Konsep dan implementasi pendidikan akhlak di Ma'had Nurul Iman MAN Kota Blitar

INDONESIA:

Keberadaan lembaga pendidikan formal seperti Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar yang mengusung konsep pendidikan akhlak yang khas di percaya oleh masyarakat untuk membentuk akhlak peserta didik. pemberian bekal pengetahuan keislaman yang luas, pembinaan akhlakul karimah, serta kegiatan yang menunjang minat peserta didik diharapkan dapat membentuk generasi yang profesional, mandiri dan berkarakter. Sehingga dapat memberikan manfaat pada diri sendiri dan lingkungan masyarakat sekitar.

Jenis penelitian yang di tulis oleh peneliti ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mendeskripsikan konsep pendidikan akhlak di Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar. (2) Untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan akhlak di Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar. (3) Untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan dan penghambat implementasi pendidikan akhlak di Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar.

Berdasarkan pemaparan dan hasil analisis, peneliti menemukan bahwa konsep pendidikan akhlak di Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar dilakukan dengan mengkaji kitab-kitab kuning di tambah pelaksanaan ibadah yaumiyah, program etika jawa dan program peminatan. Implementasi pendidikan akhlak dilakukan dengan memberikan pemahaman, pembiasaan, keteladanan, hukuman dan hadiah. Adapun dampak implementasi pendidikan akhlak tersebut ialah terhindar dari kenakalan remaja, santri beretika jawa, dan pengetahuan keislaman yang luas. Faktor pendukung implementasi pendidikan akhlak berupa sarana prasarana yang memadai, SDM tercukupi, dan kesadaran peserta didik. sedangkan faktor penghambatnya ialah susah beradaptasi akibat berasal dari wilayah dan budaya yang berbeda-berbeda, pengaruh buruk teman sebaya dan kurangnya bimbingan orang tua.

ENGLISH:

The existence of formal educational institutions such as Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar, which embraces a distinctive concept of moral education, is trusted by the community to shape the character of students. The provision of extensive Islamic knowledge, cultivation of noble character, and activities that support students' interests are expected to shape a generation that is professional, independent, and with strong character. Thus, providing benefits to oneself and the surrounding community.

This research is a qualitative descriptive study. The objectives of this research are: (1) To describe the concept of moral education at Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar. (2) To describe the implementation of moral education at Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar. (3) To describe the supporting and inhibiting factors of the implementation of moral education at Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar.

Based on the exposition and analysis results, the researcher found that the concept of moral education at Ma’had Nurul Iman MAN Kota Blitar is carried out by studying yellow books, implementing daily prayers, Javanese ethics programs, and specialization programs. The implementation of moral education is carried out by providing understanding, habituation, role modeling, punishment, and rewards. The impact of the implementation of moral education is the prevention of juvenile delinquency, the adoption of Javanese ethics, and extensive knowledge of Islam. Supporting factors for the implementation of moral education include adequate infrastructure, sufficient human resources, and students' awareness. On the other hand, inhibiting factors include difficulty adapting due to different regions and cultures, negative peer influence, and a lack of parental guidance.

ARABIC:

كون يُثق في وجود مؤسسات تعليمية رسمية مثل معهد نور الإيمان في المدرسة العالية الحكومية بباليتار، التي تعتنق مفهومًا مميزًا للتربية الأخلاقية، من قبل المجتمع لتشكيل شخصية الطلاب. يُتوقع أن يسهم توفير معرفة إسلامية واسعة، وزرع الأخلاق النبيلة، والأنشطة التي تدعم اهتمامات الطلاب في تشكيل جيل محترف، مستقل، وذو شخصية قوية. وبالتالي توفير فوائد للفرد والمجتمع المحيط.

هذا البحث هو دراسة وصفية ذات طابع نوعي. أهداف هذا البحث هي: (1) وصف مفهوم التربية الأخلاقية في معهد نور الإيمان في المدرسة العالية الحكومية بباليتار. (2) وصف تنفيذ التربية الأخلاقية في معهد نور الإيمان في المدرسة العالية الحكومية بباليتار. (3) وصف العوامل الداعمة والمثبطة لتنفيذ التربية الأخلاقية في معهد نور الإيمان في المدرسة العالية الحكومية بباليتار.

استنادًا إلى نتائج العرض والتحليل، وجد الباحث أن مفهوم التربية الأخلاقية في معهد نور الإيمان في المدرسة العالية الحكومية بباليتار يتم تنفيذه من خلال دراسة الكتب الصفراء، وتنفيذ الصلوات اليومية، وبرامج الأخلاق الجاوية، وبرامج التخصص. ويتم تنفيذ التربية الأخلاقية من خلال توفير الفهم، والتعود، ونمذجة السلوك، والعقوبات، والمكافآت. وتأثير تنفيذ التربية الأخلاقية يتجلى في منع الجريمة الشبابية، واعتماد الأخلاق الجاوية، والمعرفة الواسعة بالإسلام. وتشمل العوامل الداعمة لتنفيذ التربية الأخلاقية البنية التحتية الكافية، والموارد البشرية الكافية، ووعي الطلاب. من جهة أخرى، تتضمن العوامل المثبطة صعوبة التكيف بسبب اختلاف المناطق والثقافات، وتأثير الأقران السلبي، ونقص التوجيه الأبوي.