Perbandingan dokumen Modul Ajar Mata Pelajaran Informatika Sekolah Menengah Atas (SMA) berbasis Similarity

ABSTRAK

Pemerintah telah merilis kebijakan Kurikulum Merdeka pada tahun 2022. Kebijakan tersebut mengubah penggunaan kurikulum sebelumnya yaitu kurikulum 2013. Dalam pelaksanaan kurikulum merdeka pada jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) yaitu pada Fase E, mata pelajaran informatika memiliki elemen materi sebanyak delapan elemen dasar yang dapat dikembangkan secara mandiri pada setiap sekolah. Dalam praktik pengembangan modul ajar oleh guru di sekolah belum ada evaluasi terukur dari pemerintah untuk mengukur pengembangan konten materi apakah sudah sesuai dengan kurikulum standar yang ada. Pada penelitian ini mengusulkan analisis similarity dokumen modul ajar mata pelajaran informatika dengan pembanding dokumen Computer Science Curricula 2013. Dengan mengusulkan metode Cosine Similarity mendapatkan hasil rata-rata similarity sebesar 0.29606 sedangkan dengan menggunakan metode Word2Vec mendapatkan hasil skor similarity dengan rata-rata similarity sebesar 0.98449. Pada tahap pemenuhan Knowledge Area dari skor similarity yang didapatkan dengan metode Cosine-similarity pada seluruh Knowledge Area yang diujikan mendapatkan rata-rata pemenuhan sebesar 29.6%, sedangkan dengan metode Word2Vec pada seluruh Knowledge Area yang diujikan mendapatkan rata-rata pemenuhan sebesar 98.44%. Pada tahap pengukuran akurasi dengan metode Cosine-similarity mendapatkan rata-rata akurasi pada seluruh Knowledge Area yang diujikan sebesar 0.6525 dan dengan metode Word2Vec mendapatkan rata-rata akurasi pada seluruh Knowledge Area yang diujikan sebesar 0.5895.

ABSTRACT

The government has issued an Independent Curriculum policy in 2022. This policy changes the use of the previous curriculum, namely the 2013 curriculum. In implementing the independent curriculum at the Senior High School (SMA) level, namely in Phase E, the informatics subject has eight basic material elements that can be developed independently at each school. In the practice of open development modules by teachers in schools, there has been no measurable evaluation from the government to measure whether the content development material is in accordance with the existing standard curriculum. In this research, recommendations for similarity analysis of informatics teaching module documents are compared with the 2013 Computer Science Curriculum document comparison. With the addition of the Cosine Similarity method, we get an average similarity result of 0.29606, while using the Word2Vec method we get a similarity score result with an average similarity of 0.98449. At the Knowledge Area stage, the similarity scores obtained using the Cosine-similarity method for all Knowledge Areas tested obtained a satisfactory average of 29.6%, while using the Word2Vec method for all Knowledge Areas tested obtained a satisfactory average of 98.44%. At the effectiveness stage of measurement using the Cosine-similarity method, the average accuracy in all Knowledge Areas tested was 0.6525 and with the Word2Vec method, the average accuracy in all Knowledge Areas tested was 0.5895.

مستخلص البحث

مقارنة وثائق وحدة التدريس لمواد المعلوماتية في المدرسة أصدرت الحكومة منهج دراسة "مردكا" في عام 2022. وتغير هذا المنهج استخدام المنهج السابق وهو منهج دراسة "2013". عند تنفيذ منهج "مردكا" على مستوى المدرسة الثانوية في مرحلة "ه"، يحتوي موضوع المعلوماتية على ثمانية عناصر مادية أساسية يمكن تطويرها بشكل مستقل في كل مدرسة. في ممارسة تطوير وحدات التدريس من قبل المعلمين في المدارس، لم يكن هناك تقييم قابل للقياس من قبل الحكومة لقياس ما إذا كان تطوير محتوى المواد يتوافق مع المنهج القياسي الحالي. في هذا البحث يقترح الباحث تحليل "سيميلاريتي" لوثائق وحدة تدريس المعلوماتية من خلال مقارنة وثائق "كمبيوتر ساينس كرّيكلار 2013". ومن خلال اقتراح طريقة تشابه جيب التمام (Cosine Similarity) حصل على نتيجة سيميلاريتي متوسطة قدره 0.29606. وأما استخدام طريقة " Word2Vec " فيؤدي إلى الحصول على درجة سيميلاريتي بمتوسط سيميلاريتي قدره 0.98449. في مرحلة استيفاء مجال المعرفة (Knowledge Area)، حصلت درجة سيميلاريتي التي تم الحصول عليها من طريقة "كوسين-سيميلاريتي" لجميع مجالات المعرفة التي تم اختبارها على متوسطة استيفاء قدرها 29.6%. وأما طريقة " Word2Vec " لجميع مجالات المعرفة التي تم اختبارها فحصلت على متوسطة استيفاء قدرها 98.44%. وفي مرحلة قياس الدقة، حصلت طريقة "كوسين-سيميلاريتي" لجميع المجالات المعرفة التي تم اختبارها على دقة متوسطة قدرها 0.6525. وأما طريقة " Word2Vec " لجميع مجالات المعرفة التي تم اختبارها فحصلت على دقة متوسطة قدرها 0.5895.