Implementasi supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidik di SMPN 3 Lawang

ABSTRAK

Keberadaan kepala sekolah di lembaga pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam mengembangkan dan memimpin lembaga pendidikan karena kepala sekolah merupakan salah satu kunci keberhasilan lembaga pendidikan yang berualitas baik dalam proses maupun out put, maka dari itu kepala sekolah sebagai supervisor diharapkan dapat memberikan nilai yang positif (motivasi, memebina, dan mengembangkan kompetensi guru), supaya ada peningkatan mutu dari pendidik tersebut.
Penelitian ini terfokus pada empat aspek, yaitu: (1) perencanaan supervisi akademik kepala kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidik di SMPN 3 Lawang. (2) Pelaksanaan supervisi akademik kepala kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidik di SMPN 3 Lawang. (3) Evaluasi supervisi akademik kepala kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidik di SMPN 3 Lawang. (4) Implikasi supervisi akademik kepala kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidik di SMPN 3 Lawang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitataif, jenis Studi Kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis kualitatif dengan model interaktif Miles, Huberman dan saldana Tahun 2014. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi Teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Adapun hasil penelitian ini 1) Perencanaan supervisi akademik kepala sekolah mutu pendidik di SMPN 3 Lawang terbagi dalam dua kegiatan yaitu penyusunan dokumen supervisi yang mengacu pada empat aspek yaitu membentuk tim (supervisor), menentukan tujuan supervisi, menentukan sasaran supervisi dan menentukan instrument. Kedua yaitu melakukan penentuan jadwal pelaksanaan supervisi 2) Pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidik di SMPN 3 Lawang dilakukan dengan pendekatan directive, nondirective, kolaboratif dan development. Dengan teknik teknik individual dan teknik supervisi kelompok. 3) Evaluasi supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidik di SMPN 3 Lawang dilakukan dengan mendiskusikan hasil supervisi dengan guru yang sudah disupervisi, memeriksa ulang keterlaksanaan tindak lanjut supervisi, menugaskan guru untuk mengikuti diklat/pembinaan/ workshop, memetakan hasil supervisi melalui matrik perkembangan supervisi. 4) Implikasi supervisi akademik kepala kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidik di SMPN 3 Lawang sangat berpengaruh pada peningkatan komepetensi guru dalam merencanakan, melaksanakan dan evaluasi pembelajaran. Selain itu juga dapat memberikan peningkatan pada motivasi kerja guru, serta berpengaruh pada peningkatan restasi akademik siswa dan keaktifan siswa dalam belajar.

ABSTRACT

The existence of school principals in educational institutions has a very important role in developing and leading educational institutions because the principal is one of the keys to the success of quality educational institutions both in process and output, therefore the principal as a supervisor is expected to provide positive value ( motivation, fostering, and developing teacher competencies), so that there is an increase in the quality of these educators.
This study focused on four aspects, namely: (1) planning for the academic supervision of school principals in improving the quality of educators at SMPN 3 Lawang. (2) Implementation of academic supervision of school principals in improving the quality of educators at SMPN 3 Lawang. (3) Evaluation of the academic supervision of school principals in improving the quality of educators at SMPN 3 Lawang. (4) Implications of the principal's academic supervision in improving the quality of educators at SMPN 3 Lawang.
This research uses a qualitative approach, a case study type. Data collection techniques using observation techniques, interviews and documentation. Data analysis used qualitative analysis with the interactive model Miles, Huberman and Saldana in 2014. The validity of the data used source triangulation and technical triangulation.
The results of the study show that: The results of this study 1) Planning for the academic supervision of the school principal for the quality of educators at SMPN 3 Lawang is divided into two activities, namely the preparation of supervision documents that refer to four aspects, namely forming a team (supervisor), determining supervision objectives, determining supervision objectives and define instruments. The second is to determine the schedule for the implementation of supervision. 2) The implementation of the school principal's academic supervision in improving the quality of educators at SMPN 3 Lawang is carried out using a directive, nondirective, collaborative and developmental approach. With individual techniques and group supervision techniques. 3) Evaluation of the academic supervision of school principals in improving the quality of educators at SMPN 3 Lawang is carried out by discussing the results of supervision with supervised teachers, re-checking the implementation of follow-up supervision, assigning teachers to attend training/coaching/workshops, mapping the results of supervision through supervision development matrices . 4) The implications of the principal's academic supervision in improving the quality of educators at SMPN 3 Lawang are very influential in increasing teacher competence in planning, implementing and evaluating learning. Besides that, it can also provide an increase in teacher work motivation, as well as an effect on increasing student academic achievement and student activity in learning.

