Fatihin, Moh Khoirul (2023) Manajemen peningkatan mutu pendidikan berbasis Madrasah: Studi Multisitus di MAN 1 dan MAN 2 Kabupaten Tulungagung. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
200106320002.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB) | Request a copy |
Abstract
ABSTRAK
Pentingnya mutu pendidikan dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan madrasah dituntut mampu mengelola lembaganya secara dinamis, kreatif, inovatif dan responsive terhadap perkembangan dan perubahan MAN 1 dan MAN 2 Kabupaten Tulungagung. Persoalan utama yang dihadapi sekolah secara umum adalah terkait dengan manajemen mutu pendidikan yang meliputi 8 Standar Nasional Pendidikan. MAN 1 dan MAN 2 Kabupaten Tulungagung yang terbukti menghasilkan prestasi baik akademik maupun non akademik bisa dijadikan rujukan mutu bagi sekolah yang lainnya. Dalam penelitian ini akan dikaji manajemen peningkatan mutu pendidikan berbasis madrasah dari tiga aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Bagaimana perencanaan peningkatan mutu pendidikan berbasis madrasah di MAN 1 dan MAN 2 Kabupaten Tulungagung, 2) Bagaimana pelaksanaan mutu pendidikan berbasis madrasah di MAN 1 dan MAN 2 Kabupaten Tulungagung, 3) Bagaimana evaluasi peningkatan mutu pendidikan berbasis madrasah di MAN 1 dan MAN 2 Kabupaten Tulungagung.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Adapun objek pada penelitian ini mengenai manajemen peningkatan mutu. Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan siklus Milles Huberman, proses dimulai reduksi data, penyajian data, verifikasi, penarikan kesimpulan, dan selanjutnya dilakukan analisis lintas kasus Untuk menguji keabsahan data dilakukan melalui kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa MAN 1 dan MAN 2 Kabupaten Tulungagung sudah menerapkan manajemen peningkatan mutu pendidikan berbasis madrasah mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi meliputi visi misi sebagai pedoman mutu, komitmen terhadap standar mutu pendidikan, pendidik dan tenaga kependidikan memiliki kualifikasi yang memadai, menerapkan kurikulum nasional dan khas madrasah, adanya sarana dan prasarana belajar yang representatif, dan pembinaan terhadap peserta didik agar belajar aktif dan berprestasi: (1) Perencanaan peningkatan mutu pendidikan berbasis madrasah mencapai pada level 3 yaitu Representatif Participation; (2) Pelaksanaan peningkatan mutu pendidikan berbasis madrasah mencapai pada level 4 yaitu Transformatif Participation; (3) Evaluasi peningkatan mutu pendidikan berbasis madrasah mencapai pada level 4 yaitu Transformatif Participation. Temuan substantif penelitian ini, yaitu penerapan MPMBM perencanaan dengan Representatif Participation, sedangkan pelaksanaan dan evaluasi dengan Transformatif Participation, sehingga temuan formal penelitian ini adalah model MPMBM, yaitu Representatif Transformatif Management Based Relegious.
ABSTRACT
The importance of quality education is carried out continuously and continuously. Madrasas are required to be able to manage their institutions dynamically, creatively, innovatively and responsively to developments and changes in MAN 1 and MAN 2 Tulungagung Regency. The main problem faced by schools in general is related to education quality management which includes 8 National Education Standards. MAN 1 and MAN 2 Tulungagung Regency which are proven to produce both academic and non-academic achievements can be used as a quality reference for other schools. In this research, the management of improving the quality of madrasa-based education will be studied from the three aspects of planning, implementation and evaluation
This research aims to find out: 1) How to plan to improve the quality of madrasa-based education in MAN 1 and MAN 2, Tulungagung Regency, 2) How to implement the quality of madrasa-based education in MAN 1 and MAN 2, Tulungagung Regency, 3) How to evaluate improving the quality of madrasa-based education in MAN 1 and MAN 2 Tulungagung Regency.
This research uses a qualitative method with a case study type. The object of this research is quality improvement management. Data collection was carried out using interviews, observation and documentation methods. Data analysis uses the Milles Huberman cycle, the process begins with data reduction, data presentation, verification, drawing conclusions, and then cross-case analysis is carried out. To test the validity of the data, it is carried out through credibility, transferability, dependability and confirmability.
