Peran guru PAI dalam menumbuhkan karakter religius siswa Kelas VIII di MTsN 4 Magetan

INDONESIA:

Saat ini, Indonesia mengalami fenomena pendidikan yakni adanya kemerosotan moral yang sudah benar-benar mengkhawatirkan. Kejujuran, kebenaran, keadilan, tolong menolong dan kasih sayang sudah tertutup oleh penyelewengan, penipuan, penindasan, saling menjegal, dan saling merugikan. Kemerosotan moral ini menimpa kepada para pelajar yang diharapkan dapat melanjutkan perjuangan membela kebenaran, keadilan, dan perdamaian masa depan. Menilai dari hal tersebut, pendidikan karakter dinilai akar dari timbulnya degradasi kualitas karakter pada anak. Meninjau dari sinilah penulis melakukan penelitian di MTsN 4 Magetan dengan judul peran guru PAI dalam menumbuhkan karakter religius siswa kelas VIII.

Tujuan penelitian ini yaitu, pertama mendeskripsikan karakter religius siswa, kedua mendeskripsikan peran guru PAI dalam menumbuhkan karater religius siswa, dan ketiga mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat guru PAI dalam menumbuhkan karater religius siswa kelas VIII di MTsN 4 Magetan.

Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan untuk menganalisis data yang diperoleh, penulis lakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penyimpulan data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Karakter yang dimiliki siswa sudah bisa dikatakan baik. Hal ini dikarenakan adanya pembiasaan seperti ketaqwaan, ibadah, sholat berjamaah dan tepat waktu, (2) Peran guru PAI dilakukan dalam proses pembelajaran berlangsung dan juga diluar proses pembelajaran, yakni sebagai seorang pendidik, menjadi teladan, motivator, pembimbing, serta memiliki kemampuan untuk mendorong kesadaran siswa dalam hal keimanan. (3) Faktor pendukung dan penghambat guru PAI dalam menumbuhkan karakter religius siswa meliputi: sarana dan prasarana yang memadai, kegiatan siswa, kebijakan serta tata tertib, kerjasama antar orang tua wali murid, pihak madrasah, guru umum, serta siswa. Sedangkan untuk faktor penghambat, yakni keterbatasan pengawasan, perbedaan kemampuan dan kesadaran yang dimiliki anak.

ENGLISH:

Currently, Indonesia is experiencing an educational phenomenon, namely an alarming moral decline. Honesty, truth, justice, mutual help and compassion have been covered by abuses, deception, oppression, tripping up and harming each other. This moral decline affects students who are expected to continue the struggle to defend truth, justice and peace in the future. Judging from this, character education is considered to be the root of the degradation of character quality in children. Looking at this, the author conducted research at MTsN 4 Magetan with the title "The Role of PAI Teachers in Cultivating the Religious Character of Class VIII Students".

The aims of this research are, firstly, to describe the religious character of students; secondly, to describe the role of PAI teachers in cultivating a student religious character; and thirdly, to describe the supporting and inhibiting factors of PAI teachers in cultivating the religious character of class VIII students at MTsN 4 Magetan.

The data collection methods used are observation, interviews and documentation. Meanwhile, to analyze the data obtained, the author reduced, presented, verified, and concluded the data.

The results of the research show that, (1) The character possessed by students can be said to be good. This is due to habits such as devotion, worship, congregational prayers and being on time, (2) The PAI teacher's role is carried out in the ongoing learning process and also outside the learning process, namely as an educator, role model, motivator, and mentor, and has the ability to encourage students' awareness of matters of faith. (3) Supporting and inhibiting factors for PAI teachers in cultivating students' religious character include: adequate facilities and infrastructure, student activities, policies and regulations, and cooperation between parents, guardians, madrasah, general teachers, and students. Meanwhile, inhibiting factors include limited supervision, differences in abilities and a lack of awareness among children.

ARABIC:

تشهد إندونيسيا حاليا ظاهرة تعليمية، وهي الانحدار الأخلاقي الذي يثير القلق حقا. لقد اختفى الصدق والحق والعدل والتعاون والرحمة بالاختلاس والخداع والقمع وتبادل الأذى. هذا الانحدار الأخلاقي يصيب الطلاب الذين يتوقع منهم مواصلة النضال من أجل الحق والعدل والسلام في المستقبل. انطلاقا من هذا، يعتبر تعليم الشخصية جذر تدهور جودة الشخصية لدى الأطفال. نظرا من هذه الظاهرة، أجرت الباحثة بحثا في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية 4 ماغيتان بموضوع دور معلمي التربية الإسلامية في تكوين الشخصية الدينية لدى طلاب الصف الثامن.

الهدف من هذا البحث هو، أولا، وصف الشخصية الدينية لدى الطلاب، وثانيا، وصف دور معلمي التربية الإسلامية في تكوين الشخصية الدينية لدى الطلاب، وثالثا، وصف العوامل المدعمة والمعوقة لمعلمي التربية الإسلامية في تكوين الشخصية الدينية لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية 4 ماغيتان.

تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. وفي الوقت نفسه، قامت الباحثة بتحديد البيانات وعرضها والتحقق من صحتها والاستنتاج منها لأجل تحليل البيانات التي تم الحصول عليها.

أظهرت النتائج أن (1) يمكن القول أن شخصية الطلاب جيدة. ويرجع ذلك إلى التعويد مثل الإخلاص والعبادة وصلاة الجماعة والانظباط، (2) يتم تنفيذ دور معلمي التربية الإسلامية في عملية التعليم وأيضا خارج عملية التعليم، أي كمعلم، قدوة، ومحفز، ومرشد، ولديه القدرة على تشجيع وعي الطلاب في جانب الإيمان. (3) تشمل العوامل المدعمة والمعوقة لمعلمي التربية الإسلامية في تكوين الشخصية الدينية لدى الطلاب: المرافق والبنية التحتية الكافية، والأنشطة الطلابية، والسياسات واللائحات، والتعاون بين أولياء الأمور وطرف المدرسة والمعلمين العام والطلاب. أما بالنسبة للعوامل المعوقة، وهي محدودة الإشراف، والاختلاف في قدرة ووعي الأطفال.