Pengaruh Islamic Leadership, Religiusitas, dan disiplin kerja dengan etos kerja terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Malang Raya

ABSTRAK

Kinerja guru penting untuk diperhatikan dan dievaluasi karena guru mengembangkan tugas dengan profesional melalui sejumlah pengalamannya dan profesinya. Islamic leadership persoalan penting demi menentukan nasib sebuah lembaga. Religiusitas memiliki peran penting dalam pembinaan pengetahuan dan pengalaman beragama. Disiplin kerja diperlukan oleh seorang guru saat menjalankan tugas dan pentingnya etos kerja dalam berbagai situasi kinerja. Oleh karena itu guru memiliki kompetensi khusus, sehingga tidak dimiliki selain guru.

Argumen tersebut menjadi landasan kuat peneliti untuk menganalisis dan menjelaskan: (1) pengaruh Islamic leadership terhadap kinerja guru (2) pengaruh religiusitas terhadap kinerja guru (3) pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru (4) pengaruh etos kerja terhadap kinerja guru (5) pengaruh Islamic leadership terhadap etos kerja (6) pengaruh religiusitas terhadap etos kerja (7) pengaruh disiplin kerja terhadap etos kerja (8) pengaruh tidak langsung Islamic leadership terhadap kinerja guru melalui etos kerja (9) pengaruh tidak langsung religiusitas terhadap kinerja guru melalui etos kerja 10) pengaruh tidak langsung disiplin kerja terhadap kinerja guru melalui etos kerja

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Populasinya terdiri dari 224 guru dan 144 sampel (simple random sampling) yang diberikan quesioner. Lokasi penelitian di Madrasah Aliyah Negeri Malang Raya. Analisis data menggunakan Smart PLS V.3.2.8.

Hasil penelitian menemukan bahwa (1) Ada pengaruh positif dan signifikan Islamic leadership terhadap kinerja guru (2) ada pengaruh positif dan signifikan religiusitas terhadap kinerja guru (3) Tidak ada pengaruh positif dan signifikan disiplin kerja terhadap kinerja guru (4) Ada pengaruh positif dan signifikan etos kerja terhadap kinerja guru (5) tidak ada pengaruh positif dan signifikan Islamic leadership terhadap etos kerja (6) Ada pengaruh positif dan signifikan religiusitas terhadap etos kerja (7) Ada pengaruh positif dan signifikan disiplin kerja terhadap etos kerja (8) Tidak ada pengaruh positif signifikan tidak langsung Islamic leadership terhadap kinerja guru melalui etos kerja (9) Tidak ada pengaruh positif signifikan tidak langsung religiusitas terhadap kinerja guru melalui etos kerja (10) Ada pengaruh positif signifikan tidak langsung disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru melalui Etos Kerja.

Berdasarkan hasil temuan mendalam, peneliti membuat sebuah model formal El-Muzdahir (Makmur/Sejahtera). Model ini menyarankan peningkatan kinerja, kreativitas, profesionalitas dan kesejahteraan guru.

ABSTRACT

Teacher performance is important to note and evaluate since teachers develop tasks professionally through a number of experiences and professions. Islamic leadership is an important issue to determine the fate of an institution. Religiosity has an important role in fostering religious knowledge and experience. While performing their duties, a teacher is required to have work discipline and work ethic in various performance situations is important. Therefore, teachers have special competencies, which other professions do not master.

This argument is a strong basis for researchers to analyze and explain: (1) the influence of Islamic leadership on teacher performance (2) the influence of religiosity on teacher performance (3) the influence of work discipline on teacher performance (4) the influence of work ethic on teacher performance (5) the influence of Islamic leadership on work ethic (6) the influence of religiosity on work ethic (7) the influence of work discipline on work ethic (8) the indirect influence of Islamic leadership on teacher performance through work ethic (9) the indirect influence of religiosity on teacher performance through work ethic, and 10) the indirect influence of work discipline on teacher performance through work ethic.

