Implementasi metode pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran PAI terhadap pemahaman siswa MTsN 3 Malang

INDONESIA:

Negara Indonesia telah menyiapkan wadah untuk warga Indonesia menuntut ilmu yaitu sekolah. Mulai tingkatan Taman Kanak Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas yang telah tersebar ke pelosok wilayah Indonesia. Sekolah Memegang peran dalam memberikan pengetahuan kepada peserta didik. Tidak hanya dalam segi ilmu pengetahuan, sekolah juga berperan dalam memupuk rasa cinta tanah air dalam berbangsa bernegara.

Pendidikan Agama Islam merupakan mata pelajaran yang menjadi salah satu mata pelajaran yang wajib ada dalam setiap lembaga pendidikan, hal ini dikarenakan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam tidak hanya sekedar menyampaikan materi dari pendidik kepada peserta didik. Melainkan pada pendidikan agama Islam yang baik, pendidik juga membina seluruh peserta didik untuk selalu berbuat baik dan juga memiliki etikayang baik dalam bersosialisasi dengan sesame maupun dengan orang yang lebih tua. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang dalam pemahaman siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning di MTsN 3 Malang.

Penelitian yang dilaksanakan di MTsN 3 Malang ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan model library research. Dengan artian bahwasanya peneliti menjadi aktor kunci dari penelitian ini, yang mencari data langsung di lapangan. Peneliti mendapatkan data penelitian dari beberapa kegiatan observasi, wawancara, dan juga dokumentasi, yang nantinya setiap data yang didapatkan akan dikelola menggunakan teknik pengelolaan triangulasi. Penelitian ini memiliki hasil yang berbentuk teks naratif deskriptif.

Penelitian ini memiliki beberapa hasil yang pertama adalah bahwasanya pnerapan model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran PAI terhadap pemahaman siswa MTsN 3 Malang sudah berjalan sesuai dengan harapan.Kedua dalam penerapan model pembelajaran problem based learning ini sudah memiliki faktor pendukung dan penghambat, akan tetapi dari faktor penghambat dari penerapan model pembelajaran problem based learning ini tidak mempengaruhi secara signifikan, sehingga model pembelajaran problem based learning bisa terus diterapkan. Hasil yang ketiga yaitu, dalam penerapan model pembelajaran problem based learning menjadikan siswa-siswi memahami perintah dan juga larangan yang ada dalam mata pelajaran PAI seperti Fiqih dan Akidah Akhlak, sehingga mereka mendapatkan nilai akademik yang bagus dan dapat melaksanakan ibadah muamalah sesuai dengan syari’at agama Islam.

ENGLISH:

The Indonesian state has prepared a place for Indonesian citizens to study, namely schools. Starting from Kindergarten, Elementary School, Middle School, High School levels which have spread to remote areas of Indonesia. Schools play a role in providing knowledge to students. Not only in terms of science, schools also play a role in fostering a sense of love for the country within the nation.

Islamic Religious Education is a subject that is one of the mandatory subjects in every educational institution, this is because the subject of Islamic Religious Education is not just about conveying material from educators to students. However, in good Islamic religious education, educators also encourage all students to always do good deeds and also have good ethics in socializing with each other and with older people. Therefore, researchers are interested in conducting research that deepens students' understanding through the Problem Based Learning learning model at MTsN 3 Malang.

The research carried out at MTsN 3 Malang used a qualitative research approach with a library research model. This means that researchers are the key actors in this research, who look for data directly in the field. Researchers obtain research data from several observation, interview and documentation activities, and later any data obtained will be managed using triangulation management techniques. This research has results in the form of descriptive narrative text.

This research has several results, the first of which is that the application of the problem based learning model in PAI subjects to the understanding of MTsN 3 Malang students has gone according to expectations. Secondly, the application of the problem based learning model already has supporting and inhibiting factors, however the inhibiting factors in the application of the problem based learning model do not have a significant influence, so the problem based learning model can continue to be applied. The third result is, in implementing the problem based learning model, students understand the commands and prohibitions in PAI subjects such as Fiqh and Aqidah Akhlak, so that they get good academic grades and can carry out muamalah worship in accordance with the Shari'ah. Islam.

ARABIC:

قامت الدولة الإندونيسية بتجهيز مكان للمواطنين الإندونيسيين للدراسة وهو المدارس. بدءاً من رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والمدرسة المتوسطة ومستويات المدارس الثانوية التي انتشرت إلى المناطق النائية في إندونيسيا. تلعب المدارس دورًا في توفير المعرفة للطلاب. ليس فقط من حيث العلوم، تلعب المدارس أيضًا دورًا في تعزيز الشعور بحب الوطن داخل الأمة

تعتبر التربية الدينية الإسلامية مادة من المواد الإلزامية في كل مؤسسة تعليمية، وذلك لأن مادة التربية الدينية الإسلامية لا تقتصر فقط على نقل المواد من المعلمين إلى الطلاب. ومع ذلك، في التعليم الديني الإسلامي الجيد، يشجع المعلمون أيضًا جميع الطلاب على القيام بالأعمال الصالحة دائمًا وكذلك التحلي بالأخلاق الحميدة في التواصل الاجتماعي مع بعضهم البعض ومع كبار السن.

ولذلك، يهتم الباحثون بإجراء البحوث التي تعمق فهم الطلاب من خلال نموذج التعلم القائم على حل المشكلات في استخدم البحث الذي تم إجراؤه في منهج البحث النوعي مع نموذج البحث المكتبي. وهذا يعني أن الباحثين هم الجهات الفاعلة الرئيسية في هذا البحث، الذين يبحثون عن البيانات مباشرة في الميدان. يحصل الباحثون على بيانات بحثية من عدة أنشطة للمراقبة والمقابلات والتوثيق، وبعد ذلك ستتم إدارة أي بيانات تم الحصول عليها باستخدام تقنيات إدارة التثليث. وتوصل هذا البحث إلى نتائج في شكل نص سردي وصفي

هذا البحث له عدة نتائج، أولها أن تطبيق نموذج التعلم المبني على المشكلة في موضوعات على فهم طلاب قد سار وفقًا للتوقعات. ثانيًا، إن تطبيق نموذج التعلم المبني على المشكلة له بالفعل عوامل داعمة ومثبطة، إلا أن العوامل المثبطة في تطبيق نموذج التعلم المبني على المشكلة ليس لها تأثير كبير، لذلك يمكن الاستمرار في تطبيق نموذج التعلم المبني على المشكلة. والنتيجة الثالثة هي، في تنفيذ نموذج التعلم المبني على المشكلة، أن يفهم الطلاب الأوامر والنواهي في مواد مثل الفقه وعقيدة الأخلاق، حتى يحصلوا على درجات أكاديمية جيدة ويمكنهم أداء عبادة المعاملات وفقًا للشريعة. دين الاسلام