Motivation as a mediator in the role of blended learning model-based learning on the learning outcomes of Islamic cultural history: Case study on Class X students of Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia Paser

ENGLISH:

Today's developments have had a positive or negative impact. As is known, we have just passed the COVID'19 pandemic that occurred in Indonesia which certainly has an impact, one of which is on the education sector. The use of technology during a pandemic has made technology have quite a lot of influence in the world of education. This is stated in the concept of Blended Learning where a combination of face-to-face learning is combined with network-based learning. The subject of Islamic Cultural History tends to be less interesting to students because students have the view that history is a lesson that reads and memorizes only. Through this Blended Learning learning model, it is expected to influence learning motivation to have a positive influence on student SKI learning outcomes.

The objectives of this study are (1) Knowing the effect of learning based on the Blended Learning model on student learning outcomes. (2) Knowing the influence of motivation on student learning outcomes. (3) Knowing the influence of the blended learning model through learning motivation on the learning outcomes of Islamic cultural history (SKI) subjects of grade X IPA MAN students Insan Cendekia Paser.

The research method used in this study is quantitative with the type of research (Field Research) and is associative, which is looking for relationships from each variable in the study and then expressed in the form of associative hypotheses. The data collection techniques used were documentation, interviews and questionnaires. After collecting data, then researchers will analyze the data that has been collected, reduce the data, present the data and the last is drawing conclusions.

The results of this study are: (1) The Blended Learning Model is able to have a positive influence on student learning motivation. (2) The application of the Blended Learning Model also affects the learning outcomes of SKI grade X students at MAN Insan Cendekia Paser. (3) The application of the Blended Learning Model is able to positively influence student learning outcomes through student learning motivation.

INDONESIA:

Perkembangan zaman dewasa ini telah memberikan dampak yang positif ataupun negatif. Seperti yang diketahui, kita baru saja melewati pandemi COVID’19 yang terjadi di Indonesia yang tentunya memberikan dampak salah satunya pada sektor pendidikan. Pemanfaatan teknologi pada saat pandemi menjadikan teknologi memberikan pengaruh yang cukup banyak dalam dunia pendidikan. Hal ini tertuang dalam konsep pembelajaran Blended Learning dimana perpaduan pembelajaran secara tatap muka dipadukan dengan pembelajaran yang berbasis dalam jaringan. Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam cenderung kurang menarik minat siswa karena siswa memiliki pandangan bahwa sejarah adalah pelajaran yang membaca dan menghafal saja. Melalui model pembelajaran Blended Learning ini diharapkan dapat mempengaruhi motivasi belajar hingga memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar SKI peserta didik.

Adapun tujuan penelitian ini adalah (1) Mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis model Blended Learning terhadap hasil belajar siswa. (2) Mengetahui pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa. (3) Mengetahui pengaruh model blended learning melalui motivasi belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran sejarah kebudayaan islam (SKI) siswa kelas X IPA MAN Insan Cendekia Paser.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian (Field Research) dan bersifat asosiatif yakni mencari hubungan dari setiap variabel dalam penelitian dan kemudian dinyatakan kedalam bentuk hipotesis asosiatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, wawancara dan angket. Setelah mengumpulkan data, selanjutnya peneliti akan menganalisis data yang telah dikumpulkan, mereduksi data, menyajikan data dan yang terakhir adalah penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Model Pembelajaran Blended Learning mampu memberikan pengaruh positif terhadap motivasi belajar peserta didik. (2) Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning juga memberikan pengaruh terhadap hasil belajar SKI Peserta didik kelas X di MAN Insan Cendekia Paser. (3) Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning mampu memberikan pengaruh secara positif terhadap hasil belajar peserta didik melalui motivasi belajar peserta didik.

ARABIC:

لقد كان لتطورات اليوم أثر إيجابي أو سلبي. كما هو معروف ، لقد تجاوزنا للتو جائحة COVID'19 التي حدثت في إندونيسيا والتي لها بالتأكيد تأثير ، أحدها على قطاع التعليم. جعل استخدام التكنولوجيا أثناء الوباء التكنولوجيا لها تأثير كبير في عالم التعليم. هذا مذكور في مفهوم التعلم المدمج حيث يتم الجمع بين مزيج من التعلم وجها لوجه والتعلم القائم على الشبكة. يميل موضوع التاريخ الثقافي الإسلامي إلى أن يكون أقل إثارة للاهتمام للطلاب لأن الطلاب لديهم وجهة نظر مفادها أن التاريخ هو درس يقرأ ويحفظ فقط. من خلال نموذج التعلم المدمج هذا ، من المتوقع أن يؤثر على دافع التعلم ليكون له تأثير إيجابي على نتائج تعلم للطلاب.

أهداف هذه الدراسة هي (1) معرفة أثر التعلم القائم على نموذج التعلم المدمج على مخرجات تعلم الطلاب. (2) معرفة تأثير التحفيز على مخرجات تعلم الطلاب. (3) معرفة أثر نموذج التعلم المدمج من خلال دافعية التعلم على مخرجات تعلم مواد التاريخ الثقافي الإسلامي للصف العاشر مدراسي عالي طلاب إنسان سينديكيا باسر.

منهج البحث المستخدم في هذه الدراسة كمي مع نوع البحث الميداني وهو ترابطي وهو يبحث عن علاقة كل متغير في الدراسة ثم يعبر عنه على شكل فرضيات ترابطية. وكانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الوثائق والمقابلات والاستبيانات. بعد جمع البيانات ، سيقوم الباحثون بتحليل البيانات التي تم جمعها ، وتقليل البيانات ، وتقديم البيانات ، والأخير هو استخلاص النتائج.

نتائج هذه الدراسة هي: (1) نموذج التعلم المدمج قادر على أن يكون له تأثير إيجابي على تحفيز تعلم الطلاب. (2) يؤثر تطبيق نموذج التعلم المدمج أيضا على مخرجات التعلم لطلاب صف التاريخ الثقافي الإسلامي في الصف العاشر مدراسي عليا نيجيري إنسان سينديكيا باسر. (3) تطبيق نموذج التعلم المدمج قادر على التأثير بشكل إيجابي على نتائج تعلم الطلاب من خلال تحفيز تعلم الطلاب.