تطوير مواد المفردات باستخدام لعبة الكلمات المتقاطعة في مدرسة المعارف الثانية عشرة الابتدائية سنجاساري مالانج

مستخلص البحث

المفردات هي عنصر مهم في عملية تعليم اللغة العربية. لتعلم المفردات، يحتاج الطلاب إلى حفظها وفهمها. بإثراء المفردات العربية يمكن أن يساعد شخص في الكتابة, أو يتّصل مع الأخرى, أم يفهم القراءة العربية. في هذه المناسبة أجرى الباحثة بحثا وتطوير المواد المفردات باستخدام لعبة الكلمات المتقاطعة للطلاب الصف الرابع "ب" من المدرسة المعارف الثانية عشرة الابتدائية سنجاساري. أهدف من هذا البحث : (١) لشرح إجراء تطوير مواد المفردات باستخدام الكلمات المتقاطعة (crossword) في مدرسة المعارف الثانية عشرة الابتدائية سنجاساري. (٢) لمعرفة فعالية تطوير مواد المفردات باستخدام الكلمات المتقاطعة (crossword) على نتائج التعليم المفردات في مدرسة المعارف الثانية عشرة الابتدائية سنجاساري.

استخدمت الباحثة منهج البحث والتطوير (R&D). نموذج التطوير المستخدم هو نموذج تطوير ADDIE الذي يتكون خمس مراحل وهي, تحليل الاحتياجات، والتصميم المنتج، والتطوير المنتج، وتنفيذ المنتج، والتقييم المنتج. أمّا طريقة لجمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة، والتوثيق, الاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي)، استبيانات اختبار الحكم من خبير المواد، استبيانات اختبار الحكم من خبير الوسيلة التعليمية, ومدرس اللغة العربية في مدرسة المعاريف الثانية عشرة الابتدائية سنجاساري، واستبيانات استجابة الطلاب. أمّا لتحليل البيانات المتعلقة بفعالية استخدام كتاب الكلمات المتقاطعة، استخدمت الباحثة اختبار- t بتطبيق SPSS مع sign 0,05 بالنوع ٢٥.

وكانت نتيجة من هذا البحث والتطوير : أولا, تجميع كتاب لعبة الكلمات متقاطعة بعنوان "YOSIAP"، هذه لعبة قادر لزيادة اهتمام الطلاب وحماسهم في تعلم مفردات اللغة العربية. الثاني، وبالاعتماد على قيمة اختبار-t باستخدام تطبيق SPSS بنوع ٢٥، حصلت الباحثة نتيجة sign هي 0,000 أقل من 0,05 ، وهذا يدل على موجود فروق في نتائج الاختبار القبلي والبعدي، مما يعني أن هناك تأثير استخدام الكلمات المتقاطعة في تحسين نتائج التعليم مواد اللغة العربية في طلاب الصف الرابع "ب" في مدرسة المعارف الثانية عشرة الابتدائية سنجاساري مالانج. ومن الجدول اختبار-t حصلت أن ّقيمة t الحسابي هي ٦٥٥ ،٣٤ . أمّا قيمة t الجدول هي ١،٧٠١. لذالك نعرف قيمة t الحسابي (٦٥٥ ،٣٤)> t الجدول (١،٧٠١) ، بمعنى H0 مردود و Haمقبول أو هناك فرق. لذلك يمكننا أن نستنتج أن هناك اختلافات في نتائج تعليم المفردات الطلاب باستخدام الكلمات المتقاطعة. باستخدام الألعاب اللغوية كالوسيلة في عملية التعليم سيجعل فصل أكثر حيوية وأفضل. ومن الناحية النفسية يصبح الطلاب أكثر حماسا وفي النهاية سيتحقق هدف تعلم اللغة العربية مع وجود عوامل مختلفة تدعم اللعبة اللغوية.

ABSTRACT

Vocabulary is an important element in the process of teaching the Arabic language. To learn vocabulary, students need to memorize and understand it. By enriching Arabic vocabulary, someone can be helped in writing, communicating with other people, or understanding Arabic reading.On this occasion, the researcher conducted research and development of vocabulary materials using a crossword game for students of the fourth grade “B” of Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif 12 Singosari. The aim of this research is: (1) to explain the procedure for developing vocabulary materials using crossword puzzles in Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif 12 Singosari. (2) To determine the effectiveness of developing vocabulary materials using crossword puzzles on the results of vocabulary education in Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif 12 Singosari.

The researcher used the research and development (R&D) approach. The development model used is the ADDIE development model, which consists of five stages: requirements analysis, product design, product development, product implementation, and product evaluation. The method of collecting data used in this research is observation, documentation, tests (pre-test and post-test), judgment test questionnaires from the subject expert, judgment test questionnaires from the educational method expert and the Arabic language teacher at Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif 12 Singosari, and student response questionnaires. As for analyzing the data related to the effectiveness of using the crossword book, the researcher used a t-test using SPSS with a sign of 0.05, type 25.

The result of this research and development was: First, the compilation of a crossword game book entitled “YOSIAP”. This game is capable of increasing students’ interest and enthusiasm in learning Arabic language vocabulary. Second, and based on the value of the t-test using the SPSS application type 25, the researcher obtained a sign result of 0.000 less than 0.05, and this indicates that there are differences in the results of the pre-test and post-test, which means that there is an influence of the use of crossword puzzles in improving the learning outcomes of Arabic mufrodat in class IV "B" students of Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma'arif 12 Singosari. From the t-test table, I obtained that the t-arithmetic value is 34.655. The value of t in the table is 1.701. Therefore, we know the value of the t-arithmetic (34.655) > t-table (1.701), meaning H0 is rejected and Ha is accepted or there is a difference. Therefore, we can conclude that there are differences in the results of students' vocabulary teaching using crossword puzzles. Using language games as a tool in the teaching process will make the class more lively and better. From a psychological perspective, students become more motivated and in the end the goal of learning Arabic will be achieved with various factors that support this language game.

ABSTRAK

Kosakata merupakan unsur penting dalam proses pengajaran bahasa Arab. Untuk mempelajari kosakata siswa perlu menghafal dan memahaminya. Dengan memperkaya kosakata bahasa Arab, seseorang dapat terbantu dalam menulis, berkomunikasi dengan orang lain, atau memahami bacaan bahasa Arab. Pada kesempatan kali ini peneliti melakukan penelitian dan pengembangan materi kosakata menggunakan permainan teka-teki silang untuk siswa kelas IV “B” Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif 12 Singosari. Tujuan penelitian ini adalah: (1) menjelaskan prosedur pengembangan materi kosakata menggunakan teka-teki silang di Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif 12 Singosari. (2) Untuk mengetahui efektivitas pengembangan materi kosakata menggunakan teka-teki silang terhadap hasil pendidikan kosakata di Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif 12 Singosari.

Peneliti menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (R&D). Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu analisis kebutuhan, desain produk, pengembangan produk, implementasi produk, dan evaluasi produk. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi, tes (pre-test dan post-test), angket tes penilaian dari ahli mata pelajaran, angket tes penilaian dari ahli metode pendidikan dan guru bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Al -Ma'arif 12 Singosari, dan angket respon siswa. Sedangkan untuk menganalisis data terkait efektivitas penggunaan buku teka-teki silang, peneliti menggunakan uji-t menggunakan SPSS dengan tanda 0,05 tipe 25.

Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah: Pertama, tersusunnya buku permainan teka-teki silang yang diberi judul “YOSIAP”. Permainan ini mampu meningkatkan minat dan semangat siswa dalam mempelajari kosakata bahasa Arab. Kedua, berdasarkan nilai uji-t dengan menggunakan aplikasi SPSS tipe 25, peneliti memperoleh hasil tanda sebesar 0,000 kurang dari 0,05 hal ini menunjukkan adanya perbedaan hasil pre-test dan post-test. yang berarti terdapat pengaruh penggunaan teka-teki silang dalam meningkatkan hasil pembelajaran mufrodat bahasa Arab pada siswa kelas IV “B” Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma'arif 12 Singosari. Dari tabel uji-t diperoleh nilai t-hitung sebesar 34,655. Nilai t- tabel sebesar 1,701. Oleh karena itu diketahui nilai t-hitung (34,655) > t-tabel (1,701), artinya H0 ditolak dan Ha diterima atau terdapat perbedaan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil pembelajaran kosakata siswa dengan menggunakan teka-teki silang. Penggunaan permainan bahasa sebagai sarana dalam proses pengajaran akan membuat kelas menjadi lebih hidup dan baik. Dari segi psikologis siswa menjadi lebih termotivasi dan pada akhirnya tujuan pembelajaran bahasa Arab akan tercapai dengan adanya berbagai faktor yang mendukung permainan bahasa tersebut.