تطوير مواد النحو الوظيفي وأثر استخدامها في رفع دوافع الطلبة وتحصيلهم في التعلم (بالتطبيق على طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مالانج الحكومية إندونيسيا)

مستخلص البحث

اكتشف الباحث من خلال الدراسة الأولية أن مادة النحو تختلف بين جامعة وأخرى من حيث الأهداف والكتب المقررة وعدد الحصص الدراسية وأساليب التدريس والتقويم. وتعم حاجة كل من الجامعات بإندونيسيا إلى توفير التدريبات والتطبيق على القواعد المدروسة. لذلك يهدف هذا البحث إلى تطوير المواد التعليمية لمادة النحو لمستوى بكالوريوس قسم تربية اللغة العربية على أساس النحو الوظيفي نظرية عبد العليم إبراهيم ومعرفة فعالية استخدامها في رفع دوافع الطلبة ورفع تحصيلهم في تعلم النحو. واستخدم الباحث المنهج الوصفي لمعرفة دوافع الطلبة والمنهج التطويري على نموذح تصميم التعليم البنائي لتطوير المواد والمنهج التجربي لمعرفة أثر استخدامها في رفع تحصيل الطلبة.

وتتميز المادة المطورة بأنها تتناول (1) الأمثلة الوظيفية من الآيات القرآنية والأحاديث النبوية وأقوال السلف الصالح والعبارات اليومية وما يتعلق بالثقافة الإندونيسية والإسلامية والعربية, (ب) الشرح الوجيز الشامل للأمثلة، (ت) والقواعد النحوية الميسرة، (ث) والتدريبات الكافية، (ج) والتوثيق بالمصادر المراجع ، (ح) وطباعة المعلومات المهمة ملونة، (خ) وقابلية المادة للتعلم الذاتي، (د) ومعظم الأمثلة مشكولة.

هذه المادة جذابة وذات فعالية لاستخدامها في التعليم والتعلم وارتفعت دوافع الطلبة في فصل التجربة كما ارتفع تحصيلهم الدراسي. واقترح الباحث للدراسات اللاحقة تطوير هذه المواد إلى الأجزاء التالية وهي الجزء الثاني والثالث والرابع، بالإضافة إلى معرفة فعالية استخدامها في رفع الدوافع والتحصيل الدراسي في تعلم النحو. واقترح الباحث تطبيق نموذج هاليداي لتدريس النحو في المرحلة الابتدائية أو المتوسطة، وتطبيق نموذج إبراهيم لتدريس الطلبة في الجامعات لاسيما في قسم تربية اللغة العربية، تطبيق نموذج المتوكل لتدريس الطلبة في مرحلة الماجستير أو المرحلة العليا، أما نموذج الدحدح فصالح تطبيقه في أية مرحلة على حسب حدود كل نوع من النحو الوظيفي.

ABSTRAK

Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa matakuliah Nahwu di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di perguruan tinggi Indonesia berbeda antara yang satu dengan yang lain dari segi tujuan, buku referensi, sks/js, strategi mengajar, dan evaluasi. Secara umum kebutuhan masing-masing perguruan tinggi adalah penambahan latihan dan praktik terhadap kaidah-kaidah Nahwu yang diajarkan. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar Nahwu berdasarkan teori Nahwu Wadlifi Model Abdul Alim Ibrahim dan mendeskripsikan efektivitas penggunaannya dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa dan pengaruhnya dalam meningkatkan hasil belajar mereka. Peneliti menggunakan rancangan penelitian deskriptif untuk mendeskripsikan peningkatan motivasi mahasiswa, rancangan pengembangan model pembelajaran konstruktivisme untuk mengembangkan bahan ajar, dan rancangan eksperimental untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan bahan ajar dalam meningkatkan hasil belajar.

Bahan ajar hasil pengembangan ini memiliki kelebihan-kelebihan, yaitu (a) memuat contoh-contoh fungsional yang diambil dari ayat-ayat Al Qur’an, Hadits-hadits Nabi, perkataan para ulama’ salaf, ungkapan sehari-hari, ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan budaya (Indonesia, Islam, dan Arab); (b) menyajikan penjelasan terhadap contoh-contoh dengan bahasa yang lugas dan jelas; (c) menyajikan kaidah-kaidah Nahwu secara aplikatif, sederhana, dan mudah; (d) menyediakan latihan yang memadai dan variatif (yang disertai dengan alternaif jawabannya); (e) memuat daftar pustaka yang bisa dirujuk oleh dosen maupun mahasiswa; (f) menyajikan informasi-informasi penting secara berwarna; (g) bisa dipelajari dengan bimbingan dosen atau dengan studi mandiri; dan (h) penyajian sebagian contoh-contoh secara bersyakal.

Bahan ajar ini menarik dan memenuhi syarat efektifitas dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa di dalam matakuliah Tathbiq Nahwi I. Penulis menyarankan agar diadakan pengembangan bahan ajar Nahwu Wadlifi II, III, dan IV untuk melengkapi yang sudah ada, dengan diteliti efektivitasnya dalam meningkatkan motivasi pembelajar dan pengaruhnya terhadap peningkatan hasil belajar. Penulis juga menyarankan penerapan pembelajaran Nahwu Wadlifi model Haliday di tingkat dasar dan menengah, model Ibrahim di program sarjana, model Mutawakkil di program magister dan doktor. Adapun model al Dahdah bisa diterapkan di semua tingkatan asal disesuaikan dengan karakteristik masing-masing.

ABSTRACT

A review of literature suggests that Nahwu courses in the Arabic Language Study Program in colleges in Indonesia are different from each other in terms of the objective, reference books, credits/semester hours, teaching strategies, and evaluation. In general, each of the colleges need to have additional exercises and practices on the Nahwu rules that are taught. Therefore, this research is aimed at developing Nahwu learning materials based on the theory of Nahwu Wadlifi Model Abdul Alim Ibrahim and describing the effectiveness of its implementation in improving motivation of the students and the effects on the improvement of their learning achievement. This research used descriptive research design to describe the improvement of the students’ motivation, the design of the development of constructivism learning model to develop learning materials, and eperimental design to describe the effect of using the learning materials in improving the students’ learning achievement.

The developed learning materials have a number of advantages, namely (a) containing functional examples taken from Al Qur’an, Hadits of the Prophet saw, the words of the Islamic religious leaders, and culture-based expressions (in Indonesian, Islam, and Arab) (b) giving explanation on the examples by using simple and plain languages; (c) presenting the Nahwu rules in an applicable, simple, and easy way; (d) providing adequate and varied exercises (with key answers); (e) containing references that can be referred to by lecturers and students; (f) presenting important information in colorful texts; (g) being developed for guided learning or self study; and (h) presenting examples in a gradual level of difficulties.

The learning materials are interesting and fulfilling the requirements to improve students’ motivation and their learning achievement in Tathbiq Nahwi I course. The writer recommends the development of learning materials for Nahwu Wadlifi II, III, and IV courses to complete the available collections, following the effectiveness of the materials to improve students’ motivation and their learning achievement. The writer also recommends the application of the Nahwu Wadlifi of Haliday at the basic and secondary education levels, the Ibrahim model in the graduate studies, and the Mutawakkil model in the magister and doctorate programs. In addition, the al Dahdah model can be applied in various levels and in accordance to each of their specific characteristics.