استخدام الصورة لترقية مهارة الكتابة تللاميذ المدرسة الإبتدائية المعارف

مستخلص البحث

مهارة الكتابة من الأدوار الأساسية في تعليم اللغة. ومهارة الكتابة من أحدى النتيجات لمدرس اللغة العربية حتى تكون الكتابة من العناصر المهمة من أربعة المهارات. تحليل النتيجات من اللغات من كفاءة التلاميذ في الكتابة وإلقاء الكلمات. إن كان التلميذ يستطيع الكتابة الجيدة وصحيحا كما في إرادم فيكون تعليمها نجيحة. انطلاقا من ذلك فلا بد لمدرس اللغة العربية أن يبدر بتدريس مهارة الكتابة لمتعلمي اللغة العربية جيدا.

وبعد ملاحظة الباحثة ومقابلتها مع مدرس اللغة االعربية في مدرسة المعارف الإبتدائية الإسلامية سنجاساري مالانج أن طلبة الفصل الخامس (أ و ب) وجدوا الصعوبات في تعلم اللغة العربية وخصوصا في الكتابة، وضعيفاء في بناء على جهة فهم اللمفردات. والأسباب التي تسببها هي قلة الكفاءة في الكتابة، وقلة الفهم عن الدرس.

المشكلات السابقة، فموضوع هذا البحث هو استخدام الصورة لترقية مهارة الكتابة في المدرسة المعارف الإبتدائية الإسلامية سنجاساري مالانج. وقامت الباحثة بتقديم السؤال الواحد كما يلي: ما دور وسائل الصورة في ترقية مهارة والمنهج الذي استخدمته الباحثة الكتابة ؟الذي يذل على قسمين:١. ترقية ضبط كتابة الحروف ٢. ترقية المفردات.

هو البحث التجربي من فصلين أي فصل الخامس أ و ب. الفصل الخامس أ من الفصل الظابطة والفصل الخامس ب الكمى. وكان آلة مساعدة التحليل وهو من الفصل التجريبي. والمدخل الذي استعملته الباحثة هذا البحث مدخل الملاحظة، المقابلة، الإختبار، الإستبانة. والإجراء التحليل فى المدرسة المعارف الإبتدائية الإسلامية سنجاساري مالانج الحاص فى الفصل الخامس أ و ب. وكانت النتائج من هذا البحث أن استخدام الصورة في تعليم مهارة الكتابة في الفصل الخامس أ و ب في مدرسة المعارف الإبتدئية الإسلامية سنجاساري مالانج. وهذا بما كتب في الجدول (١٠).

١٨٢٥،٨ . فكان نظرية =) عديدانأ) جدول أي ٢،٠٠٠ أكبر ٥ %، (t) تعديدا أقل من (أونتيجتها أن عدد ( مقبول وأن عملية الصورة في تعليم اللغة العربية في الكتابة فعالي. لاتخمينية هذا البحث مقبول. ونتيجته أن

ABSTRAK

Kitabah merupakan salah satu komponen pokok dalam pembelajara bahasa. Keterampilan menulis merupakan salah satu ukuran keberhasilan dalam pembelajaran bahasa Arab, sehingga menulis dianggap sebagai unsur terpenting daripada empat keterampilan berbahasa yang ada. Keberhasilan sebuah pengajaran bahasa dapat dilihat dari kemampuan siswanya dalam menulis dan pelafalannya, apabila siswanya menulis dengan benar serta sesuai dengan keinginannya maka pengajaran itu dianggap berhasil. Oleh karena itu, pengajaran keterampilan menulis sudah sepantasnya harus diberikan oleh guru kepada peserta didik dengan baik sejak awal.

Dari hasil pengamatan peneliti dan wawancara dengan guru bahasa Arab Madrasah Ibtidiyyah al-Ma'arif Singosari Malang, bahwa siswa kelas lima (V) A dan B mengalami kesulitan dalam pembelajaran bahasa Arab dalam hal menulis. Mereka mengalami kesulitan dalam penulisan, serta kurang lancar dalam pelafalan mufrodat. Hal ini dikarenakan mereka mempunyai kemampuan yang lemah dalam menulis dan pelafalan, serta kurangnya fasilitas media dalam proses pembelajaran bahasa arab.

Berdasarkan pada permasalahan diatas, rumusan penelitian ini adalah penggunaan media gambar untuk meningkakan ketrampilan menulis dalam pembelajaran bahasa arab di Madrasah Ibtidaiyyah al-Ma'arif Singosari Malang?١). Bagaimana peranan media gambar dalam meningkatkan keterampilan menulis, yang terdiri dari dua poin, pertama meningkatkan penulisan khuruf, kedua meningkatkan mufrodat.

Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen, yang terdiri dari dua kelompok. Pertama kelompok kelas kontrol, kedua kelompok eksperiment, sedangkan pendekatan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif, adapun instrument pembantu yaitu berupa observasi, wawancara, tes dan angket. Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah al-Ma'arif Singosari Malang pada siswa kelas V A dan B.

Cara menghitung hasil menggunakan t-test. Hasil tes menunjukkan bahwa hasil t table adalah: lebih besar dari level makna , t hitung maka hipotesis penelitian ini diterima, hasilnya bahwa ”Ho” diterima dan bahwa penerapan gambar pembelajaran bahasa arab pada kitabah itu efektif.

ABSTRACT

Kitabah is one of the principal component in learning language. Writing skills is one measure of success in learning the Arabic language, so writing is considered as the most important element than the existing four language skills. The success of a language teaching can be seen from the ability of students in writing and pronunciation, when students write correctly and in accordance with the wishes of teaching was considered successful. Therefore, it is appropriate that the teaching of writing skills must be given by teachers to students well in advance.

From the observations and interviews with teacher researchers Arabic Madrasah al- Ma'arif Ibtidiyyah Singosari Malang, that students in grade five (V) A and B have difficulty in learning the Arabic language in terms of writing. They have difficulty in writing, as well as substandard in mufrodat pronunciation. This is because they have weak skills in writing and pronunciation, as well as the lack of media facilities in the process of learning the Arabic language. Based on the above problems, the formulation of this study is the use of media images to improved its skills in learning to write Arabic at Madrasah al-Ma'arif Ibtidaiyyah Singosari Malang? ١). How does the role of media in improving writing skills drawings, which consists of two points, the first increase khuruf writing, both increasing mufrodat.

The method used in this study is a research experiment, which consisted of two groups. The first class of the control group, both groups of experiments, while the approach in this study is a quantitative approach, as for the auxiliary instrument of observation, interviews, tests and questionnaires. The research was carried out in al-Ma'arif Islamic elementary grade students Singosari Malang VA and B. How to calculate the results using the t-test. The test results show that the t table is: greater than the significance level of count then the research hypothesis is accepted, the result is that the "Ho" is received and that the application of image kitabah learning the Arabic language on it is effective.