The results of the research show that MAN 1 and MAN 2 Tulungagung Regency have implemented management to improve the quality of madrasa-based education starting from planning, implementation and evaluation including vision and mission as quality guidelines, commitment to education quality standards, educators and education staff having adequate qualifications, implementing the national curriculum and typical of madrasas, the existence of representative learning facilities and infrastructure, and guidance for students to learn actively and achieve: (1) Planning to improve the quality of madrasa-based education to reach level 3, namely Representative Participation; (2) Implementation of improving the quality of madrasa-based education reaches level 4, namely Transformative Participation; (3) Evaluation of improving the quality of madrasa-based education reaching level 4, namely Transformative Participation. The substantive findings of this research are the implementation of MPMBM planning with Representative Participation, while the implementation and evaluation use Transformative Participation, so the formal finding of this research is the MPMBM model, namely Representative Transformative Management Based Religious
مستخلص البحث
يتم تنفيذ أهمية التعليم الجيد بشكل مستمر ومستمد. وعلى المدارس أن تكون قادرة على إدارة مؤسساتها بشكل ديناميكي وإبداعي ومبتكر واستجابة للتطورات والتغيرات في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والمدرسة الثانوية الحكومية الثانية تولونج أجونج. تتعلق المشكلة الرئيسية التي تواجهها المدارس بشكل عام بإدارة جودة التعليم والتي تتضمن ثمانية معايير وطنية للتعليم. يمكن استخدام المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والمدرسة الثانوية الحكومية الثانية، اللتين أثبتتا قدرتهما على تحقيق إنجازات أكاديمية وغير أكاديمية، كمرجع للجودة للمدارس الأخرى. في هذا البحث، سيتم دراسة إدارة تحسين جودة التعليم القائم على المدارس من الجوانب الثلاثة وهي التخطيط والتنفيذ والتقييم.
يهدف هذا البحث إلى معرفة: 1) كيفية التخطيط لتحسين جودة التعليم القائم على المدرسة في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والمدرسة الثانوية الحكومية الثانية تولونج أجونج، 2) كيفية تنفيذ جودة التعليم القائم على المدرسة في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والمدرسة الثانوية الحكومية الثانية تولونج أجونج، 3) كيفية تقييم تحسين جودة التعليم القائم على المدارس في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والمدرسة الثانوية الحكومية الثانية تولونج أجونج.
يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع نوع دراسة الحالة. والهدف من هذا البحث هو إدارة تحسين الجودة. وتم جمع البيانات باستخدام أساليب المقابلات والملاحظة والتوثيق. ويستخدم تحليل البيانات دورة ميلز هوبرمان، وتبدأ العملية بتخفيض البيانات، وعرض البيانات، والتحقق منها، واستخلاص النتائج، ومن ثم يتم إجراء التحليل عبر الحالات، ولاختبار صحة البيانات، يتم إجراؤه من خلال المصداقية، وقابلية النقل، والاعتمادية والتأكيد.
تظهر نتائج البحث أن المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والمدرسة الثانوية الحكومية الثانية قد نفذتا الإدارة لتحسين جودة التعليم القائم على المدارس بدءًا من التخطيط والتنفيذ والتقييم بما في ذلك الرؤية والرسالة كمبادئ توجيهية للجودة والالتزام بمعايير جودة التعليم والمعلمين والتعليم، والموظفون لديهم المؤهلات الكافية، وتنفيذ المناهج الدراسية الوطنية والمدارس النموذجية، ووجود مرافق تعليمية وبنية تحتية تمثيلية، وتوجيه للطلاب للتعلم بنشاط وتحقيق: (1) التخطيط لتحسين جودة التعليم القائم على المدارس للوصول إلى المستوى الثالث، وهو المشاركة التمثيلية؛ (2) يصل تنفيذ تحسين جودة التعليم القائم على المدارس إلى المستوى الرابع، أي المشاركة التحويلية؛ (3) تقييم تحسين جودة التعليم القائم على المدارس للوصول إلى المستوى الرابع، أي المشاركة التحويلية. النتائج الموضوعية لهذا البحث هي تنفيذ تخطيط MPMBM مع المشاركة التمثيلية، في حين أن التنفيذ والتقييم يستخدم المشاركة التحويلية، وبالتالي فإن النتيجة الرسمية لهذا البحث هي نموذج MPMBM، أي الإدارة التحويلية التمثيلية القائمة على الدينية.
Item Type: | Thesis (Doctoral) |
---|---|
Supervisor: | Asnawi, Nur and Tharaba, M. Fahim |
Keywords: | Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan; Berbasis Madrasah;Education Quality Improvement Management;Madrasa Based;إدارة تحسين جودة التعليم القائم; على المدارس |
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan Islam |
Depositing User: | Moh. Khoirul Fatihin |
Date Deposited: | 29 Nov 2023 13:30 |
Last Modified: | 29 Nov 2023 13:30 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/58210 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |