أسس تعبيم المهارة اللغوية الاستقبلية من القرآن الكريم وافق المشرفان على تقديمه إلى مجلس الجامعة

Nurhadi, Nurhadi (2012) أسس تعبيم المهارة اللغوية الاستقبلية من القرآن الكريم وافق المشرفان على تقديمه إلى مجلس الجامعة. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

[img] Text (Fulltext)
07740003.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only

Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK

Al-Quran adalah kitab yang memuat bermacam-macam fenomena yang mencakup seluruh aspek kehidupan. Al-Quran diturunkan secara berangsur- angsur mengisyaratkan pada permasalahan pendidikan dan pengajaran. Al-Quran diturunkan dengan bahasa Arab fusha (baku) mengisyaratkan adanya kaitan yang erat antara keduanya. Ada beberapa ayat yang disajikan menggunakan kata “sama’” dan “bashar” hal ini mengisyaratkan pembelajaran bahasa secara reseptif. Dan pembelajaran bahasa secara reseptif diyakini urgensinya karena didukung oleh lingkungan.

Rumusan Masalah pada penelitian ini adalah “Bagaimana Prinsip-Prinsip Pembelajaran Kecakapan Bahasa Reseptif dari Al-Qur’an ?. Difokuskan pada aspek-aspek sebagai berikut:” (1) Bagaimana prinsip-prinsip pendidik dalam mengajarkan kemampuan bahasa reseptif dari Al-Quran?, (2) Bagaimana prinsip- prinsip peserta didik dalam pembelajaran bahasa reseptif dari Al-Quran?, (3) Bagaimana prinsip-prinsip bahan ajar dalam pembelajar bahasa reseptif dari Al- Quran?, (4) Bagaimana Pprinsip-prinsip strategi pembelajaran bahasa reseptif dari Al-Quran.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi analisa pustaka, sedangkan instrumen pengumpulan data menggunakan dokumenter. Analisa data yang digunakan adalah analisa isi.

Adapun hasil studi ini antara lain sebagai berikut: (1) Prinsip pembelajaran Kecakapan Bahasa Reseptif dari Al-Qur’an terdiri dari aspek pendidik, peserta didik, materi ajar dan strategi pemebelajaran . (2) Prinsip pendidik dalam belajar kemampuan reseptif: memberikan arahan (petunjuk), memberikan ketenangan secara psikis bagi siswa, sabar, memahami perbedaan kemampuan peserta didik, memberikan contoh yang benar (pembimbing), dan baik dalam penyampaian materi, (3) Prinsip pendidik dalam belajar kemampuan reseptif : sabar, bersikap jujur, mengikuti arahan pendidik, tawadhu’ (rendah hati) dan tidak mengalami gangguan organ baik gangguan fisik maupun psikis, (4) Prinsip bahan ajar untuk kemampuan bahasa reseptif: bahan ajar yang baik dan jelas, bahasa yang dipakai disesuaikan dengan bahasa yang dipelajari dan sesuai dengan kemampuan peserta didik dan menyenangkan. (5) Prinsip Strategi dalam pembelajaran kemampuan reseptif: Bertahap , menggunakan contoh, adanya pengulangan, berjenjang dalam penyampaian materi, teaching oriented, metode telling story, pemberian
punishment, menggunakan media, dan diakhiri dengan evaluasi.

ABSTRACT

Holly Qur’an is a holly book which comprises a wide range of phenomena and embraces broad life aspect. Al Qur’an is taught to human gradually, this is, presumably, to provide a legitimate phase of teaching to our educational practices. Furthermore, the use of fusha (formal) language in this holly scripture also strengthens the previous postulation that there are strong connections between Qur’an and education. In addition, interestingly, the emergence of a number of ayahs in Qur’an which uses the word sama and bashar signifies a receptive teaching method that can be a viable teaching method for teacher. Furthermore, receptive teaching method is indisputably important as it is strongly supported by the teaching environment condition.

The research problem is what are the principles of receptive teaching in Qur’an? This research problem then is focused on (1) what are the teacher principles in teaching language using receptive method as reflected in Qur’an, (2) what are the student principles in teaching language using receptive method as reflected in Qur’an, (3) what are teaching material development principles in teaching language using receptive method as reflected in Qur’an, (4) what are principles of teaching strategy in teaching language using receptive method as reflected in Qur’an

This research is a qualitative research which employs library studies analysis. Furthermore, documentation, and observation are also employed in document collection. The collected document is then analyzed using content analysis.

The results shows that: (1) Principles of Receptive Language Learning Quran consists of aspects of educators, learners, teaching materials and learning strategies. (2) The principle of educators in learning receptive capabilities: providing guidance (guidance), give peace a psychic for students, patient, understanding the differences in the ability of learners, providing examples of correct (mentor), and both in the delivery of the material, (3) Principles of educators the receptive learning ability: be patient, be honest, follow the direction of educators, tawadhu '(humble) and not impaired organ both physical and psychological disorders, (4) Principles of instructional materials for the receptive skills: good teaching materials and clear language Spoken language learned tailored to match students' abilities and fun. (4) The principle strategy for learning receptive skills: Gradual, using examples, the repetition, the tiered presentation, teaching oriented, telling story method, awarding punishment, using the media, and proper evaluation to conclude this process.

Item Type: Thesis (Doctoral)
Supervisor: Ainin, Mohammad and Lubis, Torkis
Keywords: Prinsip; Pembelajaran; Al-Quran; Skil Reseptif; Principle; Learning; Al-Qur’an; Receptive Skill.
Departement: Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Mohammad Syahriel Ar
Date Deposited: 22 Mar 2017 11:53
Last Modified: 22 Dec 2017 08:16
URI: http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/5795

Actions (login required)

View Item View Item