Pengembangan layanan khusus bagi siswa cerdas istimewa dan berbakat istimewa (CI/BI) di Madrasah: Studi multi situs di MAN 1 Kota Malang dan MAN 2 Kota Malang

ABSTRAK

Madrasah sebagai lembaga pendidikan yang berciri khas Islam ditantang untuk mampu menghasilkan lulusan yang memiliki keunggulan dari sisi iman dan taqwa (imtaq) serta ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek). Untuk mewujudkan harapan tersebut, madrasah dituntut untuk memiliki terobosan inovatif dalam pelayanan peningkatan mutu pendidikan sesuai karaktersitik peserta didik dan tuntutan kebutuhan masyarakat. Salah satu program inovatif di madrasah adalah program layanan khusus bagi siswa cerdas istimewa dan berbakat istimewa (CI/BI) yang diberikan untuk mengoptimalkan pengembangan potensi siswa dengan kemampuan dan kecerdasan di atas rata-rata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menemukan (1) Landasan dibuatnya layanan khusus siswa CI/BI di madrasah, (2) Rancangan layanan khusus siswa CI/BI di madrasah, (3) Model pengembangan manajemen layanan siswa CI/BI di madrasah, (4) Implikasi pengembangan layanan siswa CI/BI di madrasah.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, jenis studi kasus dengan rancangan multisitus. Teknik pengumpulan data digunakan wawancara mendalam, observasi partisipan dan studi dokumentasi. Data yang telah terkumpul ditafsirkan dan dianalisis secara berulang melalui analisis pada setiap situs dan analisis lintas situs. Kredibilitas data dicek melalui prosedur triangulasi, pengecekan data dan diskusi dengan teman sejawat.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keberadaan layanan khusus bagi siswa CI/BI di madrasah dilandasi oleh (a) spirit pendidikan Islam adalah maju dan terbaik, (b) mengoptimalkan pelayanan diferensiatif yang mendorong prestasi dan kemajuan siswa, (c) merespon tantangan internal dan eksternal madrasah menjadi lembaga pendidikan pilihan pertama dengan terbangunnya mental juara dan budaya mutu. (2) Rancangan layanan khusus CI/BI di madrasah mengambil bentuk mixed ability dalam kelas akselerasi, kelas SKS (sistem kredit semester) dan kelas olimpiade. Mengembangkan teori Renzuli dan Monks (3) Model pengembangan pelayanan madrasah berorientasi pada 3 M ( manajemen mutu madrasah, ma’had, masyarakat/wali murid dan Pusat Sumber Belajar Bersama (PSBB) yang maju, modern dan moderat. (4) Implikasi (a) bagi pengembangan potensi akademik siswa sangat bagus dan berkembang pesat sehingga mampu berkompetisi dan meraih juara tingkat nasional dan internasioal, namun kebanyakan anak berkembang kurang sosialnya dan lebih ke individual. (b) Bagi madrasah dapat meningkatkan kepercayaan masyarakat, pelayanan diferensiatif, peningkatan mutu, prestasi dan daya saing madrasah.

Dari temuan substantif yang ada diperoleh temuan formal yaitu Pengembangan Layanan Khusus Siswa CI/BI di Madrasah Model Mixed Ability yang Berorientasi 3M (Maju, Modern, Moderat).

مستخلص البحث

المدرسة كمؤسسة التعليمية المتميزة بالإسلام تواجه أن يستخرج من الخريجين المؤهلين بالإيمان و التقوى علوما كان أم تكنولوجية. وتتطلب المدرسة لتحقيق تلك الغاية إخترافات و إنتاجات أن يكون قادرة علي تحقيق الأهداف المخططة، منها هذه البرنامج وهي تطوير الخدمات الخاصة للطلاب الأذكياء العبقرية فى البيئة المدرسية، وكذالك استهدافها من هذا البرنامج.

يهدف هذا البحث إلى البحث والتحليل عن: (1) المبادئ الأساسية فى تأسيس الخدمات الخاصة للطلاب الأذكياء العبقريةبالمدرسة. (2) خطط الخدمات الخاصة للطلاب الأذكياء العبقريةبالمدرسة. (3) صور التطوير لإدارةالخدمات الخاصة للطلاب الأذكياء العبقريةبالمدرسة. (4) معرفة أثر تطوير الخدمات الخاصة للطلاب الأذكياء العبقريةبالمدرسة.