مستخلص البحث

إن وجود مديري المدارس في المؤسسات التعليمية له دور مهم جداً في تطوير وقيادة المؤسسات التعليمية لأن المدير هو أحد مفاتيح نجاح المؤسسات التعليمية ذات الجودة سواء في العملية أو المخرجات، لذلك يتوقع من المدير كمشرف تقديم القيمة الإيجابية (تحفيز وتعزيز وتطوير كفايات المعلمين)، بحيث يكون هناك زيادة في جودة هؤلاء المعلمين.
ركزت هذه الدراسة على أربعة جوانب وهي: (1) تخطيط الإشراف الأكاديمي للمدير في تحسين جودة المعلمين في مدارس لاوانج الثانوية العامة، (2) تنفيذ الإشراف الأكاديمي للمدير في تحسين جودة المعلمين في لاوانج. المدارس الإعدادية العامة، (3) تقييم الإشراف الأكاديمي للمدير في تحسين جودة المعلمين في المدارس الإعدادية العامة في لاوانج، (4) آثار الإشراف الأكاديمي للمدير في تحسين جودة المعلمين في المدارس الإعدادية العامة في لاوانج.
يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا، وهو نوع دراسة الحالة. تقنيات جمع البيانات باستخدام تقنيات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. استخدم تحليل البيانات التحليل النوعي مع النماذج التفاعلية لمايلز وهوبرمان وسالدانا. تستخدم صحة البيانات تثليث المصدر وتثليث التقنية. مرحلة البحث في هذه الدراسة هي الإعداد والتنفيذ وإعداد التقارير.
وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: نتائج هذه الدراسة (1) ينقسم التخطيط للإشراف الأكاديمي لمدير جودة المعلمين في مدرسة لاوانج الإعدادية العامة إلى نشاطين وهما إعداد وثائق الإشراف التي تشير إلى أربعة جوانب، وهي تشكيل فريق (المشرف)، وتحديد أهداف الإشراف، وتحديد أهداف الإشراف وتحديد الأداة. والثاني هو تحديد الجدول الزمني لتنفيذ الإشراف. (2) يتم تنفيذ الإشراف الأكاديمي لمديري المدارس في تحسين جودة المعلمين في المدارس الإعدادية العامة في لاوانج باستخدام مناهج توجيهية وغير توجيهية وتعاونية وتنموية. باستخدام التقنيات الفردية (الزيارات الصفية، والاجتماعات الخاصة، والزيارات بين الفصول الدراسية، والتقييم الذاتي) وتقنيات الإشراف الجماعي (الزيارات بين المدارس / مداولات معلم المادة، واجتماعات مجلس المعلمين، والارتقاء، والاجتماعات في مجموعات العمل، واستخدام المعلمين النموذجيين، والندوات ورش عمل). (3) يتم إجراء تقييم الإشراف الأكاديمي لمديري المدارس في تحسين جودة المعلمين في المدارس الإعدادية العامة في لاوانج من خلال مناقشة نتائج الإشراف مع المعلمين الخاضعين للإشراف، وإعادة فحص تنفيذ الإشراف على المتابعة، وتعيين المعلمين للقيام بذلك. حضور التدريب/التدريب/ورش العمل، ورسم خريطة لنتائج الإشراف من خلال مصفوفة تطوير الإشراف. (4) إن آثار الإشراف الأكاديمي للمدير في تحسين جودة المعلمين في المدارس الإعدادية العامة في لاوانج لاوانج لها تأثير كبير في زيادة كفاءة المعلمين في تخطيط وتنفيذ وتقييم التعلم. إلى جانب ذلك، يمكن أن يوفر أيضًا زيادة في تحفيز عمل المعلم، فضلاً عن التأثير على زيادة التحصيل الأكاديمي للطلاب ونشاط الطلاب في التعلم.