Suci, Ririn Melati (2023) Peran guru PAI dalam membangun moderasi beragama di sekolah penggerak SDN 2 Kasembon Kecamatan Bululawang Kabupaten Malang. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
19110055.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB) |
Abstract
INDONESIA:
Moderasi beragama sebagai cara pandang mampu menjadi solusi untuk saling terbuka, menerima perbedaan, dan menjaga kerukunan antar umat beragama. Penguatan moderasi ini juga sebaiknya dikenalkan sejak dini kepada murid agar tidak mudah terpengaruh dengan pemikiran beragama yang radikal. Oleh karena itu peneliti ingin melihat peran guru PAI dalam membangun moderasi beragama di sekolah penggerak SDN 2 Kasembon. Melalui peran guru PAI sebagai EMASLIMDEF dan nilai-nilai moderasi yang di bangun oleh guru PAI SDN 2 Kasembon dalam membangun moderasi beragama.Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan memahami (1) Peran guru PAI sebagai EMASLIMDEF (2) Apa saja nilai-nilai moderasi beragama yang dibangun oleh guru PAI di Sekolah Penggerak SDN 2 Kasembon Kecamatan Bululawang Kabupaten Malang.
Dalam mencapai tujuan diperlukan metode, penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jenis penelitian ini field research yakni peneliti turun langsung ke lapangan yang berlokasi di SDN 2 Kasembon Kecamatan Bululawang Kabupaten Malang. Pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengecekan kevalidan data peneliti menggunakan metode tringulasi sumber, sedangkan analisis data dengan cara reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan (Verifikasi data).
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Guru PAI telah menjalankan perannya sebagai EMASLIMDEF yaitu sebagai seorang pendidik guru yang profesional berusaha mengembangkan kepribadian anak, membimbing, membina budi pekerti dalam membangun moderasi beragama di SDN 2 Kasembon (2) Nilai-nilai moderasi beragama yang dibangun oleh guru PAI yang meliputi 10 nilai menurut Kemenag, tetapi diadopsi dan disesuaikan dengan kurikulum, kondisi murid serta sekolah, menjadi empat nilai yaitu Nilai Komitmen Kebangsaan (Al-Muwathanah), Nilai Toleransi (Tasamuh), Nilai Anti Kekerasan (Al-La`unf), Nilai Ramah Budaya (I`Tiraf Al-Urf dimana peserta didik telah menunjukkan implikasi dari implementasi empat nilai indikator moderasi beragama yang di bangun oleh guru PAI SDN 2 Kasembon.
ENGLISH:
In a multicultural society, religious moderation seeks to uphold harmony between various religious communities, foster open communication, and accept individual differences. Strengthening religious moderation should be ingrained in students from a young age through the role of religion teachers in schools in order to accomplish this goal. Thus, the role that Islamic education instructors play in fostering religious moderation in the driving school of SDN 2 Kasembon is of interest to researchers. Through the establishment of values of moderation by Islamic education teachers at SDN 2 Kasembon and their role as EMASLIMDEF, religious moderation is being built. This study aims to identify and comprehend: (1) The function of PAI teachers as EMASLIMDEF (2) What principles of religious moderation were established by Islamic education teachers in SDN 2 Driving School.
This study employed a qualitative approach using a descriptive methodology as its research methodology. Field research is the method used, in which the researcher visits the SDN 2 Kasembon field in Bululawang District, Malang Regency, directly. Data gathering methods include documentation, interviewing, and observation. The source triangulation method was employed by the researchers to verify the authenticity of the data. In the interim, data analysis is accomplished through data reduction, data visualization, and conclusion-making (data verification).