This study employs a quantitative approach using a correlational type. The population consists of 224 teachers and 144 samples (simple random sampling) who are given questionnaires. The research location is in Madrasah Aliyah Negeri Malang Raya. The data analysis was conducted using Smart PLS V.3.2.8.

The results found that (1) there is a positive and significant influence of Islamic leadership on teacher performance (2) there is a positive and significant influence of religiosity on teacher performance (3) there is no positive and significant influence of work discipline on teacher performance (4) there is a positive and significant influence of work ethic on teacher performance (5) there is no positive and significant influence of Islamic leadership on work ethic (6) there is a positive and significant influence of religiosity on work ethic (7) there is a positive and significant influence of work discipline on work ethic (8) there is no significant positive influence of indirect Islamic leadership on teacher performance through work ethic (9) there is no significant positive influence of indirect religiosity on teacher performance through work ethic, and (10) there is a significant indirect positive influence of work discipline on teacher performance through work ethic.

Based on the results of in-depth findings, researchers created a formal model of El-Muzdahir (Prosperous). This model suggests to improve teacher performance, creativity, professionalism and well-being.

مستخلص البحث

تعد ملاحظة أداء المعلم وتقييمه أمرا مهما، لأن المعلمين يطورون المهام بشكل احترافي من خلال عدد من الخبرات والمهن. القيادة الإسلامية هي قضية مهمة لتحديد مصير المؤسسة. للتدين دور مهم في تعزيز المعرفة والخبرة الدينية. الانضباط في العمل أمر مطلوب للمعلم أثناء أداء الواجبات وأهمية روح العمل في مواقف الأداء المختلفة. لذلك، يتمتع المعلمون بكفاءات خاصة، لا يملكها أحد غير المعلمين.

هذه الحجة هي أساس قوي للباحث لتحليل وشرح: (١) تأثير القيادة الإسلامية على أداء المعلم (٢) تأثير التدين على أداء المعلم (٣) تأثير الانضباط في العمل على أداء المعلم (٤) تأثير روح العمل على أداء المعلم (٥) تأثير القيادة الإسلامية على روح العمل (٦) تأثير التدين على روح العمل (٧) تأثير انضباط العمل على روح العمل (٨) التأثير غير المباشر من القيادة الإسلامية على أداء المعلم من خلال روح العمل (٩) التأثير غير المباشر من التدين على أداء المعلم من خلال روح العمل (١٠) التأثير غير المباشر لانضباط العمل على أداء المعلم من خلال روح العمل.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكمي بنوع الدراسة الاتباطية. يتكون المجتمع من ٢٢٤ معلما و ١٤٤ عينة (أخذ عينة عشوائية بسيطة) أعطيت الاستبانة. يقع موقع البحث في المدارس الثانوية الحكومية في ولاية مالانج رايا. تحليل البيانات باستخدام Smart PLS V.3.2.8.

توصلت النتائج إلى أن (١) هناك تأثير إيجابي وكبير من القيادة الإسلامية على أداء المعلم (٢) هناك تأثير إيجابي وكبير من التدين على أداء المعلم (٣) لا يوجد تأثير إيجابي وكبير من انضباط العمل على أداء المعلم (٤) هناك تأثير إيجابي وكبير من روح العمل على أداء المعلم (٥) لا يوجد تأثير إيجابي وكبير من القيادة الإسلامية على روح العمل (٦) هناك تأثير إيجابي وكبير من التدين على روح العمل (٧) يوجد تأثير إيجابي وكبير من انضباط العمل على روح العمل (٨) لا يوجد تأثير إيجابي وكبير من القيادة الإسلامية غير المباشرة على أداء المعلم من خلال روح العمل (٩) لا يوجد تأثير إيجابي كبير غير مباشر من التدين على أداء المعلم من خلال روح العمل (١٠) هناك تأثير إيجابي وكبير غير مباشر من انضباط العمل على أداء المعلم من خلال روح العمل.

بناء على النتائج المتعمقة، ابتكر الباحث نموذجا رسميا المزدهر (ازدهار/رفاهية). يقترح هذا النموذج تحسين أداء المعلم وإبداعه وكفاءته ورفاهيته.