Model pembelajaran Aqidah Akhlak dalam menginternalisasi karakter taat kepada perintah dan larangan Allah: Studi di Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum Kasikon Kec. Pakisaji Kab. Malang

ABSTRAK

Guru Aqidah Akhlak memegang peran penting dalam proses belajar mengajar karakter taat kepada peserta didiknya. Untuk keberhasilan proses menerapkan karakter tersebut guru aqidah akhlak harus mampu menggunakan berbagai strategi dalam membentuk karakter taat kepada perintah dan larangan Allah. Siswa yang memiliki sifat taat selalu menunjukan perilaku yang baik dan patuh dalam hubungan kepada Allah, hubungan kepada Rasul, hubungan kepada orang tua, hubungan kepada guru, hubungan kepada sesama, hubungan kepada lingkungan, dan hubungan kepada diri sendiri. Implementasi pelaksanaan model pembelajaran guru akidah akhlak dalam melakukan pembelajaran akhlak yakni dengan menanamkan karakter taat pada diri siswa.
Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan tentang model pembelajaran aqidah akhlak dalam menginternalisasi karakter taat kepada perintah dan larangan Allah di MI Bustanul Ulum Kasikon, (2) untuk mendeskripsikan tentang implementasi model pembelajaran aqidah akhlak dalam menginternalisasi karakter taat kepada perintah dan larangan Allah di MI Bustanul Ulum Kasikon, (3) untuk mendeskripsikan tentang hasil model pembelajaran aqidah akhlak dalam menginternalisasi karakter taat kepada perintah dan larangan Allah di MI Bustanul Ulum Kasikon.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan tujuan untuk mendeskripsikan masalah ada dilapangan, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. teknik analisis data yang digunakan miles dan Huberman dengan redukdi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan (1) Model pembelajaran aqidah akhlak yang diterapkan guru adalah cooperative learning yang menekankan pada pendekatan active learning suatu model pembelajaran yang bertujuan memperdayakan peserta didik agar belajar dengan berbagai cara secara aktif. (2) Implementasi model pembelajaran aqidah akhlak dalam menginternalisasi karakter taat yaitu: guru membuat RPP yang dapat membantu siswa untuk bersikap taat, terutama taat kepada Allah, Rasul, Guru dan orang tua serta menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Rencana pelaksanaan pembelajaran harus sesuai dengan visi misi dan tujuan sekolah serta mengikuti kegiatan dari sekolah berupa membaca yasin dan istighosah setiap hari jumat, sholat dhuha dan sholat dhuhur berjamaah, membaca surat-surat pendek sebelum memulai pelajaran dan melakukan pembinaan 3S (senyum, salam dan sapa), (3) Evaluasi dari hasil mengajarkan ketaatan pada siswa kelas III MI Bustanul Ulum Kasikon yaitu evaluasi bisa dilihat dari penilaian yang sudah dibuat, berupa penilaian sikap, penilai spiritual, penilaian pengetahuan, dan penilaian ketrampilan, dan bagaimana bentuk siswa dalam mengaplikasikan karakter taat di sekolah maupun luar sekolah terutama dalam kehidupan sehari-hari.

ABSTRACT

Aqidah Akhlak teachers play a important role in the learning process of teaching obedient character to their students. For the success of the process of implementing these characters, the teacher of aqidah morals must be able to use various strategies in forming the character of obedience to God’s commands and prohibitions. Students who are obedient always show good and obedient behavior in their relationshipwith God, relationship with the Prophet, relationship with parents, relationship with teachers, relationship with others, relationship with environment, and relationship with self. The implementation of the implementation of the teacher's learning model of aqidah morals in carrying out moral learning is by instilling an obedient character in students.
This study aims (1) to describe the aqidah morals learning model in internalizing the character of obeying God's commands and prohibitions at MI Bustanul Ulum Kasikon, (2) to describe the implementation of the aqidah morals learning model in internalizing the character of obeying God's commands and prohibitions in MI Bustanul Ulum Kasikon, (3) to describe the results of the Aqeedah Akhlak learning model in internalizing the character of obedience to God's commands and prohibitions at MI Bustanul Ulum Kasikon.
This research uses qualitative research methods with the aim of describing problems in the field, this research uses a descriptive qualitative approach. Date collection techniques used observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used by Miles and Hubermen is with data reduction, data presentation, and conclusion.
The results of the research show (1) The moral aqidah learning model applied by teachers is cooperative learning which emphasizes the active learning, a learning model that aims to empower students to learn in various ways actively. (2) The implementation of the moral aqidah learning model in internalizing obedient characters, namely: the teacher makes a lesson plan that can help students to be obedient, especially obedient to Allah, Apostles, Teachers and parents and apply it in everyday life. The learning implementation plan must be in accordance with the vision and mission and goals of the school and participate in activities from the school in the form of reading yasin and istighosah every Friday, praying dhuha and shlah dhuhur in congregation, reading short letters before starting lessons and conducting 3S coaching (smiles, greetings and greetings ), (3) Evaluation of the results of teaching obedience to class III MI Bustanul Ulum Kasikon students, namely evaluations can be seen from the assessments that have been made, in the form of attitude assessments, spiritual assessments, knowledge assessments, and skills assessments, and how students apply the obedient character at school and outside of school, especially in everyday life.

