Internalisasi nilai-nilai Islam Wasathiyyah dalam membentuk sikap toleransi pada siswa di SMK Negeri 6 Kota Malang

ABSTRAK

Toleransi Beragama merupakan cita-cita yang diinginkan di setiap elemen masyarakat, termasuk di lingkungan pendidikan formal. Namun, dilihat dari beberapa data dan informasi yang didapatkan, angka intoleransi sangat tinggi dimulai dari para pelajar yang masih duduk di bangku sekolah, sikap intoleransi tersebut ditandai dari sikap ketidakterbukaan dan pemahaman kebencian para pelajar terhadap teman-teman mereka yang beragama Non-Muslim; mereka tidak setuju jika para siswa non-muslim memakai fasilitas sekolah, tidak setuju jika siswa non-muslim menjadi ketua Osis dan beberapa kasus yang menciderai keberagaman di sekolah.

Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 6 Malang dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif Deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Data yang terkumpul berupa kata-kata kemudian dianalisis dengan cara Reduksi, Penyajian Data dan Penarikan Kesimpulan. Tujuan penitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan perencanaan Internalisasi Nilai-nilai Islam Wasathiyyah dalam Membentuk Sikap Toleransi pada Siswa (2) Mendeskripsikan Pelaksanaan Internalisasi Nilai-nilai Islam Wasathiyyah dalam Membentuk Sikap Toleransi pada Siswa (3) Menganalisis Implikasi Internalisasi Nilai-nilai Islam Wasathiyyah dalam Membentuk Sikap Toleransi pada Siswa di SMK Negeri 6 Malang.

Sedangkan hasil penelitian ini sebagai berikut: 1. Perencanaan Internalisasi nilai-nilai Islam Wasathiyyah dalam membentuk sikap toleransi pada siswa di SMK Negeri 6 Malang, tertuang dalam silabus dan RPP sesuai dengan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Hal tersebut sesuai dengan tahap transformasi nilai di mana pada tahap ini melibatkan pendidik dalam mentransfer nilai-nilai kepada peserta didik. 2. Pelaksanaan internalisasi nilai-nilai Islam wasathiyyah dalam membentuk sikap toleransi pada siswa sesuai pada tahap transaksi nilai, di mana proses internalisasi nilai melibatkan komunikasi dua arah antara pendidik dan peserta didik yang berlangsung secara interaktif. melalui transaksi nilai, pendidik dapat memberikan pengaruh kepada peserta didik melalui contoh perilaku yang telah ditunjukkan. 3. Implikasi internalisasi nilai-nilai Islam wasathiyyah dalam membentuk sikap toleransi pada siswa sesuai dengan nilai-nilai Islam wasathiyyah, yakni nilai Tasamuh (Toleran), nilai Keadilan (‘adalah), nilai Tawazun (keseimbangan), dan Nilai Kesetaraan.

ABSTRACT

Religious tolerance is a desired ideal in every element of society, including in the formal education environment. However, judging from some of the data and information obtained, the intolerance rate is very high starting from students who are still in school, this attitude of intolerance is marked by the attitude of not being open and understanding the hatred of students towards their non-Muslim friends; they do not agree if non-Muslim students use school facilities, do not agree if non-Muslim students become student council presidents and several cases that harm diversity in schools.

This research was conducted at SMK Negeri 6 Malang using a descriptive qualitative research approach. Data collection was carried out using Observation, Interview and Documentation methods. The collected data are in the form of words and then analyzed by means of reduction, data presentation and conclusion. The purpose of this research is to (1) describe the internalization plan of Wasathiyyah Islamic Values in Forming an Attitude of Tolerance in Students (2) Describe the Implementation of Internalization of Wasathiyyah Islamic Values in Forming an Attitude of Tolerance in Students (3) Analyze the Implications of Internalizing Wasathiyyah Islamic Values in Forming an Attitude of Tolerance in Students at SMK Negeri 6 Malang.

