Metode pembinaan agama Islam dalam meningkatkan religiusitas siswa muslim: Studi multi situs SMAK Immanuel Batu dan SMAK Frateran Malang

INDONESIA:

Pembinaan agama Islam sudah seharusnya diadakan baik di sekolah pluralis maupun yang berciri khas non Islam guna membina dan meningkatkan religiusitas anak sehingga dapat mencetak siswa-siswa yang berkarakter. Guru Pembina Agama Islam di SMAK Immanuel Batu dan SMAK Frateran Malang memiliki waktu sebatas sekali dalam seminggu untuk membina siswa muslim.Guru pembina harus memanfaatkan waktu dengan maksimal. Dalam usahanya, diantaranya yaitu menerapkan metode-metode dalam pembinaan. Hal ini sudah dianjurkan dalam agama Islam.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap metode pembinaan agama Islam dalam meningkatkan religiusitas siswa muslim di SMAK Immanuel Batu dan SMAK Frateran Malang, dengan sub fokus mencakup: (1) religiusitas siswa muslim mengenai keimanan, praktek ibadah dan akhlak mahmudah, (2) analisis metode-metode pembinaan agama Islam yang digunakan, (3) kendala-kendala, dan (4) solusi yang dilakukan oleh Guru Pembina Agama Islam.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi multi situs. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan teknik triangulasi. Informan penelitian adalah kepala sekolah, Guru Pembina Agama Islam, dan siswa muslim.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) religiusitas siswa muslim di SMAK Immanuel Batu dan SMAK Frateran Malang sedikit berbeda. Dalam dimensi keimanan seluruh siswa dikatakan baik, dalam dimensi praktek ibadah siswa muslim di SMAK Immanuel Batu lebih baik, dalam dimensi akhlak mahmudah keduanya dikatakan cukup baik. 2) metode pembinaan agama Islam dalam meningkatkan religiusitas siswa muslim di SMAK Immanuel Batu yaitu metode tanya jawab, kisah, nasehat, pembiasaan dan keteladanan. Sedangkan di SMAK Frateran Malang yaitu metode tanya jawab, pembiasaan, pemberian tugas, dan juga keteladanan. 3) Kendala-kendala yang dihadapi Guru Pembina Agama Islam yaitu minimnya sarana dan fasilitas ibadah budaya religius, latar belakang keluarga, tidak ditunjangnya pendidikan agama diluar sekolah, lingkungan bermain siswa, dan dampak negatif perkembangan teknologi informasi. 4) Solusi yang dilakukan diantaranya yaitu memanfaatkan fasilitas sekolah, memaksimalkan bimbingan rohani, pelaksanaan program monitoring, menjalin kerja sama dengan wali kelas dan orang tua.

ENGLISH:

Coaching Islamic religion should have been held in the school; both in pluralist schools and distinctive non-Islamic characteristics in order to improve children's religiosity so it can produce students with character. Islamic coach Teachers at Immanuel Batu Religious Senior High School and Frateran Religious Senior High School of Malang should have limited time of once a week to coach Muslim students. The coach of teacher must make the time use fully. In the efforts, it includes the implementation of methods in coaching. This has been recommended in the Islamic religion.

The research aims at revealing the Islamic coach Method in increasing the religiosity of Muslim students at Immanuel Batu Religious Senior High School and Frateran Religious Senior High School, with sub-focus including: (1) the religiosity of Muslim students includes faith, worship practices and good moral (2) the analysis of coaching Islamic religion, (3) the constraints, and (4) the solutions carried out by coach teachers of Islamic religion.

The research used a qualitative approach with a multi-site study design. Data collection was done by using in-depth interviews, observations, and documentation. Data analysis techniques included data reduction, data presentation, and conclusion, checking the validity of the findings was carried out by triangulation technique. The research informants were principals, coach teachers of Islamic religion, and Muslim students.