إستخدم هذا البحث المدخل الكيفي بطريقة دراسة عدة الأماكن. وطرق جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي المقابلة الدقيقة والملاحظة الإشتراكية والدراسة الوثائقية. والبيانات المجموعة تفسر وتحلل متكررة من خلال تحليل كل مكان واحد والتحليل عبر أحوال الأماكن. وأما تفتيش صحة البيانات يكون بطريقة التثليث، وتفتيش البيانات والمناقسة مع الزملاء والمراقبة الإستمرارية.

نتيجة هذا البجث تدل على: (1) وجود الخدمات الخاصة للطلاب الأذكياء العبقرية، وتأسس ذالك على: أ- أن روح التعلم فى الإسلام هو المتقدم و المتفوق. ب- جهود الخدمة المتميزة لحصول النجاح و المتقدم لدى الطلاب. ج- إستجابة التحديات الداخلى والخارجى ليصبح الإختيار الأول للمدرسةبوجود الروح التسابقي والجودة البيؤية.
(2) أخذ تخطيط الخدمات الخاصة للطلاب الأذكياء العبقرية بنوع القدرة المختلطة عند نظام الفصل المسابقة ونظام الساعة المعتمدة و نظامصف الأولمبياد المدرسي.توسعة لرأي رينزولي و مونك (3) تركز الصور لتطوير خدمتها على جودة إدارة المدرسة و المعهد و المجتمع (الوالدين) و المركز الرئيسي لتعليم الجماعي المتقدم والحديثة والمتوسط. (4) الأثار المترتبة عليها في نقطتين، وهما (أ) إما من ناحية الطلاب فتجد حصول الروح التسابقي لمستوى الوطني و العالمي مهما كانت السلبيات عند الطلاب أن الصفات الإنفرادية أكثر حظا منالصفات الإجتماعية. (ب) و أما من ناحية المؤسسات فتجدحصول الثقة لدى المجتمع و الخدمة المتميزة والجودة والقيمة للمدرسة.

ومن الإنتاجات الجوهرة، نجد المهمة أن تركيز الخدمات الخاصة للطلاب الأذكياء العبقرية تتركز إلى ثلاثةالنقط الأساسية وهي المتقدم والحديثة والمتوسط.

ABSTRACT

Madrasa as Islamic educational institutions are challenged to be able to produce graduates who have advantages in terms of faith and piety as well as science and technology. To realize this expectation, madrasa are required to have innovative breakthroughs in the service of improving the quality of education in accordance with the characteristics of students and the demands of community needs. One of the innovative programs in madrasa is a special service program for gifted and talented students that are provided to optimize the development of potential students with high intelligence abilities. This study aims to analyze and find (1) The basic for making special services for gifted and talented students in madrasa, (2) The design of special services for gifted and talented students in madrasa, (3) Models for developing management of gifted and talented student service management in madrasa, (4 ) Implications of gifted and talented student service development in madrasa.

This study uses qualitative methods, a type of case study with a multi-site design. Data collection techniques used in-depth interviews, participant observation and study of documentation. The data that has been collected is interpreted and analyzed repeatedly through analysis on each site and cross-site analysis. Data credibility is checked through triangulation, data checking and discussion with colleagues.

The results showed that: (1) The existence of special services for gifted and talented students in madrasa is based on (a) the spirit of Islamic education is advanced and best, (b) optimizing differentiative services that encourage student achievement and progress, (c) responding to internal challenges and external madrasa become the first choice educational institution with the development of a champion mentality and quality culture. (2) The design of special services for gifted and talented in madrassas takes the form of mixed abilities in the acceleration class, semester credit system class and the Olympic class. Developing Renzuli and Monks theory (3) Model development of madrasa services oriented to 3 M (madrasa quality management, ma'had, community / guardians of students and advanced, modern and moderate. (4) Implications (a) for the development of students academic potential is very good and growing rapidly so they are able to compete and win national and international championship levels, but most students develop less social and more individual. (b) For madrasa can increase public trust, differentiative services, quality improvement, achievement and madrasa competitiveness.

From the substantive findings obtained formal findings namely the Development of Special Services for Gifted and Talented Students in 3 Oriented Mixed Ability Model Madrasas (Advanced, Modern, Moderate).