While the results of this study are as follows: (1) Internalization planning of Wasathiyyah Islamic values in forming an attitude of tolerance in students at SMK Negeri 6 Malang, contained in the syllabus and lesson plans in accordance with the 2013 Curriculum and the Merdeka Curriculum. This is in accordance with the value transformation stage where at this stage educators are involved in transferring values to students. (2) Implementation of internalization of wasathiyyah Islamic values in forming an attitude of tolerance in students according to the value transaction stage, where the process of internalizing values involves two-way communication between educators and students which takes place interactively. through value transactions, educators can influence students through the examples of behavior that have been shown. (3) The implications of internalizing wasathiyyah Islamic values in forming an attitude of tolerance in students according to wasathiyyah Islamic values, namely the value of Tasamuh (Tolerance), the value of Justice (‘is), the value of Tawazun (balance), and the Value of Equality.

مستخلص البحث

إن التسامح الديني هو المثل الأعلى الذي يسعى إليه كل عنصر من عناصر المجتمع، بما في ذلك بيئات التعليم الرسمي. ولكن استناداً إلى العديد من البيانات والمعلومات التي تم الحصول عليها، فإن نسبة التعصب مرتفعة جداً بدءاً من الطلاب الذين ما زالوا في المدرسة، ويتميز هذا الموقف من التعصب بعدم الانفتاح وفهم كراهية الطلاب تجاه الآخرين. لا يوافق الأصدقاء المسلمون على استخدام الطلاب غير المسلمين للمرافق المدرسية، ولا يوافقون على أن يصبح الطلاب غير المسلمين رؤساء مجالس الطلاب، وهناك العديد من الحوادث التي تضر بالتنوع في المدارس. ولذلك، فمن واجب أصحاب المصلحة أو قادة المدارس.

باستخدام منهج بحثي نوعي وصفي. تم إجراء هذا البحث في SMK Negeri 6 Malang. تم جمع البيانات باستخدام طرق المراقبة والمقابلة والتوثيق. البيانات التي تم جمعها هي في شكل كلمات ثم يتم تحليلها عن طريق الاختزال وعرض البيانات والاستنتاج. الغرض من هذا البحث هو: (1) وصف خطة استيعاب القيم الإسلامية للواسطة في تكوين موقف من التسامح لدى الطلاب (2) وصف تطبيق تبني القيم الإسلامية للواسطة في تكوين موقف من التسامح لدى الطلاب. (3) تحليل الآثار المترتبة على استيعاب قيم الوساطية الإسلامية في تكوين موقف من التسامح لدى الطلاب.

في حين أن نتائج هذه الدراسة هي كما يلي: (1) تخطيط استيعاب القيم الواسطية الإسلامية في تشكيل موقف التسامح لدى طلاب مدرسة SMK Negeri 6 Malang، الواردة في المنهج وخطط الدروس وفقا لمنهج 2013 ومنهجية الدراسة. منهج ميرديكا . وذلك يتوافق مع مرحلة تحويل القيمة حيث يشارك التربويون في هذه المرحلة في نقل القيم إلى الطلاب. (2) تنفيذ استيعاب القيم الواسطية الإسلامية في تكوين اتجاه التسامح لدى الطلاب وفق مرحلة المعاملة القيمية، حيث تتضمن عملية استيعاب القيم التواصل ثنائي الاتجاه بين المعلمين والطلاب والذي يتم بشكل تفاعلي. من خلال معاملات القيمة، يمكن للمعلمين التأثير على الطلاب من خلال أمثلة السلوك التي تم عرضها. (3) دلالات استيعاب القيم الواسطية الإسلامية في تكوين اتجاه التسامح لدى الطلاب وفق القيم الواسطية الإسلامية، وهي قيمة التسامح، وقيمة العدل، وقيمة التوازن ) ، وقيمة المساواة.