مستخلص البحث

يلعب معلمو عقيدة أخلاك دورًا مهمًا في العملية التعليمية لتعليم شخصيات مطيعة لطلابهم. من أجل نجاح عملية تطبيق هذه الشخصيات ، يجب أن يكون معلم أخلاق العقيدة قادرًا على استخدام استراتيجيات مختلفة في تكوين طابع الطاعة لأوامر الله ونواهيه. يظهر الطلاب المطيعون دائمًا سلوكًا جيدًا ومطيعًا في علاقتهم بالله ، والعلاقة مع الرسول ، والعلاقة مع الوالدين ، والعلاقة مع المعلمين ، والعلاقة مع الآخرين ، والعلاقة مع البيئة ، والعلاقة مع الذات. يتم تنفيذ تطبيق نموذج تعلم المعلم لأخلاق العقيدة في تنفيذ التعلم الأخلاقي من خلال غرس شخصية مطيعة في الطلاب.
تهدف هذه الدراسة (۱) إلى وصف نموذج التعلم لأخلاق العقيدة في استيعاب طابع الطاعة لأوامر الله ونواهيته في مدرسة ابتدائية بستان العلوم كاسيكون ، (۲) لوصف تنفيذ نموذج التعلم لأخلاق العقدة في استيعاب الشخصية. طاعة لأوامر الله ونواهيه في المدرسة ابتدائية بستان العلوم كاسيكون ، (۳) لوصف نتائج النموذج التعليمي لأخلاق العقيدة في استيعاب طابع الطاعة لأوامر الله والنواهي في مدرسة ابتدائية بستان العلوم كاسيكون.
يستخدم هذا البحث أساليب البحث النوعي بهدف وصف المشكلات في المجال ، ويستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي. استخدمت تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تتمثل تقنية تحليل البيانات التي يستخدمها مايلز وهوبرمان في تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاج. يتم استخدام التحقق من صحة البيانات مع اختبار التثليث.
أظهرت نتائج الدراسة (۱) أن نموذج تعلم العقيدة الأخلاقي للمعلم يطبق نموذج التعلم النشط ، وهو نموذج تعليمي يهدف إلى تمكين الطلاب من التعلم بفاعلية بطرق مختلفة. (۲) الشخصيات وهي: يقوم المعلم بوضع خطة درس يمكن أن تساعد الطلاب على الطاعة ، وخاصة طاعة الله والرسل والمعلمين وأولياء الأمور وتطبيقها في الحياة اليومية. يجب أن تكون خطة تنفيذ التعلم متوافقة مع رؤية ورسالة وأهداف المدرسة والمشاركة في الأنشطة من المدرسة في شكل قراءة ياسين واستيغوسا كل يوم جمعة ، وصلاة الضحى وشلة الظهر في الجماعة ، وقراءة الحروف القصيرة قبل بدء الدروس. وإجراء تدريب 3S (الابتسامات والتحية والتحيات) ، (۳) تقييم نتائج تدريس الطاعة لطلبة الصف الثالث من مدرسة ابتدائية بستان العلوم كاسيكون ، ويمكن ملاحظة التقييم من التقييمات التي تم إجراؤها ، في النموذج من تقييمات المواقف ، والتقييمات الروحية ، وتقييمات المعرفة ، وتقييم المهارات ، وكيف يطبق الطلاب شخصية الطاعة في المدرسة وخارج المدرسة ، وخاصة في الحياة اليومية.