Pengembangan media Kado Raya (Kartu Domino Ragam Budaya) untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV MI Ar-Raudhah Lawang

INDONESIA:

Media KADO RAYA (Kartu Domino Ragam Budaya) merupakan salah satu alat peraga yang dapat digunakan untuk membantu siswa kelas IV dalam mempelajari materi keragaman budaya di Indonesia, meliputi suku, pakaian adat, rumah adat, tari tradisional, alat musik tradisional serta makanan khas. Pengembangan media dilatarbelakangi oleh kurangnya pemanfaatan media oleh guru, kesulitan guru dalam mengembangkan media, metode pengajaran guru yang masih tradisional serta adanya kesulitan yang dialami siswa dalam mempelajari materi keragaman budaya di Indonesia. Tujuan penelitian dan pengembangan ini yakni antara lain: 1) mendeskripsikan pengembangan media KADO RAYA (Kartu Domino Ragam Budaya) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Ar-Raudhah Lawang; dan 2) mendeskripsikan keefektifan media KADO RAYA (Kartu Domino Ragam Budaya) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Ar-Raudhah Lawang.

Jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian dan pengembangan (research and development). Model penelitian dan pengembangan yang digunakan yakni model menurut Borg & Gall yang terdiri dari 10 langkah, meliputi penelitian dan pengumpulan data awal; perencanaan; pengembangan draft produk; validasi produk; revisi produk; uji coba lapangan skala kecil; revisi produk; uji coba lapangan skala besar, penyempurnaan produk akhir; dan diseminasi. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara terhadap guru kelas; angket meliputi angket validasi dan angket penilaian siswa; dan tes berupa pre-test dan post-test. Adapun angket validasi meliputi validasi soal dan validasi media oleh ahli media, ahli materi dan praktisi. Data akan dianalisis melalui analisis data validasi dan analisis uji-t.

Hasil penelitian dan pengembangan media KADO RAYA (Kartu Domino Ragam Budaya) telah memperoleh kriteria sangat valid oleh validator ahli media dengan pencapaian 93,75%, ahli materi mencapai 91,67%, uji coba lapangan skala kecil mencapai 96,5%, dan kriteria valid oleh praktisi yakni mencapai 80%. Pada langkah validasi soal telah diperoleh kriteria valid dengan pencapaian 82,5%. Hasil belajar pada siswa kelas IV sebelum dan setelah menggunakan media ini menunjukkan adanya perbedaan. Adapun hasil perhitungan menggunakan rumus uji-t dengan tingkat kemaknaan 0.05, maka diperoleh hasil thitung > ttabel yakni 6,606 > 2,897, maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, media KADO RAYA (Kartu Domino Ragam Budaya) dapat dinyatakan efektif serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Ar-Raudhah Lawang.

ENGLISH:

KADO RAYA media (Domino of Diverse Cultures) is one of the models that can be used to help 4th graders study about diversity in Indonesia, include tribal, traditional dress, traditional dance, traditional musical instrument and typical foods. Media is being developed in the background including a lack of media use by teachers, teacher’s difficulties in developing media, teaching method are still traditional, and the difficulties that students have experienced in studying about cultural diversity in Indonesia. The aims of this reasearch and development are among other things: 1) describe the development of KADO RAYA media (Domino of Diverse Cultures) in improving student’s learning achievement of 4th grade in Islamic Elementary School of Ar-Raudhah Lawang; 2) describe the effectiveness of KADO RAYA media (Domino of Diverse Cultures) in improving student’s learning achievement of 4th grade in Islamic Elementary School of Ar-Raudhah Lawang.

The type of research used is research and development. Model of research and development that used is Borg & Gall’s model which consist of 10 steps, including research and information collection, planning, development premiliminary form of product, product validation, product revision, small scale field testing, product revision, large scale field testing, final product, and dissemination. Data collection carried out through interview the class teacher; questionnaire include validation questionnaire and questionnaire of student assessment; and test incude pre-test and post-test. Validation questionnaires are consist of validation of questions and validation of media by media expert, material expert and practitioner. Data will be analyzed through analysis of data validation and t-test analysis.

The research and development result of KADO RAYA media (Domino of Diverse Cultures) have obtained ‘very valid’ criteria by media expert with 93,75% attainment; material expert with 91,67% attainment; small scale fiel testing is up to 96,5%; and ‘valid’ criteria by practitioner for reaching 80%. On the validation of questions step has been obtained ‘valid’ criteria with 82,5% attainment. The learning result of 4th graders before and after using the media indicates a contrast. As for the calculation result using t-test formula with significance level 0,05 then obtained result tcount > ttable that is 6,606 > 2,897, it means H1 accepted and H0 refused. Thus, KADO RAYA media (Domino of Diverse Cultures) could be declared effective and could improve student’s learning achievement of 4th grade in Islamic Elementary School of Ar-Raudhah Lawang.

ARABIC:

الوسيلة KADO RAYA (بطاقة الدومينو للتنوع الثقافي) هي إحدى الوسائل البصرية لمساعدة طلاب الفصل الرابع في تعلم مواد التنوع الثقافي في إندونيسيا المشتمل على القبائل والملابس التقليدية والبيوت التقليدية والرقصات التقليدية والآلات الموسيقية التقليدية والأطعمة الخاصة. خلفية تطوير الوسيلة هي عدم استخدام المعلم بالوسائل التعليمية، وصعوبة المعلم في تطوير الوسائل التعليمية، وطرق تدريس المعلمين التي لا تزال تقليدية، والصعوبات التي يواجهها الطلاب في تعلم مواد التنوع الثقافي في إندونيسيا. أهداف البحث والتطوير هي: 1) وصف تطوير الوسيلة KADO RAYA (بطاقة الدومينو للتنوع الثقافي) في ترقية نتائج تعلم الطلاب بمدرسة الروضة الابتدائية لاوانج؛ 2) وصف فعالية الوسيلة KADO RAYA (بطاقة الدومينو للتنوع الثقافي) في ترقية نتائج تعلم الطلاب للصف الرابع بمدرسة الروضة الابتدائية لاوانج.

نوع البحث هو البحث والتطوير. نموذج البحث والتطوير هو نموذج وفقًا لـ بروج وغال الذي يتكون من 10 خطوات التي تشمل على البحث وجمع البيانات الأولية والتخطيط وتطوير مسودات الانتاج والتحقق من صحة الانتاج ومراجعة الانتاج والتجارب الميدانية الصغيرة ومراجعة الانتاج والتجارب الميدانية واسعة النطاق وتحسين الانتاج النهائي ونشرها. وجمع البيانات من خلال المقابلة مع معلمي الفصل قبل الاختبار وبعده. يتضمن الاستبيان من صحة التحقق ومن صحة الأسئلة والتحقق ومن صحة الوسائل بواسطة خبراء الوسائل التعليمية وخبراء المواد. تحليل البيانات من خلال تحليل بيانات التحقق وتحليل اختبار "ت".

حصلت نتائج البحث والتطوير في الوسيلة KADO RAYA (بطاقة الدومينو للتنوع الثقافي) على الدرجة الصالحة من خبراء وسائل 93.75 ٪ ، وخبراء المواد 91.67 ٪ ، والتجربة الميدانية على نطاق صغير 96.5 ٪ ، والدرجة الصالحة من الممارسين 80 ٪. في خطوة تحقق الأسئلة، حصلت على الدرجة الصالحة 82.5 ٪. تشير نتائج التعلم لدى طلاب الفصل الرابع قبل وبعد استخدام هذه الوسيلة إلى وجود اختلاف. نتائج العمليات الحسابية باستخدام صيغة اختبار"ت" مع مستوى دلالة قدره 0.05 ، والنتائج المحصولة عليها ت الحساب < ت الجدول أي 6.606> 2.897 ، فقُبِل H1 ورُفِض H0. وكان استخدام الوسيلة KADO RAYA (بطاقة الدومينو للتنوع الثقافي) فعالة وترقي نتائج التعلم لطلاب الفصل الرابع بمدرسة الروضة الابتدائية لاوانج.