فعالية استخدام التعلم التعاوني لتنمية مهارة القراءة (البحث الإجرائي لطلبة الصف الثاني بالمدرسة المطوسطة الإسلامية "المعارف 2" بسنجاسري السنة الدراسة 2008/2007)

ABSTRAK

Membaca sebagai salah satu dari empat kemahiran bahasa mempunyai peran yang sangat penting sebagaimana kemahiran bahasa yang lain yakni berbicara, mendengar dan menulis. Dengan membaca seseorang bisa faham apa yang didengar, karena yang didengar sudah tidak asing baginya. Dengan membaca seseorang bisa memahami kalimat dengan mudah bahkan memberikan modal baginya dalam berbicara. Membaca bisa membuka cakrawala berfikir dan membantu mengungkapkannya dalam bahasa tulis maupun lisan. Membaca akan meningkatkan kualitas kata, kalimat dan ungkapan seseorang dalam berucap dan menuangkannya dalam tulisan. Dan dengan membaca membantu seseorang berhasil menapaki dunia pendidikannya dengan baik.

Pengajaran kemahiran membaca kadang mengalami kejenuhan, semangat siswa menurun, keaktifan berkurang, bahkan minat baca bahasa Arab tidak berkembang, terutama jika menemuhi kosakata sulit yang belum tahu maknanya, dan tidak ada kesempatan untuk menanyakan langsung kepada guru karena waktu yang terbatas dan kelas yang besar jumlah muridnya. Atau bahkan tidak adanya keberanian siswa untuk bertanya. Maka pembelajaran kooperatif diharapkan mampu menjadi solusi atas kesulitan belajar tersebut.

Peneliti dengan judul Efektifitas Penggunaan Pembelajaran Kooperatif (Model TGT/ Teams Games tournament) dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Bahasa Arab. (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II Madrasah Tsanawiyah Almaarif 02 Singosari Malang tahun Pelajaran 2007-2008 bermaksud menguji tentang 1) Efektifitas TGT dalam meningkatkan pemahaman mufrodat dalam kemahiran membaca, 2) Efektifitas TGT dalam meningkatkan pemahaman isi teks dalam kemahiran membaca, 3) Efektifitas TGT dalam meningkatkan pemahaman kaidah nahwu dan sharf dalam kemahiran membaca, 4) Efektifitas TGT dalam meningkatkan minat siswa dalam kemahiran membaca.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dalam bentuk penelitian tindakan kelas dengan langkah-langkah :1) Perencanaa (plan), 2) Tindakan (action), 3) Pengamatan (observation)dan 4) Refleksi (Reflection) dengan populasi guru dan siswa kelas II-B MTs Almaarif 02 Singosari tahun ajaran 2007-2008 dengan menggunakan tehnik pengumpulan data melalui pengamatan, angket, wawancara dan test (pree test dan post test)

Berdasarkan data yang diperoleh terjadi peningkatan 34,36% antara pree-test dan post-test, sehingga penelitian ini menyimpulkan: 1)adanya peningkatan kemampuan siswa dalam mufrodat, pemahaman isi teks, kandungan kaidah nahwu dan sharf dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model TGT,disamping temuan lain yakni:2) Penerapan pembelajaran Kooperatif model TGT bisa menekan egoisme siswa dan menumbuhkan rasa persaudaraan dan tolong menolong dalam belajar, 3) Penerapan TGT pada sesi game memberi kesempatan siswa untuk mengembangkan rasa percaya dirinya “Seseorang ketika dipercaya, maka tumbuhlah rasa percaya dirinya, dengan percaya diri muncul motovasi yang kuat, dengan motivasi yang kuat berpeluang untuk memperoleh hasil belajar yang lebih baik”, 4) Pengelompokan siswa sesuai kemampuan tidak dianggap sebagai diskriminasi tapi justru mengembangkan rasa percaya diri untuk berpeluang mendapat poin,5)Terkadang penjelasan teman justru lebih memahamkan bagi temannya, 6) Sulit mengaktifkan kelompok dengan jenis kelamin yang berbeda di Madrasah jika belum terbiasa , 7) Hubungan kerjasama yang solid membuat siswa mudah mencari solusi bagi kesulitan belajar yang dihadapinya, dan 8) Terkadang perhatian antar siswa dalam bekerjasama bisa menggantikan perhatian guru yang tidak selalu bisa merata terhadap siswa.

ABSTRACT

Reading as one of Language Skills has an important role in the human life. It makes someone understand whatever he/she listens easily, because he/she ever read, and avoid him/her from miss-understanding of speaking because plenty of knowledge on his/her mind. It builds someone to make good expressing in writing and speaking, encourages his/her sense of language, and gives him/her a key to open the world and gets the better life in education.

Based on observation result about students condition in reading Arabic, researcher found out that there was a lack of students’ motivation in it. Especially in related to the existence of difficult word, and didn’t know the meaning. They let their text and never have any bravery to ask to their teacher, because of rare attention, limited time and other.

Concerning the cases above, supported the researcher to implement cooperative learning with TGT model in order to develop students’ motivation of study in MTs Almaarif 02 Singosari Malang. This research is aimed to know and describe:1) the effectiveness of Cooperative learning TGT to improve the ability of understand the vocabularies of reading text , 2) the effectiveness of Cooperative learning TGT to improve the ability of understand the contain of the text reading, 3) the effectiveness of Cooperative learning TGT to improve the ability of understand the structure reading text,4) the effectiveness of Cooperative learning TGT to improve motivation in reading skill. This research was conducted in three cycles.

This research uses qualitative and quantitative approach in form of classroom action research, which consists of four steps, those are plan, action, observation, and reflection. The population of this research includes both the students and Arabic teacher of the second year of the Islamic Junior High School Almaarif 02 Singosari Malang. The instrument of this study are observation, questioners , interviews, pre-test and post- test.

The result of this research is that there is an upgrading about 34,36% between pre-test and post-test, so this research draws conclusions: 1) Using Cooperative Learning can improve the ability of understand vocabulary, text-contain, structure and encourage the student motivation in reading skill, 2) Using Cooperative Learning with TGT model avoids the student’s egoism and cares to others, 3) TGT gives the students a chane to encourage their convident “Someone with a trustful has a high motivation, which causes the better result in learning”, 4) One of the goals of TGT is to give weaker students an opportunity to shine and carry back the most points for their team ,5) Many of student can solve their learning problem because of their friend’s help, 6) there is a little difficulty to arrange cooperative in heterogeneous groups based on sex, in Islamic school, 7) a solid relationship be a good solution for learning problem,8) Sometimes, A good attention from a friend can replace a lack of teacher attention in teaching.