The research results showed that: 1) the religiosity of Muslim students at Immanuel Batu Religious Senior High School and Frateran Religious Senior High School is slightly different. In the dimension of faith, all students are said to be good, in the dimension of the practice of worship of Muslim students at Immanuel Batu Religious Senior High School becomes better, in the dimension of good moral is said to be quite good. 2) The methods of coaching Islamic religion in increasing the religiosity of Muslim students at Immanuel Batu Religious Senior High School are the method of questioning, storytelling, advice, habituation and exemplary. At Frateran Religious Senior High School of Malang includes the method of question and answer, habituation, assignment, and also exemplary. 3) The constraints are the lack of religious cultural facilities, family background, the absence of religious education outside the school, the play environment of students, and the negative impact of the information technology development. 4) The solutions include: utilizing school facilities, maximizing spiritual guidance, implementing monitoring programs, establishing cooperation with homeroom teacher and parents

ARABIC:

وكان من المفترض ان يقام بناء الدين الإسلامي اما في المدرسة أو في التعددية غير المميزة للإسلام لتعزيز وتعزيز تدين الطفل بحيث يمكنه طباعه شخصيه الطلاب. المعلم منشئ الإسلام في مدرسة الثانوية المهنية إمانوأيل باتو ومدرسة الثانوية المهنية فراتيران مالانج لديهما وقت محدود مره واحده في الأسبوع لبناء الطلاب المسلمين. يجب علي المعلم الاستفادة من منشئ مع الحد الأقصى. في جهوده ، وهي تطبيق الأساليب في التدريب. وقد تم تشجيع ذلك في الإسلام.

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن طريقه بناء الدين الإسلامي في زيادة تدين الطلبة المسلمين في مدرسة الثانوية المهنية إمانوأيل باتو ومدرسة الثانوية المهنية فراتيران مالانج مع التركيز الفرعي يشمل: (1) تدين الطلبة المسلمين بالايمان والعبادة وممارسه الأخلاق المحده ، (2) تحليل أساليب البناء التي استخدمت الدين الإسلامي ، (3) القيود ، و (4) الحل الذي يقوم به البناء.

استخدم هذا البحث النهج النوعي مع تصميم الدراسة متعددة المواقع. يتم جمع البيانات مع تقنيات المقابلة المعمقة والملاحظة والتوثيق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات تخفيض البيانات ، وعرض البيانات ، والتحقق من صحة الاستنتاجات ، ويجري سحب النتائج بواسطة تقنيه التثليث. البحث هو المخبر الرئيسي ، البناه الرئيسية للدين الإسلامي ، والطلاب المسلمين.

وأظهرت النتائج ان: (1) تدين الطلبة المسلمين في مدرسة الثانوية المهنية إمانوأيل باتو ومدرسة الثانوية المهنية فراتيران مالانج مختلفه قليلا. في البعد الايمان في جميع انحاء الطلاب يقال ان تكون جيده ، في ابعاد الطلاب المسلمين ممارسه العبادة في مدرسة الثانوية المهنية إمانوأيل باتو أفضل ، في البعد الأخلاق المحمودة ويقال علي حد سواء ان تكون جيد جدا. (2) طريقه بناء الإسلام في زيادة تدين الطلاب المسلمين في مدرسة الثانوية المهنية إمانوأيل باتو يعني طريقه الاسئله الشائعة والقصص والنصائح والتكييف والمثال. بينما في مدرسة الثانوية المهنية فراتيران مالانج يعني طريقه الاستجواب ، وتكييف ، ومنح ، فضلا عن مثاله. (3) القيود التي يواجهها بناه الدين الإسلامي المعلمين ، وهي عدم وجود وسائل ومرافق للثقافة العبادة الدينية ، والخلفية العائلية ، وليس التعليم الديني دينسيانغنيا خارج المدرسة ، والطلاب لعب البيئة ، والأثر السلبي للتنمية تكنولوجيا المعلومات. (4) الحلول التي تشمل ، اي استخدام المرافق المدرسية ، وتعظيم التوجيه الروحي ، ورصد تنفيذ البرنامج ، وأقامه تعاون وثيق مع المعلم الحجرة وأولياء الأمور.