تطبيق طريقة القواعد والترجمة على أسلوب الأسئلة والأجوبة فى تنمية الدافعية الطلاب في تعلم اللغة العربية في مدرسة هداية المبتدئين الثانوية الإسلامية تاسيك مادو مالانج

مستخلص البحث

بمذه طريقة القواعد والترجمة يستطيع الطلاب أن يدافعوا في تعلم اللغة العربية لأن الطلاب قبله، هم لم يفهموا عن اللغة العربية لأن المعلم الذي يدرس في هذه مادة اللغة العربية لم يطابق دافعية للطلاب حتى يشعر الطلاب يرغبون عنه. لأن الأهداف في التعليم اللغة العربية في المدرسة هداية المبتدئين الثانوية الإسلامية تاسيك مادو مالانج هي يستطيع الطلاب أن يفهموا معنا من المادة المقروءة. والمنهج في هذا البحث هو المنهج التجريب وأدواته الملاحظة، المقابلة، الإستبانات، والإختبار. الأسئلة في هذا البحث هى : 1) كيف تطبيق طريقة القواعد والترجمة على أسلوب الأسئية والأجوبة فى تنمية الدافعية الطلاب في تعلم اللغة العرية في مدرسة هداية المبتدئين الثانوية الإسلامية تاسيك مادو مالانج؟ 2) ما أثر المؤثر تطبيق طريقة القواعد والترجمة على أسلوب الأسئية والأجوبة فى تنمية الدافعية الطلاب في تعلم اللغة العربية في مدرسة هداية المبتدئين الثانوية الإسلامية تاسيك مادو مالانج ؟.

مفهوم طريقة القواعد والترجمة هو تعلم الطلاب القواعد والمفردات التي تطابق بقراءة. ومفهوم استيراتيجية الأسئلة والأجوبة هو إستجراتجية يبين المادة التي تستعمل الأسئلة لحث والأجوبة لتوجيه نشاطة التعلم مفهوم الدافعية التعلم هو تغيير القوة الشخص بشعوري والتفاعل لتوصل أهداف التعلم.

تشكل الباحثة على المجموعتين وهما المجموعة التجريبية ( الفصل الحادية عشر قسم اللغة ) والمجموعة الضابطة (الفصل الحادية عشر قسم الإجتماعي ) ونتيجة الإختبار البعدي للفصل التجريي 1424 ترتفع من نتيجة الإختبار البعدي للفصل الضابط 1300 .أن نتيجة اختيار موافق جدا من المجموعة التجريبة = 118 أكثر من نتيجة المجموعة الضابطة = 116 ، وكذلك نتيجة اختيار موافق من المجموعة التجريبة = 65 أكثر من نتيجة المجموعة الضابطة = 57، وأما نتيجة اختيار غير موافق من المجموعة التجريبة = 38 أقل من نتيجة المجموعة الضابطة = 48

تطبيق طريقة القواعد والترجمة يعني : بداء مدرس الدرس بمعرفة بعض القواعد وإعطاء الأمثال.إستعمال كتاب بالطريقة قياس. وطلب مدرس الطلاب بحفظ المفردات وترجمتها أو طلب الطلاب بتعبير حفظ المفردات قبلها. وطلب مدرس الطلاب لفتح كتوب القراءة ورشد مدرس الطلاب لفهم القراءة ويترجم جملة فجملة، ثم يصيح الترجمة المخطى ويبين بعض النحو والصرف والبلاغة. ثم أن نتائج الاختبار البعدي كانت نتائج للمجموعة الضابطة : 1300 بالمعدل : 76,47 وصارت نتائج للمجموعة التجريبية = 1424 بالمعدل = 83,76. ودليله تنظر إلى الإختبار الإحصائي يعني 2،4 .ونتيجة الإستبانات في هذه الطريقة هي أن نتيجة اختيار موافق جدا من المجموعة التجريبة = 118 أكثر من نتيجة المجموعة الضابطة =6 11 ، وكذلك نتيجة اختيار موافق من المجموعة التجريبة = 65 أكثر من نتيجة المجموعة الضابطة = 57، وأما نتيجة اختيار غير موافق من المجموعة التجريبة : 38 أقل من نتيجة المجموعة الضابطة : 48

ABSTRAK

Dengan metode qowaid dan tarjamah, para siswa dapat termotivasi dalam belajar bahasa arab, karena para siswa sebelumnya tidak faham tentang pelajaran bahasa arab, dikarenakan guru mengajar pelajaran bahasa arab menggunakan metode yang kurang cocok dalam memotivasi siswa dalam belajar sehingga siswa merasakan tidak senang, karena Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi’in Tasikmadu Malang memiliki tujuan pembelajaran bahasa arab, yakni para siswa bisa memahami makna pada bacaan.Dan metodologi penelitian yang digunakan adalah menggunakan metode Eksperimen dan instrumentnya adalah observasi, wawancara, angket, dan tes. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu : 1) Bagaimana penerapan metode qowaid dan tarjamah dalam menggunakan strategi tanya jawab untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi’in Tasik Madu Malang? 2) apakah penerapan metode qowaid dan tarjamah dalam menggunakan strategi tanya jawab untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa dapat mempengaruhi dalam meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi’in Tasik Madu Malang ?

Metode qowaid dan tarjamah adalah proses pembelajaran yg melakukan analisis terhadap struktur kalimat dari sisi qowaid dan menterjemahkan. Strategi tanya jawab adalah suatu teknik penyampaian materi dengan menggunakan pertanyaan sebagai stimulasi dan jawabannya sebagai pengarahan aktifitas belajar. Motivasi belajar adalah suatu perubahan energi dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan reaksi untuk mencapai tujuan.

Dalam penelitian ini peneliti membagi kelompok untuk diteliti menjadi 2 yaitu kelompok eksperiment ( kelas 11 jurusan bahasa) dan kelompok kontrol ( kelas 11 jurusan IPS) dan nilai post tes untuk kelas eksperiment 1424 nilai ini lebih tinggi dari pada nilai post test untuk kelas kontrol 1300.dan nilai analisis angket yg memilih “ sangat setuju” kelas eksperiment= 118 lebih banyak dari kelas kontrol = 116, adapun yang memilih “setuju” kelas eksperiment= 65 lebih banyak dari kelas kontrol =57, adapun yang memilih “ tidak setuju” kelas eksperiment= 38 lebih sedikit dari kelas kontrol =48.

ABSTRACT

With the method and tarjamah qowaid, students can be motivated in learning the Arabic language, because students had not understood the lessons of Arabic, because Arabic language teachers to teach lessons using methods that are less suitable for motivating students in learning so that students do not feel happy, because the Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi'in Tasikmadu Malang has a goal of learning the Arabic language, which the students can understand the meaning of the bacaan.Dan research methodology is to use methods and instrumentnya experiment is the observation, interviews, questionnaires, and tests.The formulation of the problem in this study were: 1) How does the application of methods and tarjamah qowaid in using questioning strategies to increase student motivation in learning Arabic at Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi'in Tasik Madu Malang?2) whether the application of methods and tarjamah qowaid in using questioning strategies to increase student motivation in learning a language can affect the increase in student motivation to learn Arabic at Madrasah Aliyah
Hidayatul Mubtadi'in Malang tasikmadu?

The grammar andtranslate learning process which is conducted an analysis of the structure of the sentences and translate grammer.Strategic questioning is a technique of delivery of content by using the question as the answer as the direction of stimulation and learning activities.Motivation to learn is a change in one's personal energy is characterized by the emergence of feelings and reactions to an end.

In this study the researchers divided the study into two groups for the experiment group (Grade 11 language majors) and the control group (class of 11 majors IPS) and the post test for the class of 1424 experiments this value is higher than in the post test for the class of 1300 controls. and the analysis of questionnaires which chose "strongly agree" class of experiments = 118 more than the control class = 116, while that which is to choose "agree" class of experiments = 65 more than the class of controls = 57, while that which chose "disagree" class of experiments = 38 fewer than the control class = 48.