The study's findings indicate that: (1) Islamic education instructors at SDN 2 Kasembon have fulfilled their responsibility as EMASLIMDEF, which is to act as professional teacher educators working to shape children's personalities and foster morality in the development of religious moderation. (2) The principles of religious moderation developed by instructors of Islamic education, which comprise ten principles as stated by the Ministry of Agriculture but are adapted and modified to fit the curriculum, Four values—the value of tolerance (Tasamuh), the value of national commitment (Al-Muwathanah), the value of non-violence (Al-La'unf), and the value of cultural friendliness (I'Tiraf Al-Urf)—are the basis for the condition of students and schools. Students have demonstrated the effects of implementing the four values of religious moderation indicators developed by PAI teachers at SDN 2 Kasembon.
ARABIC:
يهدف الاعتدال الديني إلى خلق المجتمع المنفتح، وقبول الاختلاف، والحفاظ على الانسجام بين الأمّة الدينية في مجتمع متعدّد الثقافات. ولتحقيق هذا الهدف ينبغي على إعطاء تعزيز الاعتدال الديني في نفوس التلاميذ منذ سنّ مبكرة من خلال دور المعلمين دين الإسلام في المدارس. لذلك اهتمّت الباحثة لمعرفة عن دور المعلمين دين الإسلام في بناء الاعتدال الديني بالمدرسة الابتدائية الحكومية كاسيمبون. من خلال دور المعلمين دين الإسلام كـ EMASLIMDEF وقيّم الاعتدال التي بناها المعلمون دين الإسلام بالمدرسة الابتدائية الحكومية 2كاسيمبون في بناء الاعتدال الديني. أهداف من هذا البحث هي لمعرفة ولفهم عن (1) دور المعلمين دين الإسلام كـ EMASLIMDEF (2) قيّم الاعتدال الديني التي بناها المعلمون دين الإسلام بالمدرسة الابتدائية الحكومية القيادية 2كاسيمبون.
استخدم منهج البحث النوعي بالأسلوب الوصفي. نوع البحث المستخدم هو البحث الميداني أي أن الباحثة تتوجه مباشرة إلى ميدان البحث الذي وقع بالمدرسة الابتدائية الحكومية 2 كاسيمبون، مقاطعة بولولاوانج، مالانج. واستخدم طريقة الملاحظات، والمقابلات، والتوثيقات لجمع البيانات. وليتمّ التحقق من صحّة بيانات استخدمت الباحثة طريقة تثليث المصدر، أما لتحليل البيانات استخدمت طرق تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج (التحقق من البيانات).
ظهرت نتائج البحث أنّ: (1) عمل المعلّمين دين الإسلام بالمدرسة دورهم كـ EMASLIMDEF وهو كالمربّي المهني الذي يحاول على تنمية شخصيات التلاميذ، وتوجيههم، وتعزيز شخصيتهم في بناء الاعتدال الديني بالمدرسة الابتدائية الحكومية 2 كاسيمبون. (2) تشمل قيم الاعتدال الديني التي وضعها المعلمون دين الإسلام إلى 10 قيم بحسب وزارة الشئون الدينية الإندونيسية، ولكن يتمّ اعتمادها وتكييفها مع المناهج الدراسية، وأحوال التلاميذ والمدرسة، حتى يتكوّن إلى أربع قيم، منها قيمة الالتزام الوطني (المواطنة)، وقيمة التسامح، وقيمة مناهضة العنف (اللاعنف)، وقيمة رقيق الثقافية (اعتراف العرف) حيث ظهر التلاميذ تأثير من تطبيق الأربعة لاعتدال الديني الذي وضعها المعلمون دين الإسلام بالمدرسة الابتدائية الحكومية 2 كاسيمبون.
Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
---|---|
Supervisor: | Masruri, M. Hadi |
Keywords: | Peran Guru PAI; EMASLIMDEF; moderasi beragama; The Role of Islamic Education Teachers; Religious Moderation; دور المعلّمون دين الإسلام، EMASLIMDEF، الاعتدال الديني |
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
Depositing User: | Ririn Melati Suci |
Date Deposited: | 08 Jan 2024 12:52 |
Last Modified: | 08 Jan 2024 12:52 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/58792 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |