning is prepared by the school. Then in implementation, Smart Kids Kindergarten itself does not have a special program for social emotional development. However, the kindergarten has special habits that are carried out every day to develop social-emotional aspects in children. Apart from that, there are extracurricular programs that support children's development, as well as parenting programs that are implemented by the school once a month. And the last one is evaluation, monthly evaluation which is carried out once a month, and there is a daily evaluation which is carried out every day after learning is finished. The teacher will discuss the learning obstacles that day, and create solutions to these problems.

ARABIC:

العاطفية الاجتماعية هي أحد جوانب التنمية التي تحتاج إلى تعزيز منذ سن مبكرة. لتطوير النمو العاطفي الاجتماعي لدى الأطفال يجب أن تبدأ في وقت مبكر ، لذلك يجب إعطاء التعليم حول العاطفية الاجتماعية في أقرب وقت ممكن. بالنظر إلى أن جميع الأطفال لديهم الحق في التعليم دون استثناء ، بما في ذلك الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، فإن الحكومة لديها برنامج ، وهو تعليم الإدماج. التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة أو روضة الأطفال سيمارت كيدس هي مدرسة تقبل جميع الأطفال بغض النظر عن خلفية الطفل. الغرض من هذه الدراسة هو فحص إدارة برامج التنمية العاطفية الاجتماعية في إحدى مدارس الدمج ، وهي روضة الأطفال سيمارت كيدس. النهج المستخدم في هذا البحث نوعي ، مع نوع دراسة الحالة. سبب اختيار الباحثين لهذه الطريقة هو البحث المتعلق بإدارة البرامج العاطفية الاجتماعية في روضة الأطفال سيمارت كيدس كارانجويدورو. استخدم جمع البيانات في هذه الدراسة تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق.

نتيجة هذه الدراسة هي إدارة برنامج التنمية العاطفية الاجتماعية في روضة الأطفال سيمارت كيدس يكون من ثلاثة مراحل وهي التخطيط والتنفيذ والتقييم. جهود المعلم في تطوير العاطفة الاجتماعية للأطفال هي من خلال توفير التعود للطلاب. العامل الداعم في تنفيذ البرنامج هم والدان. في حين أن العوامل المثبطة في تنفيذ البرنامج هي من الفرد نفسه ، وكذلك من أسلوب الأبوة والأمومة للوالدين أيضا.