Penerapan moderasi beragama melalui kurikulum berbasis integrasi: Studi kasus di SMP Islam Bani Hasyim Singosari

INDONESIA:

Indonesia merupakan negara multikultural dengan beragam suku, budaya, bahasa serta agama. Keragaman yang dimiliki ini rentan menimbulkan konflik-konflik, diantaranya ialah konflik yang disebabkan oleh banyaknya agama yang diakui di Indonesia. Untuk itu diperlukan sebuah strategi untuk menjaga nilai persatuan dan kesatuan serta sikap toleransi dan menghormati perbedaan. Moderasi beragama merupakan salah satu solusi untuk merawat nilai-nilai tersebut, yang mana dapat dikenalkan melalui berbagai aspek salah satunya adalah melalui pendidikan. SMP Islam Bani Hasyim Singosari merupakan sekolah yang menerapkan moderasi beragama melalui kurikulum integrasi. Maka dari itu, peneliti ingin mengetahui penerapan moderasi beragama yang diimplementasikan melalui kurikulum berbasis integrasi.

Adapun tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan konsep moderasi beragama yang diterapkan melalui kurikulum berbasis integrasi di SMP Islam Bani Hasyim Singosari. (2) Untuk mendeskripsikan proses penerapan nilai-nilai moderasi beragama melalui kurikulum berbasis integrasi di SMP Islam Bani Hasyim Singosari. (3) Untuk mendeskripsikan implikasi dari penerapan nilai-nilai moderasi beragama melalui kurikulum berbasis integrasi di SMP Islam Bani Hasyim Singosari.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah mengumpulkan data, selanjutnya peneliti akan menganalisis data yang telah dikumpulkan, mereduksi data, menyajikan data dan yang terakhir adalah penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Konsep moderasi beragama berbasis kurikulum integrasi di SMP Islam Bani Hasyim merupakan moderasi beragama yang mampu berjalan berdampingan dengan kebudayaan di Indonesia. (2) Proses penerapan moderasi beragama dilaksanakan melalui dua cara yaitu pada saat proses belajar dan mengajar dan diluar kegiatan belajar mengajar. (3) Penerapan moderasi beragama di SMP Islam Bani Hasyim berjalan dengan baik karena telah memenuhi empat indikator yaitu, anti kekerasan, penerimaan terhadap budaya lokal, komitmen kebangsaan, serta toleransi.

ENGLISH:

Indonesia is a multicultural country with various ethnicities, cultures, languages and religions. This diversity is prone to causing conflicts, one of which is caused by Indonesia's many recognised religions. For this reason, a strategy is needed to maintain the value of unity and unity as well as tolerance and respect for differences. Religious moderation is one solution to caring for these values, which can be introduced through various aspects, including education. Bani Hasyim Singosari Islamic Middle School is a school that applies religious moderation through an integrated curriculum. Therefore, researchers want to know the application of religious moderation implemented through an integration-based curriculum.

The objectives of this research are (1) to describe the concept of religious moderation that is implemented through an integration-based curriculum at Bani Hasyim Singosari Islamic Middle School. (2) To describe the process of implementing the values of religious moderation through an integration-based curriculum at Bani Hasyim Singosari Islamic Middle School. (3) To describe the impact of applying the values of religious moderation through an integration-based curriculum at Bani Hasyim Singosari Islamic Middle School.

The research method used in this study is qualitative with a case study type. Data collection techniques used are observation, interviews and documentation. After collecting the data, the researcher will then analyze the data collected, reduce the data, present the data and finally draw conclusions.

The results of this study are: (1) The concept of religious moderation based on the integrated curriculum at Bani Hasyim Islamic Middle School is a religious moderation that can coexist with culture in Indonesia. (2) The process of implementing religious moderation is carried out in two ways, namely during the learning and teaching process and outside of teaching and learning activities. (3) The implication of religious moderation in Bani Hasyim Islamic Middle School is going well because it has fulfilled four indicators: non-violence, acceptance of local culture, national commitment, and tolerance.

ARABIC:

إندونيسيا هو بلد متعدد الثقافات بمتنوّع القبائل، والثقافات، واللغات، والأديان فيه. هذا التنوّع عرضة للتسبب في صراعات، واحد منها هو الصراع الذي يسبّبها عديد من الأديان المعترف بها في إندونيسيا. لهذا السبب، هناك حاجة إلى استراتيجية للحفاظ على قيمة الوحدة وكذلك التسامح واحترام الاختلافات. الاعتدال الديني هو أحد الحلول للحفاظ هذه القيم الديني، والتي يمكن تقديمها من خلال الجوانب المختلفة، أحدها من خلال التربية. مدرسة المتوسطة الإسلامية بني حسيم سينجوساري هي مدرسة التي يطبّق الاعتدال الديني من خلال المنهج التكامل. لذلك، أرادت الباحثة لمعرفة عن تطبيق الاعتدال الديني التي يطبّق من خلال منهج القائم على التكامل.

أهداف من هذا البحث هو (1) لوصف عن مفهوم الاعتدال الديني لذي يطبّق من خلال منهج القائم على التكامل بمدرسة المتوسطة الإسلامية بني هاشيم سنجوساري. (2) لوصف عن عملية تطبيق قيم الاعتدال الديني من خلال منهج القائم على التكامل بمدرسة المتوسطة الإسلامية بني هاشيم سنجوساري. (3) لوصف عن أثر تطبيق قيم الاعتدال الديني من خلال منهج القائم على التكامل بمدرسة المتوسطة الإسلامية بني هاشيم سنجوساري.

منهج البحث المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث النوعي بنوع البحث البحث دراسة الحالة. وأسلوب لجمع البيانات المستخدم هو الملاحظات، والمقابلات، والتوثيقات. بعد جمع البيانات، قامت الباحثة بتحليل البيانات، وتقليل البيانات، وتقديم البيانات، والأخير هو استخلاص النتائج.

نتائج من هذا البحث هو: (1) إن مفهوم الاعتدال الديني لذي يطبّق من خلال منهج القائم على التكامل بمدرسة المتوسطة الإسلامية بني هاشيم سنجوساري هو الاعتدال الديني الذي قادر على التعايش مع الثقافة في إندونيسيا. (2) تتم عملية تطبيق الاعتدال الديني بطريقتين، وهما أثناء عملية التعلم والتعليم وخارج عملية التعلم والتعليم. (3) يسير تطبيق الاعتدال الديني بمدرسة المتوسطة الإسلامية بني هاشيم سنجوساري بشكل جيد لأنه قد استوفى على أربعة مؤشرات وهي: اللاعنف، وتقبّل الثقافة المحليّة، والالتزام الوطني، والتسامح.